浅析游戏在儿童教学中的应用
一，游戏在幼儿教学中的重要性
游戏是幼儿喜爱的活动，是幼儿园实施幼儿教育的主要手段之一。其重要性不言而喻，不仅能激发孩子的学习兴趣，增强孩子的自信心，还有利于孩子的智力发展。
(一)游戏有利于激发孩子的学习兴趣。
孩子自制力差，注意力集中时间短。如果教师在教学中只是口头说教或按部就班地组织孩子学习，不仅不能激发孩子的学习兴趣，反而会对老师产生抵触情绪，不愿意学习。但游戏更有趣，往往能激发孩子的学习兴趣。教师要把游戏引入幼儿教学，把一些活动设计成游戏，激发幼儿的学习兴趣，使他们在游戏中不知不觉地掌握知识和技能。
(二)游戏有助于增强孩子的自信心。
每个人都有表达的欲望，都想得到别人的肯定，尤其是孩子，往往会因为一句老师的话而高兴或担心。游戏为幼儿提供了这样的机会，满足了他们表达的欲望。当孩子完成游戏活动中涉及的某些话题和任务时，不仅能得到老师和同伴的肯定、表扬和钦佩，还能感受到自身的价值，获得成功的喜悦，从而建立起对自己的信心。
(三)游戏有利于儿童语言和智力的发展。
幼儿期是儿童语言和智力发展的关键时期。通过参与游戏活动，可以开发他们的语言和智力。一方面，幼儿在游戏活动过程中需要用语言交流思想，讨论各种方式，促进了幼儿语言的发展；另一方面，儿童需要通过具体的感知、动手操作和想象来掌握知识和技能，发展思维，这促进了儿童智力的发展。比如在堆木头的游戏中，老师可以让孩子根据自己印象中的建筑形象，自由想象，互相交流，边思考边自己放上去，最后堆出一个结构合理的建筑。这个游戏有利于孩子语言和智力的发展。
二、游戏应用于幼儿教学时应注意的问题
游戏的重要性之前已经充分说明了，所以老师有必要将其运用到孩子的教学中。然而，目前游戏在儿童教学中的应用并不乐观，存在很多问题:一些老师怕麻烦，剥夺了孩子玩游戏的权利。即使组织游戏，也大多是小组游戏、智力游戏甚至是老师的安排。这样的游戏活动只会抹杀孩子的天性，禁锢孩子的创造力，不利于孩子身心健康发展。那么，如何才能正确发挥游戏在儿童教学中的作用，使其真正为儿童教学服务呢？我觉得要注意以下几个方面。
(一)教学目标应渗透到游戏中
游戏是为教学服务的，所有的教学活动都有目的和目标。所以游戏活动的开展不能漫无目的。没有目标和目的，孩子就不可能学习知识，掌握技能，发展思维。在对幼儿的教学中，教师必须根据教学内容和目标设计游戏活动，将目标渗透到游戏的具体环节中，使游戏具有一定的目的性，使幼儿在游戏中更好地掌握知识和技能，实现体、智、德、美、劳的全面发展。比如，为了培养幼儿的文明礼貌习惯，教师可以在教学中组织幼儿玩“看望生病的小猫”的游戏，让幼儿扮演角色，在游戏活动中掌握礼貌用语，养成良好的文明礼貌习惯。
(二)营造良好的游戏环境
一般来说，游戏环境包括外部环境和心理环境，游戏的顺利开展需要外部环境和心理环境的相互作用。但是很多老师都忽略了这一点，只注重外部环境的创设，而忽略了心理环境的创设。对此，既要给孩子创造一个良好的外部环境，即拓宽游戏空间、丰富游戏素材，又要满足他们的心理需求，从孩子的兴趣点出发，创造一个丰富多彩、充满活力、有趣的环境，让他们以积极的情绪面对各种问题，顺利解决。
(三)开展丰富多彩的游戏活动
孩子的兴趣是短暂的，如果总是让他们玩一个游戏，即使很好玩也会很无聊。但是很多老师习惯用一个游戏或者一种游戏，长期不变，显然不符合幼儿的身心特点，也不利于他们的学习。在幼儿的教学中，教师要不断丰富游戏的形式，根据对游戏过程的观察和评论，根据幼儿的需要改进和增加游戏的形式，使之多样化。这样游戏内容丰富，形式多样，更能激发孩子的学习兴趣，让孩子在游戏中快乐成长。
(4)注意游戏的安全性。
幼儿园的主要活动是游戏，游戏的本质是自由，“自由”是游戏活动的独特品格，但也造成了游戏活动中的诸多安全隐患。作为幼儿园老师，我们不能忽视这些隐患，要尽可能的减少和消除，保证幼儿参与游戏活动的安全。具体做法:一是在游戏开始前，对游戏场地和需要使用的物品进行检查，将游戏中一些可能造成危险的物品换成安全的物品，防患于未然，确保孩子在游戏过程中不会受到伤害；二、游戏开始前向孩子解释游戏规则，提醒孩子注意安全，发现不安全的做法要立即制止，并说明这样做的危险性。
总之，游戏对孩子的学习和成长有着特殊的作用。教师要充分发挥游戏的特点，根据教学需要合理设计游戏活动，让孩子在丰富多彩的游戏活动中轻松学习，快乐成长。
参考资料:
[1]顾游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].华夏教师，2013(6)。
[2]林箐。幼儿园游戏与教学整合的思考[J].学前课程研究，2007(4)。
[3]方晴。论游戏在学前教育中的作用及其应用策略[J].中国课后教育，2013(17)。
[4]项·。促进成长——论游戏在幼儿教育中的价值[J].城市家庭教育:下半月，2012(5)。
[5]沈著。论游戏在儿童教学中的应用[J].学院:教育研究，2012(17)。