论艺术的社会功能
论艺术的社会功能范文1:艺术的社会功能
艺术的范围很广。从广义上讲，大致可以分为装饰艺术和实用艺术两种，就装饰艺术而言，主要包括绘画和雕塑。而绘画，因其使用的材料和工具不同，又可分为中国画、油画、水彩画、水粉画、版画、素描等绘画类型。雕塑也有圆雕、浮雕等多种形式，使用的材料有石、木、泥、石膏、青铜等。实用艺术还包括工艺美术和建筑两大类。目前，虽然国内外对工艺美术的概念有不同的看法，但按照通常的说法，工艺美术包括传统手工艺、现代工艺美术和商业美术。玉雕、牙雕、漆器、金属工艺品等传统手工艺品。现代工业艺术(或者？工业设计？)包括满足人民日益增长的物质和精神需求的一切适用的、美观的生活用品，以及现代车辆、机械的造型和色彩设计；现代商业艺术主要指商品标志、包装装潢和商业广告。建筑之所以也属于美术范畴，是由建筑本身所包含的技术、科学和艺术的双重性决定的。任何建筑总是以具有一定空间形态的物质结构矗立在地球上，这就不可避免地存在一个形态是否美观的问题。从这个意义上说，建筑和雕塑一样，是一种非常具象的造型艺术。
通常指绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术等在空间中进行的，表达并诉诸于人的视觉的艺术。十七世纪欧洲开始使用这个名称时，泛指绘画、雕塑、文学、音乐等具有美学意义的事物。我吗？五四运动？这个词在周围广泛使用的时候，也有相当于整个艺术的意思，比如鲁迅在1913年解释？艺术？我写这个词的时候:？艺术是一个从英语爱情翻译过来的词。爱云的人原籍希腊，他们的友谊是艺术，不久之后，中国又取了一个？艺术？这个词的翻译？艾特？,?艺术？“绘画”一词已经成为绘画等视觉艺术的专用名称。艺术是艺术的类型之一，与人类社会密切相关。艺术创作是人类文明发展的重要而鲜明的标志之一。在现代社会，艺术已经渗透到日常生活的方方面面，满足了人们日益增长的物质生活和精神生活的需求。如室内设计:各种风格，服装艺术:厚底鞋，雕塑:玉海广场的玉形等。从这些艺术作品中我们可以看到，艺术应该是利用各种材料创造出立体的或平面的视觉形象，作为人与人之间传达审美信息的手段，所以艺术也被称为“造型艺术”。他的主要类别是绘画、建筑、雕塑和工艺美术。
艺术本质上是精神意识创造的产物。《周朝丁羽》记载了周王赐给奴隶主的土地和奴隶的铭文。它包含了象征奴隶主统治权力的概念。实际上是为了宣传自己的奴隶制特权，表达对周王的忠诚和对祖先的纪念。罗丹的《思考》塑造了一个非常年轻美丽的女性头像。她低着头，忧郁而凝视的眼神和紧闭的双唇展现出丰富而复杂的内心世界，仿佛陷入了无法摆脱社会束缚的沉思，被梦境的氛围包围，不成形？想法？在静止的“物质”里吐出来，就像罗丹自己说的:？身体是否表达了内在的精神？,?一切都是思想？。可见，艺术的本质是一种意识形态，是通过服务于某些中介环节而从属于社会经济基础的上层建筑。艺术也是人类审美认识和创造的产物，体现了社会和个人的审美观念和理想。
自然界的一切本身都是虚无的。漂亮？用什么？不美？界限，就像颜色本身并不重要？漂亮？用什么？不美？一样。事物和颜色为什么会存在？漂亮？用什么？不美？区别全在与人？社交生活？连接后才出现，所以？漂亮？用什么？不美？什么事？人？一个人自己的生活观念和价值取向的标准，尤其是作为？社会人？对…的有意识的反映。大家都在做？审美？在活动过程中，它离不开对象吗？形象？联想，创作者在作品中注入自己的感受，所以艺术作品不再是对对象的简单模仿和再现，而始终承载着作者强烈的审美趣味。比如詹建军的《琅琊山五侠》，生动再现了抗日将士英勇奋战、宁死不屈的革命英雄主义，无疑能激发人们的爱国热情。公益海报“维生春粮”以鲜明抢眼的形象突出？珍惜食物？意，教育和提醒人们注意养成节俭的品质和作风。通过形象的感染和刺激，激发观者的意识和情感活动，从而提高其思想、道德和情操。这就是艺术在社会中的教育作用。还有张择端的《清明上河图》:艺术性？材质？取自现实生活，现实生活中的“素材”都是零散的。艺术家会驱散这些吗？材质？聚在一起用自己的？构思？去吗？有钱？它，用它自己的？作文？对其进行提炼，使现实生活中的某一段更具典型性，所呈现的画面和形象具有典型性，给观者留下深刻印象。另一方面，欣赏者之所以能受到这些典型作品的影响？印象深刻？是因为你能更清楚的认识到吗？人生？的本质。这是因为艺术在社会中起着使人具有认知功能的作用。
论美术的社会功能范文儿:美术的功能
流行理论中对艺术功能多重性的解释可以归结为一个等式:艺术作品的功能=实用性+认知性+教育性，十大审美，一技之长，一技之长，一技之长，一技之长，一技之长，一技之长。多重理论？它笼罩着理论界，迫使实践就范，导致艺术的畸形肥胖和贫血，因此，准确评价艺术的功能，以恢复其品质，是理论上不可忽视的任务。本文拟就此问题阐述个人观点。(1)严格地说，艺术是指艺术家塑造视觉美的活动过程，而不是这种活动的结果。过程和结果虽然有因果关系，但没有等号。？多重理论？破绽就在于它把结果等同于过程，把艺术作品的功能等同于艺术的功能，使得后一个概念成为一团乱麻。？j相反，我认为:第一，艺术不实用。实用的是吃喝的器皿，穿的衣服，骑的船，住的楼，而不是1的艺术特色。附在这些物质实体上。第二，艺术不是白金勺子。起认知作用的是艺术作品中意象的出现、解释、暗示或象征，而不是这些意象所包含的艺术特征。第三，艺术没有教育性。教育功能是通过艺术作品中的形象所表达的主题思想而产生的，这在本质上与艺术特征完全无关。把艺术和生产、科学、道德、宗教区分开来。...
艺术的作用是什么？古今中外，众说纷纭。
绘画的三大社会功能
1，认知功能:通过艺术作品，可以了解人们的生活、历史、风俗、行为、对象、观念等。不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人，甚至认识包括我们自己在内的整个宇宙。
2教育功能:指艺术作品的主题内容和主题对观众的思想道德感染和影响。
审美功能:培养人对美好事物和形式的辨别力、敏感性和感受力。绘画首先是在序言中阐述的？画画有什么好处和坏处？即这本书是评价艺术家艺术的作品，提出绘画的社会功能为？明谏，试升沉，千古孤独，可否借鉴？。特别提出？有六种画法？，不仅全面总结了绘画批评的艺术标准，而且完整地确立了绘画创作的艺术规范，成为绘画美学优秀遗产的重要组成部分。
在人们的一般理解中，美术教育只是技能的传授，美感的培养，鉴赏能力的培养。然而，人们却忽略了一些功能:创新能力和形象思维能力的培养。目前中小学美术教师对这个问题还缺乏足够的认识，有的甚至意识不到，无法在教学中采取相应的措施和教学方法来培养中小学。
对艺术功能的理解
知识经济时代艺术的主要教育功能不仅是培养学生的艺术技能和审美情趣而且是培养学生的创新能力。但目前人们对这个问题缺乏足够的认识。在教学中，观念陈旧，方法单一，学生大多是模仿性的，技巧性的。针对这一问题，提出转变教学观念，改进教学方法，以全新的教学方式培养学生的创新能力和形象思维能力，提高学生的综合素质。
关键词:艺术教育，绘画，社会功能
文本快照:
艺术，一个专有名词，在中国五四新文化运动中开始被艺术家和教育工作者广泛使用。它起源于古罗马的拉丁语？艺术？，本义指相对于？自然？什么事？人工技能？指各种手工制作的艺术、文学、戏剧、音乐等作品。，也包括广义的拳击、魔术和医学。中国所谓的？百技？，也包括同样广泛的范围。在古代，无论东方还是西方，只有？手艺？、?手艺？这种说法，可不相似？艺术？这样的专有名词。这是因为人类的审美意识最早萌芽于满足生存需要的手工艺品。在欧洲？艺术？然后呢。艺术？这两个概念直到文艺复兴时期才被确立和认可。
艺术的作用是什么？古今中外，众说纷纭。艺术的认知功能:通过艺术作品，我们可以了解人们的生活、历史、风俗、行为、器物、观念等。不同时代、不同民族、不同文化、不同社会制度的人，甚至认识包括我们自己在内的整个宇宙。
艺术教育功能:指艺术作品的内容和主题对观众的思想道德感染和影响。艺术审美功能:培养人对美的事物、美的形式的辨别力、敏感性和感受力。画首在序中澄清？画画有什么好处和坏处？即这本书是评价艺术家艺术的作品，提出绘画的社会功能为？明谏，试升沉，千古孤独，可否借鉴？。特别提出？有六种画法？，不仅全面总结了绘画批评的艺术标准，而且完整地确立了绘画创作的艺术规范，成为绘画美学优秀遗产的重要组成部分。
艺术的主要功能，从使用的角度来说，艺术可以分为两个体系:纯艺术和工艺美术。所谓美术，主要是指绘画、书法、雕塑、篆刻，有时也包括满足精神娱乐和欣赏需要的音乐和诗歌。因为这些美术凝结了社会文化意识和审美意识，有人有时称之为文学美术；所谓工艺美术，一般分为实用美术和特种工艺品两大类，主要包括建筑、园林、工艺美术和工业设计。这些艺术具有一定的功利目的，可以满足人们衣食住行的物质需求。当然，这种划分并不是绝对的。
如编织工艺品、玩具、绢花等。，介于实用和纯欣赏之间。可见，纯艺术并不排斥功利目的，工艺美术也不能完全抛弃通俗理论中对艺术功能多重性的解释，可以转化为一个等式:艺术功能=实用+理解+教育，十个审美，一技之长，一技之长，一技之长，一技之长，一技之长，一技之长。多重理论？它笼罩着理论界，迫使实践就范，导致艺术的畸形肥胖和贫血，因此，准确评价艺术的功能，以恢复其品质，是理论上不可忽视的任务。本文拟就此问题阐述个人观点。(1)严格地说，艺术是指艺术家塑造视觉美的活动过程，而不是这种活动的结果。过程和结果虽然有因果关系，但没有等号。？多重理论？破绽就在于它把结果等同于过程，把艺术作品的功能等同于艺术的功能，使得后一个概念成为一团乱麻。？j相反，我认为:第一，艺术不实用。实用的是吃喝的器皿，穿的衣服，骑的船，住的楼，而不是1的艺术特色。附在这些物质实体上。第二，艺术不是白金勺子。起认知作用的是艺术作品中意象的出现、解释、暗示或象征，而不是这些意象所包含的艺术特征。第三，艺术没有教育性。教育功能是通过艺术作品中的形象所表达的主题思想而产生的，这在本质上与艺术特征完全无关。艺术的社会功能自然界的一切事物都没有美丑之分，就像颜色本身没有美丑之分一样。事物和色彩的美丑之别，只有在与人的社会生活相关联之后才显露出来。所以美丑是人自身生活观念和价值取向的一种标准，尤其是作为社会人的一种自觉反映。
在审美活动过程中，人们离不开对客体的形象联想，创作者将自己的感受注入作品中，所以艺术作品不再是对客体的简单模仿和再现，始终承载着作者强烈的审美趣味，这是唤起观众的唯一理由。9L8E-m所以黑格尔说:美是人类最早的老师，美的教育具有解放思想的品质。没有审美过程，就没有艺术的功能，因此，艺术的审美功能是其主要功能。当然，由于艺术与社会生活的广泛联系和艺术创作的多样性，艺术的社会功能不是单一的审美功能，而是体现在许多方面。一般来说，艺术主要具有认识功能、教育功能和审美功能。好了，接下来我们就通过欣赏作品来了解艺术的社会功能。
(1)詹建军《琅琊山五侠》生动再现了抗日将士英勇奋战、宁死不屈的革命英雄主义，无疑能激发人们的爱国热情。公益海报《维持生命的喷泉——粮食》以鲜明醒目的形象突出了爱惜粮食的含义，教育和提醒人们培养节俭的品质和作风。通过形象的感染和刺激，激发观者的意识和情感活动，从而提高其思想、道德和情操。-教育功能。B8D“W！X4^gu)J (2 2)张择端《清明上河图》第42页:艺术的素材取自现实生活，本来就是零散的。艺术家把这些零散的素材集中起来，用自己的想法去丰富，用自己的构图去提炼，使现实生活中的某一段变得更加典型，所呈现的画面和形象具有典型性，给观者留下深刻印象。另一方面，观众之所以能在这些典型作品中被感动，是因为他们能更清晰地理解生活的本质。-认知功能。(3)《蒙娜丽莎》虎鸟形鼓台当我们惊叹达芬奇是如何捕捉到蒙娜丽莎的容貌和内心的迷人魅力，当我们赞叹我们的祖先是如何聪明地创造出带有美好祝愿的美丽凤凰形象，或者当我们置身于具有深厚文化内涵的建筑环境中时，我们会从这些美丽的创造中获得满满的审美满足和巨大的精神力量。-审美功能。当然，审美功能还取决于观看者的心情和情绪状态。对某些人来说，同样的自然山川可以无限美好，对另一些人来说，也可以是萧条山川的残水。自然作为审美对象，其实并没有本质的变化。之所以对不同的人如此不同，完全与审美主体的心情、心境和不同的生活体验有关。然而，无论他们的感受如何不同，作为艺术的审美功能，它的功能可以使审美主体在一种美的、舒适的、悲剧的、苍凉的、大胆的或冷淡的意义上获得审美体验，从而在精神上得到某种解脱和安慰。
这三个方面是相互联系的，因为艺术的认知功能和教育功能主要是通过情感的引导和美的感染来实现的，培养美感和陶冶情操在理解和教育中也起着重要的作用。其实具体作品中哪种功能体现得更清晰，各有侧重。总的来说，艺术的社会功能在于它能帮助人们认识世界，普及教育，开拓文明，陶冶情操，全面提高人的精神素质，在社会主义精神文明和物质文明建设中起着不可或缺的作用。"
3、艺术鉴赏，体验G P1h#oO
对艺术功能的研究一直是我们艺术追求者苦苦追寻的。
艺术功能的演变一直是我很想研究的课题，对绘画功能的全面认识也必然要经历一个长期的认识过程。随着近年来中国经济的快速发展，人们的生活水平也在逐步提高。人们不再满足于物质生活的享受，对精神层面的要求也越来越高。无论是走在繁华的艺术区，还是穿梭于大街小巷，绘画已经走进了人们的日常生活。对于我们画家来说，研究绘画的功能演变，并通过应用进行实践，具有重要的价值和意义。
1.绘画功能的分类
1.1绘画的交互功能
我认为，绘画的功能一般分为社会功能、文化功能和经济功能。细分而言，社会功能包括:政治教育功能、审美功能(含自娱功能)、环境美化和装饰功能。文化功能包括:文化传承、文化交流、科学研究和教育。经济功能包括:经济建设功能、商品功能等。虽然绘画的功能可以通过规则和规定进行细分，但在实践中，几种绘画功能往往是交织在一起的。比如说到绘画的经济建设功能，往往离不开绘画的社会功能的环境美化和装饰功能。这些画在社会中扮演的各种角色往往是相辅相成的。
1.2绘画的政治教育功能
先说绘画的政治教化功能，《左传》中有记载。去年夏天，有美德，遥远的图形，致敬金九放牧，铸造三脚架雕像，准备一切，让人们知道上帝是奸诈的？。3000多年前的商周青铜器上的龙、凤、猪、饕餮、虎、牛、羊、象等夸张的图案，不仅起到了装饰作用，还对人们起到了教育警示作用。它使人民(包括奴隶)知道了什么是善恶，什么是神和奸，并在青铜器上雕刻了许多人们所崇拜的龙、凤、象。统治者这样教育他的人民，遵纪守法的典范总能为后人所景仰。这应该是人们最早认识到的绘画的教育功能。到了春秋战国时期，在寺庙上画壁画已经很流行了。这一时期的壁画不仅仅是装饰图案，人物壁画也开始登上历史舞台。此后，人物画逐渐成为中国早期绘画的题材。到西汉时期，人物画的范围开始扩大，不仅包括君主，也包括王侯，成为一种社会时尚。
1.3绘画的文化传承功能
除此之外，绘画的文化功能，到了唐代，绘画的教育功能已经广为人知，绘画的地位也有了很大的提高。在张彦远的《论画》中记载“作画之夫，成教育家，助人为乐，改变心意，量精微，以六书为功”。此时的绘画状态已经很和谐了？诗词书法春秋易快乐？是的。唐朝初年，从事宫廷绘画的艺术家大多不是专职画师，如严立德、严，他们都是大师级人物，都是工部大臣。但吴道子的事业却因为绘画而蒸蒸日上。盖吴道子初为翰林学士，开元二十六年为翰林学士，仿弘文馆。导师也被称为内科学博士？可见绘画水平高是可以的？学习优秀就是当官？。绘画的文化功能在唐宋时期尤为显著，北宋看门人夏征更是因其绘画而被载入正史。王安石变法之时，赶上连年大旱，灾民遍地。再加上新法执行不当，百姓苦不堪言。夏征知道王安石的语法很难谏，那么？了解你所看到的图片？，于公元前200年送进宫中。宋神宗看到了夏征的难民地图，第二天他命令政府开放一个仓库进行救济。夏征本人也被列为正史。在唐代，大多数人因为绘画技巧高超而在朝廷任职。唐代其他宫廷画家，如张方成秀。张玄是周舫的老师，周舫是程秀的老师。这三个人都是唐朝的宫廷画家。不知道有没有内幕，所以无从得知。
2.绘画功能的演变
唐太宗统治时期，国力强盛，此时的绘画题材多为宣扬国力。这时，绘画发挥了政治宣传功能。唐玄宗以后，国力逐渐衰落，宫廷画的题材转向描写宫廷女性多姿多彩的生活。从此，绘画的自娱自乐功能开始了？萧何第一个尖角？是的。这一时期，宫廷人物画得到了前所未有的发展。这一时期，除了大量描绘宫廷女性的画面外，有的画室描述了唐朝的外交情况，有的描述了唐朝皇帝接待外国使节的情况，有的描述了唐朝的使节。在宋代，画家经常和诗人住在一起，除了宫廷画家。画画不是给人看的，只是为了娱乐？许多学者认为绘画是一种高雅的审美和自娱自乐的活动。绘画自娱论不仅陶冶了人们的情操，也促进了中国绘画的发展。
唐代的很多画，影响了唐代以来的很多画家。唐代以后的画家从这些传世作品中吸取营养，进而形成自己的流派，影响了他以后的画家，为后人所津津乐道。唐代以后，从某种意义上来说，墓葬壁画起到了一些人物的作用。从某种意义上说，绘画和文字一样，起着传承文化的作用。
3.绘画在新时代的作用
一般来说，绘画的社会功能和文化功能是交织在一起的。而且绘画的功能也是随着时代的发展逐渐增加的。改革开放后，随着我国经济快速稳定发展，物质生活不断升级，社会主义精神文化也全面发展，催生了许多文化的培育。随着绘画的教育教化功能、文化传承与传播功能、审美功能和自娱功能的延续，绘画的商品功能、科学研究功能、经济建设功能和环境美化功能也逐渐登上历史舞台，受到越来越多的关注。近年来，知识分子入行的职业很多，绘画起到了最关键的作用。以弘扬城市文化、净化城市环境、提高市民素质为主题的文化墙遍布沿海城市。以美化室内环境、倡导低碳环保为主题的壁画受到了许多大型酒店和休闲场所的青睐，以彰显主人文化品位、改善生活环境、提高审美情趣为主题的小型壁画也走进了许多普通百姓的家中。随着中国经济的不断发展，绘画的功能必然会越来越多，绘画也必将为中国经济的发展和人民精神水平的提高做出贡献。
参考
豪塞尔。艺术史哲学[M]。中国社会科学出版社，1998。
[2]邵宏。艺术史的概念[M]。中国美术学院出版社，2003。
[3]陶博华。审美前沿[M]。中国人民大学出版社，2007。
[4]吴孟复。中国画论[M]。安徽美术出版社，2005。