2018幼儿园教研工作总结
2018幼儿园教研工作总结(一)随着新年的来临，这一学期的工作也基本结束了。在教研工作中，我们做了大量的努力，教研水平也有了显著的提高。根据本学期教学科研活动的安排，我们开展了定期的课题研究讨论、课程内容讨论、专业培训、教学经验交流、集体发言、讲座、评课等活动，还开展了儿童才艺展示、公开课、家长教学成果汇报演出等家庭式活动。各种活动提高了教师的专业水平和教育技能。摘要如下:
第一，开展阅读活动
幼儿园为教师订阅《幼儿教育》、《学前教育》等报刊杂志，及时提供与新大纲精神相对应的各类书籍，为教师提供学习资源。让每个老师认真阅读，要求老师每个月至少记下两篇文章。通过此次活动，鼓励教师自觉学习幼儿教育相关书籍，丰富幼儿教育理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会学习的机会，购买各种书籍存放在阅览室，供老师借阅；老师们互相介绍好书，让有用的书净化心灵，给我们的生活和工作增添美丽的色彩。
二、幼儿园教育衔接研讨会活动
托儿所的婴儿离开了托儿所，去了一个小班。但是到了幼儿园，换了新环境，新老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园老师发现有的孩子上课行为习惯不好等等。小班的老师邀请了托儿所的老师参加本次研讨会，为托儿所的孩子更好的适应幼儿园做好衔接。
2月26日晚，我园幼儿园和小班的老师参加了本次研讨会。大家重点关注了:(1)，孩子的行为习惯；(2)、儿童实践能力(3)、儿童日常活动的经常性教育三个方面。本次活动根据实践经验，结合幼儿的年龄特点，让老师们对如何更好地组织园内儿童节活动、开展教育活动、做好与幼儿的联系有了更深刻的认识。幼儿之间的联系是幼儿教育的结束阶段，也是小学教育的开始阶段。幼儿园大班是教育转型的关键时期，起着承上启下的作用。衔接过渡的成功与否对义务教育的质量有很大的影响。
3月18日，高三班老师召开“幼聚”教研组专题讨论，全面布置本学期“幼聚”活动。以大班为实验班，从心理准备入手，以培养孩子良好的学习生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动，帮助孩子适应幼老衔接中的断层问题，为孩子打好基础，为小学学习做好各种准备。
第三，“培养儿童良好行为习惯的研究”课题讨论研究。
我园围绕该课题开展了一系列相关的讨论和研究。本学期是项目的准备阶段，主要是学习相关理论，研究项目设计，成立项目组，制定研究计划，进行课题论证。全园两次的课题学习，让老师对如何开展和实施课题有了初步的认识。每年围绕题目开展讨论活动，为下学期更好地实施和发展题目做准备。小班开展了“培养孩子良好卫生习惯”的研讨会；中班开展了培养孩子自主学习习惯、培养孩子良好行为习惯、培养孩子自主学习习惯的研讨会；本学期大班送走的毕业生将迎来一群可爱的孩子，他们将开展一场培养孩子良好生活习惯的研讨会。
四、围绕课题开展全园教师制作课件、教案评价活动。
孩子年纪小，处于人生的初始阶段。在孩子良好行为习惯的培养上，也要以孩子的认知规律为方向，不仅要让孩子知道该做什么，还要让孩子知道为什么要做，为什么不能做。孩子明白不良的行为习惯会给人带来伤害，良好的行为习惯会对生活和学习有益，那么他就会愿意去做。在孩子的现实生活中，有很多意外，其中蕴含着丰富的教育资源。如果教师能抓住时机，适当引导，用现实中的生动事例作为活教材来教育孩子，就会很有说服力，发挥其应有的教育价值。比如孩子小便后洗手，老师让他们擦干水池。淘气的孩子喜欢违背老师的指示，故意弄湿地面。这时候，老师不妨把当时的情景拍下来，做成PPT课件，引导孩子观察讨论:“你看，这个孩子做得好吗？”为什么？“通过讨论，孩子明白了自己行为的恶果，会把地面弄脏，容易滑倒。所以幼儿园老师做课件和教案鉴定，老师积极参与。六位老师在这次活动中获得了最佳设计奖，这份设计教案和课件将在下学期作为项目活动在班级开展。
五、园区开展公开课观摩活动。
为进一步提高教师的专业素质，20XX年4月20日至5月4日，开展了全幼儿园公开课观摩活动。本次活动内容为华东师范大学本学期教材，采用集体教学活动的方式缩小了选材范围。那么如何把大家平时都参加过的活动表现的更有趣更新颖，让孩子更快乐的参与，无形中增加了难度。
全园的老师也为这次活动做了充分的准备，自己制作课件，编写教案...活动中，老师们用全新的教育理念、丰富的教育实践、生动活泼的教学方法，带给孩子们全新的感受；运用游戏、对话、实际操作等方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性，收到了良好的效果。活动中，老师们用全新的教育理念、丰富的教育实践、生动的教学方法，给孩子们带来了全新的感受。利用游戏、对话、实际操作等方式，激发了孩子学习的参与性和积极性。活动结束后，幼儿园进行集体评价。首先是老师讲课，然后参与讲课的老师对每个活动进行深入分析，每个老师都可以畅所欲言的讲述老师课堂的亮点和不足，发表自己的见解，真正达到了互相学习，取长补短，共同提高的目的。这次活动既体现了教师的专业水平和风格，也体现了教师团结协作的精神。也大大提高了教师教学活动的组织能力，同时促进了幼师之间的学习和交流，为以后更好的教研活动打下了良好的基础。
六、组织全校教师开展为期半天的家长试教活动。
我园一直非常重视家庭教育，其中家长开放日是家长工作的重要方式之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园的生活和学习情况，了解现代幼儿教育理念和科学方法，本学期于5月10至5月12在旭日幼儿园举办了为期三天的家长开放半天活动。
活动前，老师们做了充分的准备:精心挑选设计活动，精心安排半天活动的每一个细节，进行了认真的试教。活动前的试教和复习。老师在家长开放日上半天更有底气，这对新老师来说尤其重要。
七、承办县学前教育教研室省级项目“幼儿园音乐与游戏教学模式适宜性研究”会议。
3月11日上午，春光明媚，暖意融融。县教研室学前教育省级课题“幼儿园音乐游戏教学模式适宜性研究”幼儿园负责人及课题组会议在我园召开。12幼儿园课题组成员齐聚日出大礼堂。先是我们幼儿园的XX老师给我们开了一个音乐游戏《和尚和老鼠》。课后，XX老师对自己的教学活动进行了反思。然后在县教研员陈老师的主持下，真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研中独特思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言，及时提出自己的观点和看法，一个个金点子、好方法应运而生。
通过召开省级课题“幼儿园音乐游戏教学模式适宜性研究”课题组负责人会议，各课题组成员进一步明确了研究任务，同时也体现了幼儿园音乐游戏教研团队要充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐游戏教学难点问题的研究，促进幼儿园音乐教育的深入发展。我园在承办活动中表现出高度的配合和精心的活动组织，得到了上级领导的认可。
八、教师参加教学研究论文竞赛。
这学期，我们老师积极参加县论文评比，XX老师撰写的教育教学论文《论孩子自主学习能力的培养》获得了县二等奖。XXX老师的教育教学论文《论孩子独立性的培养》获县三等奖；XXX老师的教育研究论文《培养孩子自主学习的能力》获县二等奖；XXX老师的教育研究论文《儿童良好习惯培养研究》获县三等奖；XX老师的教育研究论文《关于幼儿园幼儿良好习惯培养的思考》获县三等奖；XX老师写的《如何培养孩子良好行为习惯的教育研究论文》获县三等奖；XX老师写的《如何在游戏中培养孩子的能力》教育研究论文获得了县三等奖。
以上是本学期我园教学科研的一些重要工作。除此之外，还有一些日常工作，比如制定计划、给老师备课、评估环境等。我们的园林正在扎扎实实地进行着。虽然工作中有一些收获，但也有很多不足。如果课题的研究不够深入，教师学习的积极性不够高，有点安于现状；老师写文章的积极性不太高，质量不高...今后，我们将进一步发挥教学科研的作用，促进我园教学质量的提高，实现科研兴园的目标。
2018幼儿园教研工作总结(二)随着孩子的成长，我们的幼儿园在成长，我们的教师在成长，我们的教育理念和教学经验也日益丰富。本学期，我园的教研工作紧紧围绕“以园本教研为突破口，以课题研究为载体，走内涵发展之路”的总体思路，以xx争创示范幼儿园为契机，以课题研究为抓手，以学习、借鉴、反思、讨论为主要途径，以科研促教改，以教改促质量，以务实的态度和作风，不断努力书写生活的每一天。
一、幼儿园教研组工作总结加强建设与发展
教研组是开展园本培训的实体，是教师专业发展的支撑，可以帮助教师明确专业发展的方向。幼儿园一开始就向数学和心理学教研组的领导和成员提出了本学期师资队伍建设的目标，并把“如何让自己成为名牌教师”作为本学年教师专业发展的追求目标。各教研组领导根据市、区的规划和幼儿园的实际情况，为成员制定了配套的目标和措施，得到了成员们的呼应。如数学教研组成员XX、XX、XX作为实验班教师，大胆引用皮亚杰的建构主义思想，结合配套教具，实践学习《儿童建构性数学》，受到家长的好评。在《3-5年青年教师课堂报告》中，舒萍老师还邀请了一只熊作为建设性的数学活动，获得了同行和教研室老师林晖的一致好评。
其次，幼儿园本学期召开了两次教研组建设发展经验交流会。一开始，各教研组交换教研计划、成员实习分配、小项目计划。中期分享交流经验，借鉴成功经验；分析整理失败案例，提出解决方案。比如心理教研组的教师项目进展很顺利。为什么？因为每个老师的教育投入都是非常大的，在教研活动的过程中，每个老师都能积极参与，对每一个问题都发表自己的看法，有讨论的氛围，经常会深入讨论一个问题。及时交流和分享经验，有效地促进了教研组的建设和发展。
二，幼儿园教研组工作总结是提高教学质量的保障
1，从转变观念入手，以教研为手段。建立三级教研网络，以公司为单位开展教育教学研究。
因为我们幼儿园教师的教学能力和水平严重失衡，为了更好地研究幼儿园的需求，我们把同龄的班级分成一个年级组，即大、中、小、特艺术研究组。以每个小组为单位，开展管理、教研等方面的结对帮扶活动，结合片区工作重点开展教育教学研究、幼儿园教育常规、班级环境营造、安全检查等工作。在xx市创建示范幼儿园和市、区教学活动展示工作中，教研组很好地构建了教师主动学习交流的平台，搭建了有效的师幼互动活动形式，形成了互相帮助学习、互相交流、共同提高的良好学风。
2.做好教学常规管理工作，促进其规范协调发展。
加强对教师备课、教育活动、室内外游戏活动等的管理。根据幼儿年龄和大纲中各领域的教学目标，要求教师提前一周备课，教务处每半个月检查一次备课笔记，每月交一次教育笔记或教学反思，落实教学保障的常规，积极丰富教学保障的内涵。为了真正体现孩子的主体地位，我园开展艺术教育研讨会，将游戏教育融入孩子的日常活动中，注重随机教育和孩子的自主活动，优化日常活动的各个环节，从培养兴趣的角度鼓励孩子探索发现；设置各种活动区和游戏角，从培养创新意识和实践能力的角度，引导孩子在游戏中学习和探索，让孩子在玩中表现兴趣，在学习中展示个性，在探索中取得成果。
3.加强对幼儿日常活动的管理，教育引导幼儿的日常活动和行为规范，使幼儿养成良好的行为习惯，培养其自理能力。
4.大胆进行幼儿园教育课程改革。从原来的统一规范的课程到多样化灵活的园本课程，各班根据xx幼儿园(幼儿操作体验系列)和(幼儿园主题探究课程)设置了适合幼儿年龄特点、符合幼儿发展需要的主题，并围绕主题设置了教育目标，开展了各种活动。如:大班的我健康快乐，大自然的奇妙，我可以玩，城市风光等活动，中班的特别的我，奇妙的球，你知道多少信息，小班的可爱宝贝，玩具真好玩，美食和汽车真好看。科学:下雨了怎么办？1还有很多。磁铁真的很有趣。健康:吃火锅，身体的秘密；音乐《小松鼠与大灰狼》；可爱小动物、心情预测等综合性主题活动。这些活动的开展，既丰富了孩子的知识，又能让孩子在活动中养成良好的品质习惯，可谓多方面，受益匪浅。
第三，从经验到实践，提高教师的积累意识和能力。
眼前的研究是大众教育和科学研究的追求，也是建立研究型教师的基础。我们认识到，更重要的是通过不断的实践来从事教育研究，在教育教学实践中获得经验和积累，不断地进行归纳和总结。比如这学期，我园选派林玉芬先生参加市里举办的“创新大赛”。九月份，我们请林老师针对她在第一次讲座中的表现，先进行自我分析。在分析过程中，她很快意识到自己的不足，比如:上课说话太快；《纲要》的精神和其他教育思想不能自然地融入到讲课的过程中，等等。针对存在的问题，林老师内化整理。他平时看很多书，分析典型案例，一遍遍邀请领导老师听自己的讲座，然后从大家的建议中积累整合。6月中旬5438+10月，林老师再次“披挂上阵”，参加了区里举办的创新大赛选拔，最终获得三等奖，入选市赛。在区域赛的过程中，林老师通过讲座、教学活动设计、教学过程、反思与答辩的全过程，进行了又一次的问题搜索与经验分析，在学习自己经验的同时，注意吸收他人的成功经验，因为只有在他人经验与自己经验的互动中，才能有更丰富、更有价值的经验。经验的不断积累和总结，让XX老师对参加城市创新大赛充满了信心。在165438十月中旬的市赛中，她设计并教授了一个小班主题活动——我的小鞋，效果不错。同时，在反思和答辩环节，她能够从实际出发，清晰而独到地剖析自己在教育教学过程中的不足和亮点，受到评委们的一致好评。受市创新大赛的影响，我园老师感触良多，纷纷表示也想亲自体验一下“创新大赛”的氛围。于是在11年底，我园也推出了“创新大赛”活动。在模拟比赛中，老师们大显身手，XXX在讲座中感慨万千。XX设计辅导大班主题活动——有用的尾巴，好评连连；XXX老师在反思答辩中的自我剖析很有条理...幼儿园鼓励教师在这样的活动中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，提高了群众教育科研能力和研究型教师的素质和水平。
四，幼儿园教研组工作总结，提高教师素质
为促进我园内涵发展，以争创xx市等级幼儿园为契机，充分发挥我园教研组在幼儿园课程改革、教育教学中的专业引领作用。教研组积极开展多种形式的教研活动。比如园本教材、教学方法、教学策略的培训，园本教研的培训，拓宽教师专业成长的空间。一是开展教研组长培训，开展教研活动展示评比；二是争创xx市级示范幼儿园和市区五星级教研组，有效提高我园教师的教研水平和实施新课程的能力，从而在很大程度上促进教师专业成长的进程，形成自身的自我发展能力体系。以教师自主学习、自我反思、同伴互助、师徒辅导和专家指导为主要形式的园本教研，提高了教师的自我反思能力，促进了教师的专业成长，建立了规范、长效的园本教研机制。
为有效推进和深化我园课程改革实验工作，全面提高幼儿园教育教学质量。
本学期，我园的教研工作主要立足于每一位教师的实际，坚持以教育研究和教改实验为主要形式、渠道和方法，确立“以教师发展促进幼儿成长”的园本管理理念，让每一位教师充分发挥专业特长，在自己的岗位上得到提升，成为课程改革和教学实践研究的主人。
我慎重推荐。