环保原创论文，急需
意义重大。
在幼儿园的教学活动中，如何唤起这些幼小心灵的环保意识，如何有效地培养幼儿的环保意识，已经成为当今社会关注的话题和至关重要的问题。幼儿园作为基础教育的重要组成部分，是终身综合教育的基础阶段，是实施环境教育的关键。幼儿园应该责无旁贷地以各种形式对孩子进行环保教育，这对自然和人类都有着深远的意义。那么，幼儿园如何利用“变废为宝”对孩子进行环保意识教育呢？
一、创造优美的环境，萌化孩子的环保意识。
营造环境教育的氛围，激发孩子对自然的热爱，培养孩子保护环境的美好情感。
环境在人类发展中起着潜移默化的作用。对于幼儿来说，由于其身心发展的特殊性，决定了其情绪的产生是建立在直觉和形象化的基础上的。因此，创设与教育目的相一致的教育环境，充分发挥儿童的感官功能，激发儿童关心和热爱环境的情感，具有重要意义。为此，我们从幼儿园的环境布置入手，开展了创造美好环境的活动:还设计了“认识地球”、“美丽家园”、“地球小卫士”等系列活动，组织幼儿观看有关“美丽祖国”的视频和幻灯片，介绍有关“环保”的书籍，让幼儿初步了解人类与环境的关系，认识到人类与环境的密切关系，了解美好的环境。通过这一系列的活动，孩子们对“环保”的概念有了初步的认识。
但在实际教育中有着密不可分的密切关系。利用环境教育的内容培养儿童良好的行为习惯是可行的、有效的。环境教育的内容非常广泛，从高科技含量到节约一滴水，培养孩子的行为习惯。如:爱护动植物，不随地吐痰，不乱扔纸屑，说话轻声细语，走路轻手轻脚，放下东西轻手轻脚等等。幼儿园儿童正处于快速生长发育阶段，处于长知识、行为习惯和道德品质形成的初始阶段。良好行为习惯的形成将有益于人的一生成长。然而，我们如何对孩子进行环保教育？环境教育的内容如何渗透到孩子的日常活动中？这就要求我们的教师不仅要有强烈的环保意识，还要有强烈的工作热情，处处兢兢业业，善于发现和捕捉日常生活方方面面发生在孩子身边的教育内容，在不知不觉中培养孩子良好的行为习惯，从而达到一举两得、事半功倍的教育效果。
陈鹤琴认为，教育应该“关注环境并利用它”。孩子要有一个好的环境，包括自然环境和社会环境。
教育环境与儿童的身心发展密切相关；我们的教育环境要围绕教育目标，根据孩子的实际发展水平，结合教育主题和季节特点，及时调整原有环境；我们可以将环境教育渗透到语言教学、社会教学和艺术教学中。在区域活动中，可以把大量的废旧物品放进去，变废为宝，让孩子觉得废物可以再利用。要充分利用课堂内外的空间，为孩子们提供各种环境知识和信息，激发他们的学习兴趣和欲望，培养他们对环境保护的初步意识，使他们认识到环境问题的重要性，关注周围的环境，认识到人类的生存与环境息息相关，从而培养他们热爱自然的感情，使他们愿意观察和探索自然，积极参与环保活动。
第二，通过教学活动，渗透儿童的环保意识
日常生活中的每一个环节都可以用来对孩子进行环保教育。比如在一天一餐，培养孩子良好饮食习惯的同时，结合教育活动，进一步对孩子进行节能教育。不挑食，不浪费食物，让孩子知道陈鹤琴先生曾经说过，“还原孩子生活的本来面目，给他们生活的本来面目，让他们在生活中学习。”在对孩子进行环保教育时，我们注意将其渗透到孩子的日常生活中，比如将废旧物品应用到晨间活动和区域活动中，让孩子在生活中学习环保知识，树立环保意识。吃的米粒都是农民伯伯用的。
1.在常识活动中，幼儿可以通过图片、实物、幻灯、视频等方式，观察和了解各种常见动植物的形态、生长特征及其与空气、阳光、水的关系，知道空气、阳光、水对动植物的生存至关重要，教育幼儿珍惜水资源，保持室内空气清新、阳光充足。我们还让孩子观察鱼在清水和污水中的不同情况；体验干净和不干净环境下的不同感受；分别给孩子听音乐和噪音，比较他们的感受；组织孩子去路边观察各种车辆排放的废气，观察工厂里大烟囱冒出的烟，然后让他们感受草地上和树间的新鲜空气。通过这些活动，孩子们可以认识到保持水的清洁，空气的清新和环境的清洁的重要性。
2.在语言活动中，教师根据教学内容制作自己的教材，通过图片、视频、故事、儿歌等多种形式和手段向孩子们传递简单的环保知识。比如通过讲“小鲤鱼真难受”的故事，让孩子知道往河里倒脏水和脏东西会污染河水，河里的小动物也不愿意生活在脏水里；
3.在艺术教育中，教师设计了一系列主题绘画活动，并带领孩子们走向自然，引导他们感受自然之美，展示自然的美景。结合主题活动，开展了“美丽家园”“我爱地球”等主题绘画活动。通过这个活动，孩子们被训练去感受和表达美。
4、在游戏活动中保护环境，培养孩子良好的行为习惯。
游戏是孩子最喜欢的活动之一，所以通过游戏对孩子进行环保教育是最容易被孩子接受的。让孩子在活动中自然养成良好的行为习惯。
比如“青蛙抓害虫”这个体育游戏，让孩子明白青蛙是益虫，可以保护农作物。我们不能杀它们，更别说吃它们的肉了。同样，“猫和老鼠”的游戏让孩子明白，我们不仅要爱猫，更要在初步了解生物链关系的基础上，说服大人不要杀猫。从而形成关心爱护动物的良好习惯。
再比如:在角落活动的生活活动中，老师设计了剥瓜子花生的活动，孩子们对这个主题很感兴趣。因为这个活动既满足了孩子的食欲，又锻炼了孩子手部的小肌肉群，同时培养了孩子热爱劳动的习惯。但更重要的是，他们还了解到，我们可以把瓜子、花生壳之类的垃圾放在种植角里当肥料。知道了一些生活垃圾是可以回收的，孩子自然就养成了不乱扔垃圾的习惯。
第三，丰富地域素材，渗透环境教育。
自然角是孩子们认识自然的一个小窗口。孩子通过种植和饲养动植物来了解大自然，类似于提高孩子的环保意识，培养孩子良好的行为习惯，让孩子逐渐认识到保护动植物就是保护自己。
《幼儿园教育指导纲要》提出:“对幼儿进行环境教育时，要开动脑筋，想方设法，尽可能采用幼儿喜欢的直观形象、生动活泼的形式，激发幼儿的兴趣。”基于以上理论基础，我们在对孩子进行环保教育时，可以通过让他们自由创造废旧物品，和他们一起做游戏来激发他们对废旧物品回收的兴趣。
平时我和孩子一起收集废纸和易拉罐，而不是当垃圾扔掉，让孩子和家长一起收集一些无毒的废品。我尝试着办了一个“环保加工厂”，里面把孩子们收集的各种材料，纸箱、瓶盖、树叶、果壳、废光盘、纽扣、布、旧报纸、保鲜膜、鼓芯等分开摆放，很有意思。在这些“环保制作”活动中，我们学习了一些常见的环保材料，产生了一定的环保意识，并开动脑筋进行了创造性的装饰，既美化了我们的活动环境，又起到了向家长宣传减少污染的作用。再比如“玩偶之家”的各种美食。我们用纱布和碎棉花缝包子、饺子，用废纸报“种子”，把气泡膜剪成方块，当作豆腐饼，把白羊毛晒干；我们还用一个大蛋糕盒做了一个小餐桌，用一个废纸盒做了一个“屏风”。在“健身区”，我们用“旺仔”瓶做梅花樟脑，用废絮塞袜子做流星球，用小可乐瓶做保龄球，用日历纸卷和纸板做飞盘。在“教育区”，我们用泡面做“图形娃娃”给孩子喂图形娃娃，在“动手区”，我们装饰各种塑料瓶，用旧毛线和丝带让孩子学编织，在“医院”，我们用纸箱和各种大小的鞋盒做药箱。总之，无论在哪个小区，我们都或多或少的投放废旧物资，让孩子们知道垃圾回收可以节约能源，减少污染。了解废旧物资的价值，从而渗透环保意识，激发创作欲望。
第三，环境教育在教育教学中的渗透
在设计教学活动时，我有意识地渗透了环保教育的内容。比如，在主题为“听听噪音是什么”的活动中，我带领孩子们去实地调查，让孩子们听听路上的噪音，市场上的叫卖声，响亮的儿歌，优美的音乐。通过比较和感受，他们可以理解好的声音是音乐，坏的声音是噪音，从而了解噪音污染对人的情绪和听力的影响，并让他们感受噪音。有些孩子甚至把汽车污染和环境污染联系在一起，比如高楼和河流里的污油，乱砍乱伐的树木等等。我根据孩子们的兴趣，用视频和幻灯片播放污染泛滥的片段，给孩子们留下了深刻的印象。孩子们看完之后，用自己的画画了很多很多被污染的图:冒烟的窗户，河面上漂浮的污油，翻着肚子的小鱼，流着眼泪的太阳。最后大家一起把地球画出来，把污染的图片贴在墙上。后来，孩子们在游戏中大大降低了喇叭的声音。有孩子甚至告诉我，他开的车不是汽油，所以没有尾气污染。在以后的活动中，他们用废纸箱、牙膏盒等制作各种汽车。通过这些合适而丰富的内容，孩子们学到了一些环保知识，为进一步的环保教育提供了“食物”。
第二，将环境教育融入日常活动的方方面面
良好的环境意识和自觉的环境行为不是一朝一夕可以养成的。只有长期坚持，潜移默化，才能取得好的效果。因此，我们非常注重在日常生活的各个方面培养孩子的环保意识和行为。比如要求孩子洗手的时候不要玩水，不要浪费水；在区域活动中使用玩具时，轻拿轻放，玩完后自觉整理；平时爱护桌椅，小心轻放；不要在墙上乱涂乱画或用脏手摸墙壁；不要乱扔垃圾。要求孩子为干净整洁的环境多做一些事情，比如擦洗桌椅，为值日的孩子爱护自然角落，给小动物浇水喂食。
在平时的各种活动中，利用游戏、教学活动和自然，让孩子感受不同的声音，不同声音的不同体验，让孩子分辨哪些声音好，哪些不好。让他们明白:为什么要轻轻的移动桌椅？为什么走路要轻轻的？为什么不制造噪音。孩子明白了道理，自然会更加自觉、认真的去做。久而久之，良好行为习惯的养成也就水到渠成了。
让孩子明白保护环境的重要性；
围绕主题式环境教育，将环境教育知识渗透到儿童的日常生活和各种教学活动中，可以以环境教育为中心点，以这个中心点为中心点辐射环境知识，将丰富多彩的环境教育内容渗透到各种教学和儿童的日常生活中。比如大班“减少垃圾”专项活动中的“垃圾从哪里来”“垃圾多了会怎么样？”“开动脑筋变废为宝”等内容。通过展览、绘画和废物利用，孩子们可以制作艺术作品并开展有趣的活动，如参观、交谈、木偶戏、小实验、游戏等。，让孩子们了解垃圾对环境的污染，知道要管理好垃圾，保护好环境，必须从我做起，从自己的感受中获得环保知识。
二、利用多种形式，教育孩子:
1，以“保护我们的家园”为主题，教育孩子爱护环境；
2.以“没有水怎么办”为主题，教育孩子节约用水；
3.在幼儿园里选几个小环保卫士；
4.利用实用的“环保箱”动员孩子保护周围环境；
5.请家长配合，扩大孩子的环保知识。
第三，组织孩子参与实践，增强环保意识。
组织孩子开展“巧手”活动。我们动员孩子和家长收集各种安全清洁的废旧物品，如可乐罐、废塑料盒、纸筒、CD等。，并通过简单的加工使其成为幼儿园日常教育和游戏的有用物品；比如用废纸箱做各种形状不一的交通工具，用旧手帕做降落伞让孩子在户外活动时玩耍。这些活动不仅变废为宝，减少环境污染，还锻炼了孩子的动手能力，培养了孩子不乱扔垃圾的良好卫生习惯。
第四，结合环保日开展活动
在环保纪念日，幼儿园的环境教育渗透在一日活动中，围绕纪念日开展教育活动，丰富幼儿的环保知识，增强幼儿的环保意识。比如3月12植树节，我们班开展了“认识绿色的真正联系，关爱绿色生命，保护绿色家园”主题活动，让孩子们了解树木的作用，以及砍伐树木的严重后果；在4月22日的地球日，孩子们会通过欣赏图片和观看视频了解地球的基本知识，知道只有一个地球。关爱地球意味着关爱我们自己。然后开展“儿童环境艺术作品展”、“环境小主人”等主题活动，让孩子们通过绘画、做游戏、装饰墙壁等方式表现自己是地球的小主人。比如我在布置墙面装饰《葫芦娃和它的朋友》时，让孩子们用自己的彩笔画出蓝天白云，用他们灵巧的双手剪出可爱的动植物来装饰墙面，既培养了孩子们的动手能力，又让他们感受到了大自然的美好。通过各种活动，让孩子知道环保要从自己做起，从小事做起，保护环境，保护地球。这些都提高了孩子的道德意识、道德情感和道德行为。
瑞吉欧的教育理论:让孩子通过自己的积极努力与外界环境互动，不断获得丰富的经验，从而实现自我建构和发展。在开展环保教育中，启发和引导孩子们认识废旧材料——收集废旧材料——利用废旧材料进行创作，培养孩子们的创新能力，提高他们的环保意识。
三、加强家庭联系，做好* * *环境教育
孩子生活在社会和家庭中，父母的言行直接影响着孩子的言行。因此，在活动中，我们通过家长园地和家长会，结合日常交谈，让家长了解环保的意义、内容和方法，从而取得家长在环保教育活动中的配合。如果想让父母不抽烟，尽量保持家庭的环境卫生；保护青蛙，不吃青蛙；出去玩不要踩草地，不要摘花，不要乱扔垃圾，用自己的环保行为给孩子树立榜样。
幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合:幼儿园开展环保教育必须取得家长的支持，让家长明白对孩子进行环保教育的必要性和可行性，要求家长配合我们从一点一滴做起，用自己的言行影响孩子，教育孩子，帮助孩子养成良好的环保习惯，要求家长多带孩子走进大自然，一方面让孩子欣赏大自然的美丽，培养孩子热爱自然的感情，吸收丰富的环保知识；另一方面，让孩子了解环境污染，感受重视环保的声音，不断增强环保意识。
五、幼儿园与家庭、社区的密切联系，是环境教育的有力保证。
家庭是幼儿园的重要伙伴。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解和支持，帮助家长提高教育能力。幼儿园环境教育的目的是“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”。家长和社区参与环境保护活动的决策、监督和检查，对于激发儿童的创新活动，培养儿童自主参与和合作的意识，促进环境教育，形成良好的环境习惯都是非常有益的。因此，在开展环境教育时，我们非常重视挖掘家长的教育资源，渗透环境教育，转变家长的教育观念，成为幼儿园环境教育的积极参与者。比如邀请家长参加幼儿园环保教育专题讲座，布置宣传栏，撰写小报和倡议书，向家长宣传环保教育的意义，传递环保教育的信息，传授对孩子进行环保教育的方式方法；让家长了解幼儿园环境教育的目标和内容；参与幼儿园环保教育的课程决策和教育过程；家长的环保教育意识有了很大的提高。家长带孩子去公园玩，会有意识地引导孩子注意环保等环保行为。
由于种种原因，社会上忽视环境教育的现象很普遍。一些老师和家长自身缺乏环保知识，没有环保意识和环保行为习惯。有的知道怎么做，但实际行动真的是我行我素。这些现象直接影响孩子的环保知识、意识(情感)和行为习惯。
培养。
在环境问题日益严重的今天，环境教育作为素质教育的起点，将关系到我们的下一代能否拥有一个真正的绿色家园。在21世纪的今天，唤起年轻心灵中的环保意识，是你我每个人的责任！