数学教学中教研工作的三个总结
数学教研工作总结(一)
这学期，我在四年级一班当数学老师。在工作中，我认真学习新课程标准及相关理论知识，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索、反思、总结，不断改进自己的教学方法，知道自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心学习有经验的先进教学方法，取长补短，努力在短时间内缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我收获了很多宝贵的教学经验，教学进展甚微。以下是我对本学期教学工作的回顾和总结:
一，思想政治表现
我热爱祖国，热爱中国* * *产党，忠诚党的教育事业。我立志做一名合格的人民教师，投身于教育事业，努力为国家培养一批优秀的接班人，更好地建设我们的祖国。作为国家的一员，我认真阅读报刊杂志，及时收听广播，了解国内外重大事件，以清醒的头脑看待问题，明辨是非，黑白，是非，时刻提醒自己做一名合格人民教师的标准，不断严格要求自己，绝不做损害国家和人民利益的事情。
作为凌河小学的老师，我热爱学校，热爱学生。我作为小主人一直关心学校的发展，协助学校，为凌河小学的美好未来献计献策，尽我所能做好学校交给我的各项工作。此外，我自觉遵守学校的规章制度，团结集体，热心帮助同事，从不早退或迟到，认真学习新的教育理论，用新的教学方法指导教学，不断改进自己的教学方法。我严格要求学生，尊重学生，提倡教学民主，让学生学到东西，不断提高。
二、教育教学工作:
1，我认真备课，积极认真学习教材，根据不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法，因材施教。
教就是教和学，两者相互联系，不可分割。有老师，必有学者。学生是受教的主体。因此，了解和分析学生的情况，有针对性地进行教学是非常重要的。学生是学习的主人，新课程倡导教师转变教学角色，由教师教转变为学生主动学。另外，每个学生都有自己的性格特点，每个学生的接受能力都有一定的差异。所以在教学中，我认真备课，深入钻研教材，根据不同学生的个性差异准备教材和学生，找到不同的教学方法，因材施教。另外，在课堂教学中，我充分利用灵活有效的教学方法，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生逐渐对数学学习产生兴趣，想要质量40分钟。经过一个学期的努力，学生的数学能力、素养和数学水平都得到了不同程度的提高，数学成绩也有了很大的进步。
2.做好初中学生课外辅导和优生优育工作，成效显著。
数学是一门工具学科，对学生来说既熟悉又困难。在这样的大环境下，要教好数学，就要让学生热爱数学，让学生对数学感兴趣。否则学生害怕这门学科的困难，不愿意学习，无法继续学习。为此，我根据资优生和中下生的不同接受和学习要求，采取了一些不同的方法，即采用多种不同的方法和例子，让他们更多地了解数学，更喜欢学习数学。鼓励他们多开展有益身心的阅读活动，课余时间多读课外书，丰富课外知识，开阔视野，因为只有数学水平的提高，对成绩优异的学生才是非常有益的。
由于数学的特殊情况，学生在不断的学习中会分为好学生和坏学生，严重影响班级的学习氛围。所以，一定不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。为这些学生提供有计划的咨询。我把这群学生分成三组。第一类是有能力提高，但通常比较懒的学生。对于这些学生，我采取团体辅导，给他们分配固定的任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥出应有的水平；第二组是愿意学习，但是因为能力差的学生。这些学生要正确引导，耐心教导，成绩慢慢提高。不应该催他们，应该多鼓励他们。只要肯努力，成绩有望提高；第三类群体是纪律松懈、学习不努力、基础不好的学生。这些人应该在业余时间接受个别辅导。因为这些学生需要一个安静不受干扰的环境，他们会静下心来学习。只要坚持辅导，这些学生的基础会重新建立起来，以后教学的效果会更好。
3.培养学生阅读课外书的良好习惯，通过多种方法提高写作能力。
作为即将毕业的小学生，他们对阅读的兴趣从来都不浓厚。他们认为读书很无聊，但还不如玩电脑游戏。他们往往沉迷于网络游戏，以父母不给他们买书或者家里没有书为借口，不愿意读书。为此，我从父母那里了解到，事情并不是因为学生说了什么，而是因为缺乏兴趣造成的，于是我采取了正确的方法:首先，为了激发学生的写作兴趣，我从作文的题目入手，重点写童话和想象文章，适合学生的思维特点。另外，积累大量的词汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事和优秀的作文，让学生在听的同时记住好的单词和句子。
工作日每天轮流，一个学生在黑板上摘录好的单词和句子，让其他学生朗读并做笔记。做好家长和学生的工作，鼓励他们办理广州图书馆或中山图书馆的借书证，利用假期在这些大型图书馆阅读和借阅大量图书。经过一个学期的试用，该班学生的词汇量大大增加，句子流畅，阅读兴趣浓厚，写作能力明显提高。
数学是一种语言。所以，除了课堂效应，学生还需要多读、多说、多练。为此，在晨读中，我坚持下班了解晨读情况，及时纠正问题。课后发现学生作业问题及时解决，及时讲解清楚，让学生马上消化。另外，一些不自觉的学生，也是通过硬背来教，提高能力。
经过一个学期的努力，期末考试是一次考验。无论成绩高低，都体现了我这一学期的教学成果。我明白这不是最重要的。重要的是这个学期之后如何提升自己，如何提高学生的数学水平。所以，不管多努力，我都会继续努力，多提问，多思考，多向前辈学习，努力进步。
第三，为了提高自身素质和教学能力，我积极参加各种教育研究活动和各种高级班，学习相关理论知识，收集更多有价值的教育教学经验。
利用业余时间阅读大量教育教学书报，吸取其精华，写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断进步。此外，我还随时了解学生在教学中的各种动向，积极与老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，让每一个孩子共同进步。
数学教研工作总结第二部分
时光飞逝。这个学期很快就要结束了。在这一学期中，通过自己的努力，同学们的配合，领导的重视，我们圆满完成了本学期的教学任务。为了方便以后的教学，我们先对这一时期的数学教学做一个简单的总结。
第一，基于职责的尽职调查
这一学期，我忠于党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，以培养高素质的建设人才和接班人为己任，甘当园丁，全心全意为教育事业服务。热爱自己的工作，努力工作。为了适应时代发展的需要，我不断努力学习，刻苦钻研，及时更新知识，不断提高自己的教学水平和能力。虚心向有经验的老师学习，以认真负责的态度做好每一堂课。用饱满的爱心关爱学生，关心他们的成长，积极做好他们的思想政治工作，从善如流，管教引导，教书育人并重，平等对待学生，不歧视排斥差生。做深入细致的工作，为学生排忧解难，为学生多办实事。能够积极认真地服从和配合学校各级领导安排的工作。在此期间，我承担了四年级(1)班的数学教学和两个班的音乐美术教学。并且能顾全大局，与同事团结合作，互相帮助，完成学校交给的各项任务。
第二，努力学习，不断攀登。
？蜀山无勤奋之路，学海无涯。？学无止境。活到老，学到老。教师应该不断更新和丰富自己的知识。对每个老师来说，知识渊博、多才多艺当然很重要。俗话说:？如果你想给某人一滴水，你必须有一桶水？。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会问，而且经常？接下来会发生什么？。没有广博的知识，就不能很好的理解学生？迷茫？，传给人？陶？。因此，我积极认真地参加学校开展的各种活动，积极参加继续教育的学习，积极努力抓住学习机会。我积极参加每一堂教研课，认真做记录。也能认真总结自己的教学经验，把自己的教学经验和体会写成论文。此外，我利用业余时间认真学习计算机知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，也协助同事制作课件。业余时间经常去教育相关的网站找学习资料，浏览教育界同行的优秀教案、课件、论文、教学笔记。努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学理念运用到自己的教育教学中去。
第三，以爱育人，以心取信
虽然我不是班主任，但全员育人的教育思想已经在我心中牢牢扎根。我经常教育学生爱学校，爱班级，爱老师，爱同学。如果不能和身边的人和事好好相处，又怎么可能热爱自己的祖国和人民呢？所以我经常抓住一切可以利用的机会，比如利用教材的内容对学生进行常规的教育，培养学生的行为习惯、举止、思想品德，进行爱的教育。比如同学因为琐事吵架或者打架，我会主动去教育他们，告诉他们要学会关心别人，让他们学会处理同学之间的关系。为了这堂课？问题学生？然后呢。成绩低？生活不是一点点的拒绝，而是亲切的关怀和爱护。我经常给学习落后的同学鼓励和帮助，解决他们的学习困难，让他们有信心继续学习。我用心教育学生，用感情培养学生，用自己的行为为他们树立爱的榜样，真诚地和他们交朋友。
第四，用心教学，以德致用
现代著名教育心理学家布鲁纳认为:“认知是一个过程，而不是一个结果。”因此，他强调“教一个人某一学科，并不是要他写下一些结果，而是教他参与到构建知识的过程中。”？我在教学课堂上正确处理“教”与“学”和“学”与“导”的关系，在教与学上重在“学”，在教学方法上重在“导”，以学生发展为目标，激发学生的好奇心，诱导学生积极探索和参与认知结构的过程，促进学生乐学、会学、会学。我平时每节课都注意调动学生的积极性，开发学生的思维，让他们在每节课都有所思考，有所思考，有所发现，有所收获。我尽量让他们在相互讨论和交流中各抒己见，鼓励学生发表自己独特的见解，不拘泥于一种模式，只要有意义我都会给予适当的肯定。这样既树立了学生的自信心，也激发了学生的学习兴趣，使学生能够积极、认真地参与到整个认知过程中，促进学生身心的健康发展。
新大纲提出，小学数学教学改革的重要目标是改变学生的学习方式，使学生积极探索，寻找数学问题的解决方法，发现数学规律，教师要转变角色，成为真正的组织者和引导者。让学生在解决问题中积极调动相关知识，积极思考，通过自主学习获得独立解决问题的能力。在数学课堂教学中，我为实现这个目标付出了很多努力。
总之，我认真准备每一节课。在备课上，我认真学习课本和教课书。学好新大纲，虚心学习别人的先进经验。力求吃透教材，找到重点和难点。上课认真听课，力求抓住重点，突破难点。使用多种教学方法。从学生实际出发，注意调动学生的积极性和创造性思维。在教学中，有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新的知识点，让学生感受到数学知识在日常生活中无处不在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景激发学生的学习兴趣，实现学生感知知识形成的过程。
数学教研工作总结第三部分
随着时间的推移，一个紧张、充实、有序、进取的学期即将结束。回顾我校这一学期的数学教学，我们深感欣慰，因为我们取得了许多可喜的成绩。这是全体教师积极转变教学观念，开拓进取，大胆创新，勇于实践，齐心协力，通力合作的结果。
一是加强业务学习，切实转变教育教学思路。
新的国家课程标准体现了鲜明的时代气息，它应运而生，为教育注入了新的活力。我校将组织学习新课程标准作为本学期业务学习的重要内容。课程标准的学习几乎贯穿了整个学期。为促进教师对课程标准的学习和理解，6月，我校再次举行了课程标准与专业知识考试，促进了以考促学、以学促思、以研促教，使教师对课程标准的设计思路、课程目标、内容标准和课程实施建议有了更深入的了解，收到了良好的效果。同时，每一位教师都深切地感受到，新课标对教师的要求更高了，不改变传统的教学观念，不提高自己的知识水平，不掌握现代化的教学方法，将很难适应新的教育形势。严峻的教育形势会让每一个老师都有一种紧迫感和危机感。我们学校的所有数学老师都意识到，要成为一名现代教师，我们必须树立终身学习的观念。为此，他们采取各种方式和渠道，不断加强自己的业务学习。每位教师至少订阅一份教育刊物，如环翠教育、山东教育、小学数学教育教学研究、小学数学教师与小学教学设计等。这些教育刊物在转变教师观念、改进教学方法、提高理论修养等方面发挥了重要作用。此外，我们还充分发挥网络的优势，让教师可以在网上查找资料，查找教与学的资料，丰富教学资源。教师自身素质和教学艺术不断提高，教学观念进一步更新。丛撰写的《课堂打断引发的思考》一文发表在《环翠教育》第三期，邵撰写的《巧用点评激发学习兴趣》一文发表在环翠区教研中心网教研改革专栏。
第二，以课堂教学为载体，落实新课标精神
课堂是实施素质教育的主阵地和主渠道。这学期，我们每个数学老师都是课堂教学的实践者。为了保证新课程标准的实施，我们把课堂教学看作是一个有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时在情感、态度和价值观上得到全面发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看作是师生互动和发展的过程。为此，我们继续在同一个小组开展班级活动。独立调查？的教学模式。在有限的时间内吃透教材，按照分工写教案，分组讨论。大家根据这个班的学生情况，讲课、讲课、自评；积极利用各种教学资源，创造性地利用教材公开授课，反复听取点评，从调研、授课、听讲、点评中提炼和完善精彩案例，真正落实学科素质教育。5月，区教研中心来我校进行课堂教学评估时，我们提供了三节课，分别是宋丹的《被2和3整除的数》、的《简单平均数》和徐的《对物体的认识》。课堂上三位教师都以新课标精神指导教学实践，运用合理的教学方法，努力营造学生求知的氛围，充分体现了以教师为主导的新型师生关系。在4月举行的送班下乡活动中，王春燕先生作了一次“买书”的讲座。本节通过创设买书的场景，让学生学会两位数和一位数的加法。做28+4时，为了调动学生的积极性，王老师说:我相信每个人都有自己喜欢的计算方法。看看谁的方法最独特，谁的方法又正确又快速。然后给学生足够的时间，让他们自己探索计算方法。孩子们的创新火花被点燃，思维异常活跃。有的在甩棍子，有的在直立，有的在用口算的方法，有的干脆掰着指头算。孩子们的想法真的是五花八门，班级汇报的时候都讲的清清楚楚。王先生称赞他们的创新精神，并鼓励他们及时尝试别人的方法，这样他们可能会找到更合适的方法。这样，学生的思维被充分调动起来，在自主探究的过程中学习新知识，学生快乐地学习，新课改的精神被送到杨婷镇，受到前来听课的领导和老师的好评。此外，王春燕老师的课堂实录《擂台赛》、孙夏老师的《今天我做主》、尹芳老师的《前前后后》，因其方式新颖、形式生动，被区教研中心推荐至市教研中心。因为全新的教学理念和丰富的一线教学经验，孙夏还参与了市教研中心组织的教辅资料编写工作。
第三，以教育科研为导向，推进课程改革步伐
教学改革是教育发展的载体和动力，课堂教学与教学改革相辅相成。没有课堂教学，教学改革就失去了活力。所以本学年根据学校的设施和师资，继续开展小组合作学习的子项目，重视实践活动，培养学生的创新能力？本课题的研究进一步探索数学教学与现实生活的联系，引导学生在社会课的实践中发现数学知识，进而培养学生的创新意识和创造力。实验教师、邵、、、徐等老师在教学实践中根据实验方案进行了认真的探索、总结和改进。他们把数学教学和社会实践活动紧密结合起来，让学生真正感受到自己处处都有数学知识，现在已经初见成效。为了最大限度地让学生学到有用的数学，最大限度地培养学生的数学意识和初步解决问题的能力，我们还充分发挥实验教师的引领和辐射作用，各年级都加强了数学实践活动的教学形式，根据各自不同的教学内容和学生的年龄特点设计了各种实践活动，尤其是一年级。他们根据数学学科的特点和孩子的年龄，在学完“米和厘米”后，带领孩子在校园里练习，量身高、量柱子、量砖头——孩子们很开心；学完“认识人民币”，组织了“今天我做主”的数学实践活动。孩子们通过亲身经历和一天消费一张记录卡，真正体会到了父母做主人的不容易。这个活动得到了家长的大力支持和好评。学完统计学后，让孩子自己制作统计图，调查学生喜欢的电视节目，提出自己的观点和看法。通过实践活动，孩子们通过所学的知识解决了身边的问题，真正体会到了学习数学的乐趣。
第四，创新评价，鼓励和促进学生全面发展。
我们把评价作为全面考察学生学习情况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段，也是教师反思和改进教学的有力手段。
对学生学习的评价不仅关注学生对知识和技能的理解和掌握，更关注学生情绪和态度的形成和发展；注重学与学并重
学生更关注自己在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的开放性，定性和定量相结合，定量采用分层制，定性采用讲评的形式，更注重学生掌握了什么，取得了什么进步，具备了什么能力。评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生发展。比如？搬开你的绊脚石——粗心，勇往直前！？、?而且交友谨慎！？、?你的书法真漂亮。如果能提高精准度就最好了！？还是？多加小心，好吗！？这样，一方面不会挫伤他们的自信心，另一方面有助于他们纠正不良倾向，培养严谨的求学态度。
这种定性的评论是学生和老师之间的情感交流。学生获得了一次成功的体验，树立了学好数学的自信心，知道自己应该在哪些方面继续努力。
使用？学生成长记录袋？实验研究是我校在进行课改实验时，用课改新理念指导教育评价并内化为具体行动的重要举措。每个实验教师根据自己班级的实际情况，赋予记录袋不同的评价形式和功能。有些班级的书包里有记录。三块手表？即。学生成长记录表，学生反映表，家长反馈表？。？学生成长记录？记录学生自己在各方面的学习进度和成绩，并附上原始材料说明这些情况，如自己喜欢的作品，自己满意的试卷和成绩等。？学生反映表？是学生在前一段定期写自己的收获和不足的反思；？家长反馈表？根据孩子的进步和表现，及时写反馈和老师沟通，一般一个月一次。有些班级的记录袋里还有两张卡片？赞赏卡？然后呢。评估卡？。？赞赏卡？记录课内外老师同学的赞赏之词，一般由赞赏的人记录或自己写；？评估卡？它记录了自我、同伴和教师对自己学习和表现的过程性评价。通过记录的积累，学生自己留下了成长过程的痕迹，定期阅读记录袋里的资料，对自己有了正确合理的评价，进一步激发了学生的自信心，使他们一步步走向成功。这次质性评价是评价改革中的一次大手术，回归了评价的初衷，实现了从量到质的飞跃，给孩子带来了希望和进步。
一份耕耘，一份收获，好的成绩会给我们今后的工作带来更大的动力。但是，我们也要清醒地看到工作中的不足。教书是有苦有乐的。我们将一如既往地勤奋务实地工作，我们将以？勤快、周到、踏实？一如既往，再接再厉，把工作做得更好。