一篇2000字的时事政治范文
时事政治2000字论文1:《论欧债危机的根源》
摘要:学者、政府和媒体对欧债危机的成因提出了不同的看法。典型观点有二元论、货币论、国际收支论、内部机制论、结构论等，为我们理解欧债危机提供了详实而丰富的参考。在深入分析这些观点的基础上，我们发现欧债危机本质上是实际汇率错配和国际收支失衡的巨大规模产物。欧元体系现有形式的内在局限性，一方面是缺乏事前防范机制，另一方面是缺乏事后应对。事件发生后，欧元区危机处理能力不足导致危机恶化和蔓延。
关键词:欧债危机；二元论；国际收支平衡；内部机制
2009年以来，欧债危机一直困扰着欧洲经济乃至全球经济的发展。其持续时间、范围、深度和影响远超各国决策者和市场参与者的分析和预期。谈到欧债危机的成因，学者、政府和媒体从不同的角度提出了不同的观点，为我们更深入地了解欧债危机提供了详实而丰富的参考。在深入分析这些观点的基础上，探究欧债危机的根源，对于解决欧债危机，促进欧洲经济乃至全球经济复苏具有重要意义。
关于欧债危机的起源，目前大致有以下几种说法。
1二元论
欧洲央行行长让-克洛德·特里谢曾指出，欧元区的整体财政状况并不比美国或日本等其他发达国家差，但欧元区在债务危机中首当其冲，其背后反映的欧元区结构引人深思。欧元区成立时，货币政策由欧洲央行制定，财政政策由各成员国决定。这种二元结构从一开始就受到各方质疑，但其危害性直到债务危机爆发才真正显现出来。具体来说，主要表现在两个方面:一方面，缺乏事前防范机制，无法及时有效地监督和纠正欧元区成员国的财政状况，导致财政纪律松弛。尽管欧洲联盟通过了《稳定和增长公约》，但它为欧元区成员的财政协调提供了一个基本框架。然而，事实证明,《公约》的执行相当有限。由于多年无视欧盟财政纪律，财政赤字和公共债务常年超标，加上全球金融危机的影响，希腊等国陷入债务危机。根据国际金融理论，当一个国家的财政状况持续恶化时，发行债券的融资成本就会上升，从而迫使该国调整宏观经济政策。但在欧债危机中，希腊等国不必担心融资问题，仍可享受欧元区低利率政策带来的融资便利。结果，当问题积累到非常严重的程度时，市场的剧烈调整让欧元区付出了代价。另一方面，事后应对不力，事件发生后欧元区危机处理能力不足，导致危机恶化和蔓延。为了应对危机，欧元区没有统一的金融后盾和所谓的？没有帮助？条款，使希腊等国只能用本国财政作为偿债担保，难以消除市场担忧。此外，欧元区在希腊陷入危机后并没有现成的应对机制来弥补统一财政的不足，进一步扩大了危机。
2货币理论
德国前科尔和法国前总统密特朗领导的欧元区机制，其实是更彻底的迷你布雷顿森林体系。欧洲央行在17欧洲国家发行统一货币欧元，不受黄金限制。与布雷顿森林体系核心国美国相比，欧元区核心国德国享有各种特权。在布雷顿森林体系中，美国应该积极地或强行地维持国际收支逆差，以满足国际贸易的需要。而美国过大的国际收支逆差会破坏美元和黄金按既定汇率兑换的基础，其他国家有权将其美元兑换成黄金，从而对美元的发行造成压力。在欧元机制中，虽然也是核心国家，但德国通过欧洲央行向欧元区提供流动性不会受到限制。德国不仅不需要通过国际收支逆差向欧元区提供流动性，而且可以通过欧洲央行向其他成员国发行纸币，没有任何硬准备约束。此外，其他成员国通过贬值改善国际收支的机制被统一货币取消，德国商品和服务出口持续增长，积累了巨额贸易顺差。由于对外贸易竞争力较弱，欧元区其他国家的经常账户赤字不断扩大，国际收支平衡只能通过外部融资吸引资本流入来维持，从而积累了大量债务。统一的欧元促进了德国的贸易增长和经济繁荣，但削弱了其他成员国的生产、贸易和经济增长能力。随着经常项目赤字的进一步扩大，欧元区其他国家的融资需求也在扩大，债务规模越来越大，陷入恶性循环。由于丧失了货币发行权，当债务积累到一定程度并全面爆发时，欧元区其他国家只能向德国等核心国家求助。德国对债务国的援助面临各种制约，造成了危机的进一步扩散和蔓延。
3国际收支理论
标准普尔主权评级委员会主席约翰·乔伯斯(John Chombers)认为，欧债危机是一个国际收支问题。欧债危机前，西班牙和爱尔兰都有预算盈余，意大利的政府债务水平相对较低。2008年金融危机席卷全球，欧元区17成员国外部融资崩溃。自欧元区建立以来，上述国家的竞争力不断下降，包括单位劳动力成本和国际支付水平的恶化。由于结构性差异，在危机前的十年里，核心国家？生产，？边缘国家？消费模式正在深化。曾经来自？核心国家？流向？边缘国家？当资金链断裂时，引发边缘国家的国际收支危机。应对当前的欧洲危机，欧元区要不断刺激生产，促进消费，还有一个办法就是不断改变和发展可贸易品行业，尤其是相对贫穷的欧洲国家。
4内部机制理论
欧债危机的特点是危机国家外债规模过大，外债的过度积累与一段时期的国际收支失衡密切相关。因此，欧债危机本质上是实际汇率错配和国际收支失衡的巨大规模产物。欧元体系的内在局限性是为部分欧元成员国在一段时间内通过外部融资弥补国际收支赤字提供了一种诱因和实现机制。由于欧元区外围国家竞争力差，经常账户赤字不断增加，外部融资需求不断扩大。尽管单一货币明确排除了货币区内名义汇率的变化，但特定成员国的单位劳动力成本大幅增加，这必然导致国内实际汇率大幅升值和外部失衡。自2000年以来，包括欧洲五国在内的欧洲外围国家的实际汇率对德国一直在升值。欧元引入后，欧洲五国的经常项目全部处于赤字状态，并且这些国家的赤字从2005年到危机前呈扩大趋势。单一货币体系下的资本市场？屈服扭曲效应？它为欧洲五国通过外部融资弥补经常账户赤字提供了诱因和实现机制，为成员国在一段时间内低成本对外借款提供了现实条件。一般情况下，一个国家由于经常项目失衡，很难长期从国际资本市场获得低成本融资。在欧元体系下，希腊等国的借贷能力有了很大提高。通过延续欧元体系的不对称，改变了成员国的融资成本和能力:对德国等竞争力强的国家影响不大，但对希腊等竞争力弱的国家借贷能力有很大提高。在欧元被引入危机之前，各国之间的利差普遍降至0.5个百分点以下的极低水平，这为这些国家的过度债务融资打开了大门，并直接导致欧元区整体新增债券规模迅速扩张。持续的外部失衡伴随着持续的外债积累。通过内外环境的演变，在金融危机的冲击下，欧债危机全面爆发。5结构理论
结构性问题是欧元区经济面临的主要问题。由于欧元区要素自由流动，加入欧元区的国家经济发展阶段不同，一体化进程导致欧元区国家劳动力成本大幅上升。社会保障体系逐渐向西欧发达国家靠拢，给东欧国家带来了巨大的财政压力。大量劳动力流向西欧赚取更高的报酬，拿到报酬后再回到东欧购买资产。因为东欧和南欧国家的资产比西欧低很多，所以大量西欧富人开始在东欧和南欧买房，进行资产投机。而且欧洲央行的低贷款利率刺激了投资的增加，投资房数量剧增，形成了严重的房地产泡沫，推动了欧洲各国物价水平的上涨。美国次贷危机爆发前，除了德国，欧洲的房产泡沫程度甚至比美国还高。金融危机的爆发引爆了东欧和南欧国家的房地产泡沫，使这些国家的财政收入大幅减少。由于经济结构失衡，欧元区资产泡沫严重，政府公共债务迅速膨胀，在金融危机的冲击下爆发了欧债危机。
欧债危机的爆发，当然与欧元区各国经济结构失衡、国际收支经常账户长期失衡密切相关。但从一个角度来看，全球主要经济体都存在类似问题，只是没有被债务危机深深困扰。因此，在我看来，欧债危机本质上是实际汇率错配和国际收支失衡的巨大规模产物。一方面，现有形式的欧元体系缺乏事前防范机制，无法及时有效地监督和纠正欧元区成员国的财政状况，导致财政纪律松弛。此外，单一货币废除了以汇率调节国际收支的机制，在一段时间内为部分欧元区成员国提供了诱因和实现机制。另一方面，欧元区整体在失去管理失衡的旧机制后未能获得新的手段，事后应对不足。事件发生后，欧元区危机处理能力不足，导致危机恶化和蔓延。
所有政策的核心点一定是如何不断提高中国的人均收入，这是我们经济政策考虑的第一重点。考虑到这个观点，我们会发现，如果目前人民币加速向储备货币方向发展，会有很大的问题。因为人民币要作为储备货币，首先，人民币必须是完全可兑换的。其次，资本账户必须完全自由化。第三，中国的资本市场必须非常发达。从这几点来看，中国的条件并不成熟。中国的金融结构不应过度偏向资本市场，中国的金融机构必须以区域性中小间接金融机构为主，这有利于中国经济的持续发展和收入分配的改善。作为发展中国家，由于80%的生产活动仍在相对劳动密集型的农户和中小企业中，决定了金融结构应以区域性中小银行为主。如果人民币完全可兑换，资本市场完全开放，短期投资资本就会充斥我们的金融市场，不断地流入流出，扰乱我们的金融秩序。人民币资本账户的开放和人民币国际化的进程必须立足于中国的现实，不能作为目前的主要目标。
时事政治2000字论文二:论欧债危机的成因
欧洲债务危机正在蔓延。欧债危机的原因可以归结为三个方面:政府行为不当、宏观经济形势的影响和金融体系的内在脆弱性。本文从以上三个方面阐述了欧债危机的成因。
关键词:欧债危机；金融脆弱性；政府行动
一.政府的不当行为
1.希腊政府隐瞒真实债务情况。
欧债危机的潜在原因是希腊政府为了尽快达到欧元区标准而隐瞒真实债务情况。希腊于2001.1加入欧元区。希腊中央政府债务截至2001.02占GDP的125.05%，其现金赤字[1]占GDP的3.76%[2]。希腊应将公共部门债务控制在GDP的60%以内，赤字应低于GDP的3%。为了达到这个标准，希腊与高盛合作，高盛为希腊开启了金融衍生品交易？货币互换？高盛帮助希腊在国际金融市场发行长期美元债券，高盛以高于市场汇率的汇率将美元兑换成欧元，因此多兑换的欧元相当于高盛给希腊政府的贷款。这笔隐形贷款是以衍生金融工具的形式提供的，在希腊的统计数据中没有体现出来，希腊隐瞒了真实的财政状况，使得账面赤字仅为65438+GDP的0.5%。正是这种货币互换为欧债危机埋下了隐患。
2.货币政策自主性与财政政策自主性的矛盾
欧盟作为货币联盟，有欧洲央行，欧元区的货币政策由欧洲央行统一制定和执行。欧元区国家没有独立的货币政策制定权。同时，欧元区国家政府拥有财政政策自主权，可以根据自身需要自主制定和实施财政政策。统一的货币政策和独立的财政政策之间存在不协调。美国次贷危机爆发后，欧盟国家经济受到影响，经济增长放缓。欧洲央行需要考虑到所有欧元区国家的经济形势和通胀问题，因此对货币政策反应迟缓，未能及时推出宽松的货币政策。为了刺激经济增长，欧元区国家只能使用积极的财政政策，增加财政支出，导致财政赤字迅速扩大，引发了欧债危机。
3.欧盟金融监管薄弱
自欧元区成立直至欧债危机爆发，欧洲央行的职责是在欧元区国家制定和实施统一的货币政策，而金融监管的职责则分散在欧元区国家的金融监管机构中。欧元区缺乏统一的金融监管机构，欧盟只是在立法上构建金融监管框架并在成员国之间进行协调，缺乏对银行行为和衍生金融交易的监管。各国金融监管机构为了自身利益，往往违反欧盟的相关监管法律，这是欧债危机爆发的重要原因。
4.政府赤字太高了
表1是部分欧盟国家现金盈余或赤字的数据，接近财政赤字和盈余。从表中可以看出，在表中所列的14个欧盟国家中，只有4个国家在次贷危机爆发前的2006年现金赤字超过3%，而到了2009年，现金赤字占GDP比重超过3%的国家有165438+个。2010年欧盟国家财政状况最差，德国现金赤字超过3%，爱尔兰现金赤字占GDP的比例为31.33%，希腊达到10.77%。2011年，欧盟国家财政状况有所好转，但只有5个国家将现金赤字率控制在3。总的来说，2009年以后欧盟国家财政赤字过高，主要是因为:欧盟国家长期以来都是高福利国家，高福利是建立在高财政支出基础上的。2007年后，受次贷危机影响，欧洲国家经济增长放缓，财政收入减少，沉重的高福利负担和刺激经济增长的扩张性财政政策导致欧盟国家出现巨额财政赤字。
二，欧债危机的宏观经济因素
欧债危机是美国次贷危机的衍生品。美国次贷危机的爆发给欧洲经济带来了巨大影响。
1.欧洲国家的出口受到了打击。
欧洲作为美国的重要贸易伙伴，向美国出口了大量商品。次贷危机导致美国经济疲软，失业率上升，居民收入减少，进口需求锐减，欧洲国家对美国出口减少。同时，次贷危机导致美元对欧元贬值，进一步恶化了欧洲出口贸易。
2.欧洲国家持有的金融资产已经缩水。
首先，欧洲金融机构持有的次贷金融衍生品带来了巨额损失。由于次级抵押贷款中存在大量的金融衍生品，如次级抵押贷款证券、债务抵押债券(CDO)和信用违约互换(CDS)，许多欧洲国家的机构投资者也购买这些衍生金融工具。2007年8月9日，就在次贷危机爆发后，巴黎银行暂停了旗下三只基金的交易，因为这三只基金购买了与美国借贷业务相关的金融产品，市值迅速缩水，只有65438。
二是欧洲金融机构持有的金融资产因股价下跌而缩水。次贷危机爆发后，给欧洲股市带来了震动。据路透社报道，从2007年7月到2008年6月，泛欧蓝筹股指数FTSEurofirst 300下跌了约30%，仅2008年6月就下跌了23%。2008年7月，CAC-40指数[3]触及三年。股价下跌使得投资者持有的金融资产缩水。
第三，欧洲金融机构持有的美国金融资产贬值。欧洲金融机构持有的美国金融资产，如股票和债券，随着美国金融市场的动荡而贬值，欧洲债权人和股权持有人不可避免地遭受损失。
第三，金融体系固有的脆弱性
金融行业不同于其他行业。由于信息不对称、羊群效应和强相关性，金融体系具有内在的脆弱性。
1.金融体系中存在信息不对称。
信息不对称会导致金融体系中的逆向选择和道德风险。在信贷市场中，借款人对自身的资产负债、投资项目的风险和预期收益有较好的了解，而贷款人并不完全了解借款人的财务状况和项目风险，因此只能依靠借款人提供的信息和借款人过去的信用记录来决定是否提供贷款，这就导致了借贷双方的信息不对称。信息不对称给信贷市场带来两个问题:一是逆向选择，即在一定利率水平下，最愿意签订贷款合同的借款人是还款可能性最低的人；二是道德风险，即借款人在获得贷款后会从事高风险的投资项目，以获取最大收益。证券市场也存在同样的情况。股票和债券的发行者比购买者更了解证券的风险和盈利能力，这就导致了信息不对称，从而产生逆向选择和道德风险。高风险的股票和债券由投资者购买，股票和债券的发行者也可能利用筹集的资金从事高风险高收益的投资。金融体系中普遍存在的信息不对称给金融体系带来了巨大的风险，导致了金融体系内在的脆弱性。2.金融机构之间有很强的相关性
金融体系的特性决定了金融机构之间存在很强的相关性。金融机构通过银行间市场、代理业务、支付系统和证券市场持有股权和债权，相互之间有着密切的业务联系，形成了相互联系、环环相扣的资金链。在金融市场国际化的条件下，全球金融市场也是相互关联的。在这种情况下，外部冲击很容易在一个国家的金融体系中蔓延，甚至迅速从一个国家蔓延到其他国家。当一家金融机构出现支付危机或破产时，这种危机和动荡会在金融体系中迅速蔓延，带来？多米诺？多米诺骨牌效应，使金融危机的影响继续扩大。欧债危机反映了这一特点。危机从一个国家蔓延到周边国家，给整个欧洲乃至全球经济造成重创。
3.金融体系中存在羊群效应。
羊群行为在金融市场中普遍存在，投资者会根据其他投资者的行动而行动，一些投资者甚至会放弃自己的信息而跟随他人的行动，这将导致金融系统中微小的信号或冲击，并带来严重的后果:当银行出现短期流动性短缺时，羊群行为可能导致银行挤兑；当股市繁荣时，羊群行为可能导致股市泡沫；股市小幅下跌时，羊群效应可能导致股市泡沫破裂或股市大幅波动。在欧债危机中，羊群效应起到了加剧危机的作用。
参考资料:
[1]现金盈余或赤字是指收入(包括补助)减去费用，再减去非金融资产的净收益。在《政府财政统计手册》1986中，非金融资产计入总收支。这种现金盈余或赤字最接近于早期总预算余额(仍然缺少的是贷款减去债务偿还，目前是金融资产净收购项下的融资项目)。
[2]这一数据来自世界银行的数据，
[3]CAC-40指数是法国股票价格指数，由40只法国股票组成。由巴黎证券交易所(PSE)根据其最大的40家上市公司的股票价格编制。该指数从6月5日1988开始发布，反映了法国股市的价格波动。
[4]数据来源:路透社，分析:只要欧洲股市泛欧股指未来几个月再创新低，2008年7月14。
时事政治2000字论文三:《论高中时事政治教学》
时政在高中政治教学中的进一步应用和探讨，是促进学生了解国家制度和国家经济发展的重要渠道，不仅为学生准备高考提供了充分的理论依据，而且通过高中政治课相关时政的引入，引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
关键词:时事政治；高中政治教学；应用；意义
时事政治教学是高中政治教学的重要组成部分。一方面，时事政治是对高中教材教学内容的进一步补充和完善，促进了高中生对当前政治环境和社会发展的深入了解。另一方面，时事政治在高中政治教学中的应用也是学生将相关学习理论与现实社会生活联系起来的重要渠道，是提高学生政治学习成绩、培养良好政治思维的重要途径。
一、在高中政治教学中开展时事政治教学的必要性
在高中政治教学中实施时事政治是促进中国学生发展、培养新型社会人才的重要理论保证。一、政治的应用可以引导学生的思维，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生关心政治、参与政治的意识，这是实现我国？人民政府？[1]的基本做法。其次，我国教育改革逐步实现人才培养向创新型、实用型人才发展，在高中政治教学中开展时事政治教学，使学生准确把握社会人才发展方向，促进专业人才培养。比如，党的十八届五中全会明确提出，中国将逐步提升产业结构管理，注重民生建设，加强教育、文化、卫生等行业人才培养，进一步实施科教兴国战略。学生可以从十八届五中全会的内容中明确未来的发展方向。
第二，当前我国高中政治教学的发展。
目前，我国高中政治教学取得了一定的成绩，但仍存在一些问题，阻碍了当前高中政治教学的发展，需要进一步完善和发展。首先，高中政治教学中时事政治的教学内容比较肤浅，比如:向我们党提议？三严三实？精神上的解释，只是停留在？三严三实？内容表面上[2]，没有深入探讨这种政治精神在我们党的建设和发展中的具体作用，导致时事政治课堂教学效果不明显。其次，高中时政教学只是教师政治课堂教学的一个例子，时政相关理论并没有真正渗透到高中政治课堂教学中。此外，教师在教学中引用的教学内容往往带有相应的主观色彩，对学生理解时政理论具有重要意义。误导？作用，不利于学生对时事政治的深入学习。
三、高中政治教学开展时事政治教学？新的？措施
(一)引导学生主动关注时事政治。
高中政治教学对时政教学的进一步应用，首先要引导学生主动关注时政，增强学生对时政的兴趣，形成？时事在身边？的意识形态。比如:？十三五规划？规划中提出要重视生态文明建设，让良好的生态环境成为人民生活质量的增长点和促进经济发展的立足点[3]。学生在日常生活中积极保护环境，开展环保宣传周，让学生在日常生活中发现时事政治实施的影子，让学生更加关注时事政治，加深对时事政治的理解，引导学生关注时事政治的发展。
(二)谈论时事政治教学内容和学生生活。
高中教师应将时事政治的教学内容与学生政治学习的相关内容联系起来，同时加强与学生现实生活的联系，以促进学生对理论知识的进一步实际运用。一方面，老师在教学时注重将时事政治与理论知识联系起来，比如十八届五中全会提出？五大发展理念？[4]在政治理论课教学中与科学发展、绿色发展、市场经济协调发展相联系；另一方面？五大发展理念？中等？创新？它指的是人才创新和技术创新。学生作为社会未来发展的人才，注重培养自身的创新能力，这是学生未来发展的前提和基础。这种将时事政治与学生自身生活联系起来的教学形式，可以促进学生对时事政治的进一步理解和掌握。
(三)实施有计划的时事政治课堂讨论，提高学生对时事政治的关注。
在高中政治教学中深入开展时事政治讨论，应坚持学生是课堂教学的主体。教师可以在政治教学课上适当讨论与时事政治相关的管理理论，激发学生学习时事政治的兴趣。比如高中政治课对十八届五中全会提出了什么？五大发展理念？深入讨论，不同政治角度的同学？创新、协调、绿色、开放、享受？[5]供讨论。增强学生的时事政治意识，促进高中政治教学中时事政治教学的深入发展。结论时事政治是把握中国当前经济发展和国家政策的重要途径。在高中政治教学中加强时事政治的进一步深入教学，可以引导学生把握我国当前国家发展的总体方向，促进我国人才向创新型、实用型发展，为促进我国社会发展提供源源不断的人才保障。
参考资料:
蒋猛。高中思想政治课教学资源的整合与应用研究[D]。河南大学，2014。
[2]张邦改，黄明。立足时事政治，创设高中思想政治课堂教学情境[J].牡丹江教育学院学报，2012，04: 139-140。
[3]庄慧冰。分层设计:高中时事政治教学的策略优化[J].新课程研究(最后一期)，2011，01: 44-45。
[4]蒋艳艳。对高中政治时事与政治教育渗透的思考[J]。牡丹江教育学院学报，2014，06: 129-130。
[5]杨杰。时事教育在高中政治教学中的渗透策略[J].新课程(中学)，2015，10: 147。
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