如何看待教育的功利化倾向？

教育功利化倾向是一种教育现象，它隐藏在教育思想、教育制度、教育实践的背后，把教育的工具功能放大和极端化，把工具理性置于价值理性之上，使人的观念和行为偏离教育的客观规律，忽视育人的本质。这种倾向有四个基本特征:目光短浅，重视眼前利益，忽视长远利益；片面性，重视局部利益，忽视整体利益；争强好胜，过分追求竞争和胜利；虚假，追求表面的荣誉和形式。

追求教育功利在一定程度上可以促进生产力的发展。但是，如果仅仅把教育作为经济增长的工具，作为一种经济制度来运作，教育的其他社会功能就容易被忽视，就会导致教育目标、内容、评价的异化，被禁锢在效率的铁笼里。因此，扭转教育评价不科学的导向，坚决克服唯成绩、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽疾，是完善立德庶人体制机制的重要目标和任务。

为解决这一问题，各级党委要把扭转教育功利化倾向、建设教育强国摆上重要议事日程，建立党委统一领导、党政统一管理、相关部门各负其责、全社会齐抓共管的工作格局。同时要破除“五德”:唯成绩、唯学业、唯文凭、唯论文、唯帽子，坚决克服这种现象。所有这些都是为了更好地实现教育的全面发展，培养更多的优秀人才，为社会主义现代化建设做出更大的贡献。