论人文精神在小学教育教学中的重要性
关键词:以人为本；初等教育；管理模式；
随着我国教育事业的逐步发展和教师在教学过程中的不断总结，教育工作者越来越重视对教育教学的管理。管理贯穿于教育的始终，可以为教育提供保障，促进教育的发展。因此，管理的重要性不容忽视。现代教育工作者普遍重视管理，并给予高度的认可。从传统的管理模式来看，存在一些缺陷，管理模式和理念相对落后，不适应现代教育的发展。“以人为本”的理念改变了传统教育模式的弊端，极大地促进了教育教学。以下是对小学教育的具体分析。
一，“以人为本”的教育教学管理理念及其实施意义
(一)落实“以人为本”的教育教学管理理念
“以人为本”的教育教学管理强调把学生和教师作为教学管理的重点，在充分尊重人的主体地位的情况下大力发展人，从而促进教育教学的有效发展。在这个过程中，改变了过去学生的地位，学生作为管理者进行自我管理，成为管理的主体。对于管理者来说，要充分发掘主体能力，促进学生自身发展。
“以人为本”教育教学理念的最终目的是培养小学生的综合素质，促进学生的个性化发展，最终实现全面发展。传统的教育教学模式只注重学生的学业能力，忽视学生思想品德和身体素质的发展，不注重音体美。“以人为本”的教学模式改变了传统教育的困境，能够有效提高小学生的学习兴趣和学习能力，从而提高他们的综合素质。
(二)“以人为本”的教学管理意义
“以人为本”的教育教学管理模式不是凭空产生的，而是时代发展的产物，顺应了时代的发展要求。社会的发展要求人们充分发挥主观能动性。小学生作为未来社会的接班人，他们的思想状况及其主动性和创造性决定着社会发展的状况。只有创造性思维和高质量才能推动社会的发展。同时可以提升个人价值和地位。
教育作为一个时代发展的标志性产物，肩负着培养高素质人才和创新人才的重任。在教育过程中，我们应采用科学有效的方法，对传统教育模式进行创新，不断推陈出新，取其精华，去其糟粕，全面贯彻“以人为本”的教育理念，最终实现现代教育的目的。小学作为人生学习的起始阶段，对学生的发展起着塑造作用。教育管理者必须重视这一阶段的教育发展，为学生以后的学习打下坚实的基础。
二，小学教育教学管理模式的现状
(一)落后的管理理念
我国还有很多地区实行的是传统的教育教学模式，更注重学生的学习成绩，而忽视了学生的全面发展和对知识的灵活运用。在小学教学中，学生只知道问题的答案，却无法应用到现实生活中。学校采取应试教育模式，开展各种活动只为让学生考个好成绩。教育太死板。对于学校管理者来说，使用不恰当的教学模式显然无法取得良好的管理效果，对于培养学生的思维模式和学习习惯也是非常不利的。
(二)忽视教师的主体作用
在小学教育管理中，校长作为领导者，并不是唯一要管理的人。教师不仅是教育者，也是教育管理者。在实际教学管理中，经常出现校长负责制的现象。通常是校长等领导制定管理方针政策，教师只负责具体执行。制定过程中没有老师的参与，忽视了老师的主体地位。这种不民主的管理权力无法使教师发挥主动性，无法参与关于真实教学情况和教学中遇到的问题的讨论，制定的政策和策略也没有针对性，不仅无法发挥其作用，还会影响教师的积极性。
三、“以人为本”教育教学管理模式的构建策略
(一)更新观念，树立“以人为本”的教学理念。
传统的教学观念坚持主导地位。在教学中，学生只是被动地接受知识，老师才是给学生发号施令的人。教学管理作为一项比较大的管理工程，在教育发展的过程中逐步将权利让渡给学生，让学生发挥主观能动性，进行自我管理和自我学习。在新时代，教育管理者应反思自己，更新观念，树立“以人为本”的教学理念。要充分认识教学管理中存在的问题，做到换位思考。
比如在具体的教学管理中，管理者不定期地开展主题活动，向师生传播正确的思想。要引进其他学校优秀的管理模式和管理思想，引导教师学习，实现* * *进步。此外，管理者还应积极听取社会各界的意见和建议，针对管理过程中的不足之处及时做出改进。
此外，教师的主导地位应得到尊重。比如在做一些重大决策的时候，决策者要实行多方参与制，决策会议要有学生代表和教师团体，认真听取他们的意见和建议，让教师有尊严地工作。
(2)充分尊重学生的主体地位，关注学生的健康发展。
现代教育要求学生是教学的主体，小学教师要明确学生和教师的地位是一样的。在教育教学过程中，管理者应在教学中采取民主决策，在教育方法中合理运用情感教育，用感性引导小学生的学习和成长，关注小学生的心理健康。教师也应该尊重和关心学生，对他们在生活或学习中面临的问题给予适当的解决办法，并教他们如何处理这些问题。
比如，教师可以开展一些主题活动来营造良好的课堂氛围，通过与学生面对面的交流来建立和谐的师生关系，从而进一步拉近学生与教师的距离。对于犯错误的学生，要选择适当的方法进行批评，保护学生的自尊心；对于表现突出的学生，要给予表扬和鼓励，让他们充满自信，给他们认同感和满足感。要确保将“以人为本”的教学模式融入小学教育的教学管理中，尊重学生的主体地位，提高教学效果。
(三)营造良好的教学氛围，提高学生的学习能力
和谐的学习氛围可以促进学生的成长，和谐的教学氛围是实现“以人为本”小学教育教学模式的重要外部因素，和谐的教学也是每个学校都在追求的目标。在社会主义和谐社会中，教育管理也反作用于校园文化建设，因此营造良好的教学氛围至关重要。
比如，针对小学生对新鲜事物的好奇心，管理者可以通过组织一些校园文化活动，或者利用软件技术，激发学生的探究兴趣和道德情操。通过文化建设，让学生切实感受到浓厚的校园文化氛围，从而提高管理水平。同时，在校园文化建设中，管理者要注意采用适当的方法，选择有价值的主题，使之符合学生的成长规律。只有这样，我们才能促进学生的进步。
四。结束语
综上所述，“以人为本”是一个科学的概念，对现代教育教学具有重要意义。根据以上分析，我们可以清楚地认识到“以人为本”管理理念的先进性和科学性。在初等教育中。坚持“以人为本”，既能促进教师教育水平的提高，又能为学生树立正确的价值观。教师以身作则，率先示范“为人师表”对学生意味着什么，起到了表率作用，一举两得。对于小学管理者来说，树立以人为本的管理思想，可以充分发挥教师的指导作用，充分体现以人为本的价值。
参考
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