英语课堂教学论文

第一，教师自身专业水平的提高

1.知识和信息是衡量教师素质的重要标准。

教师的素质直接影响学生的学习情绪。素质高、专业知识面广、信息量大的教师，对教材和教法的驾驭能力强，课堂教学生动，学生愿意学、乐于学。老师素质低，各方面能力有限，讲的知识吸引不了学生。学生不仅不喜欢这个老师，还可能因为不喜欢这个老师而不喜欢这个学科。为此，要想成为一名合格的人民教师，就必须努力提升自己，不断给自己“充电”，这样才能胜任工作，才能让学生终身受益。

2.掌握先进的教学理论，深刻理解教学大纲。

英语教学有一定的规律可循，外语教学法等理论就是这些规律的总结和体现。英语教师只有学习和掌握这些理论，才能形成明确的指导思想，实现正确的决策。教学大纲是教师从事教学和考核学生的基本依据。只有吃透大纲精神，明确教学目的和要求，并在备课和听课过程中自觉贯彻，才能取得良好的教学效果。不研究大纲，只研究教材和教法，很难达到教学目的。

丰富的信息、广博的知识、对先进教学理论的掌握、对教学大纲的深刻理解，都是经验丰富的教师的武器。教师只有掌握了这些，才能更好地教学，才能在课堂教学中实现师生的灵活互动。

二，课堂教学中师生的灵活互动

教师专业水平的提高是搞好教学活动的重要基础。但是对于教学来说，仅仅提高自身水平是不可能搞好课堂教学的。做好课堂教学有很多工作要做，其中之一就是实现课堂上的师生互动。只有成功的师生互动才能提高课堂教学效率。如何做好课堂上的师生互动，应该注意以下几个方面。

1.发挥学生的主体性，配合教师的主导性

(1)充分发挥学生的主体性是搞好课堂教学的基础。学生是教与学矛盾统一体中的矛盾主体。只有充分调动他们的积极性，才能大大提高教学效率。为此，第一，要教育学生明确学习的目的，使他们认识到学习英语的重要性，从而调动他们的学习热情；二是要善于运用鼓励、表扬等手段，帮助学生克服学习英语的畏难情绪，树立学好英语的自信心；三是传授学习方法，引导学生学会创造性学习，提高知识的吸收率；四是激发学生的学习兴趣。如果老师能在课堂上使用有趣的物体，简笔画或幽默的语调，动作和表情，一定会让学生产生兴趣。只有这样，学生的主体地位才能落到实处，从而保证课堂教学效率的提高。

(2)教师的主导作用是学生快速掌握知识的关键。以学生为主体，以教师合作为主导，改变过去以教师为中心的教学模式，注重培养学生的学习能力和研究能力。在教学中，要开展以任务为中心的多样的教学活动。在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式、研究式教学方法，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习动机，最大限度地让学生参与到学习的全过程。引导学生积极利用现有书籍和网上信息获取知识，使学生在运用知识的过程中培养各种能力。同时，要注意教学方法的多样性，从而提高课堂教学效率。

英语教学是教师主导和学生主体性的完美结合。在英语教学中，外语教师不仅要充分发挥自己的教学能力，还要让学生广泛参与，如演讲、表演节目等活动，真正体现学生的主体作用，从而最大限度地提高课堂教学效率。

2.调动学生的积极性，结合教师教学方法的灵活性。

(1)调动学生的学习积极性对提高课堂教学效率至关重要。为了调动学生的学习积极性，首先要让学生明确自己的学习目标。让学生明确学习目的是激发学生学习热情的第一个环节。学生的学习目标越明确，学习态度越积极，学习热情和自觉性越高。有意识地让学生清楚地认识到英语对国家发展和社会进步的巨大作用，从而使他们清楚地认识到学习英语的重要性，从而激发学生对英语知识的追求和向往。随着改革开放的深入和中国加入WTO，我们可以明显感觉到学生学习英语的热情有所提高。为什么会出现这种情况，应该说与社会需求和老师对学好英语重要性的教育是分不开的。

其次，要善于激发学生的学习动机。动机在英语教学中起着非常重要的作用，它是产生学习热情的前提。激发学生的学习动机，可以利用学生自身的好奇心、成功欲和主动性。采取相应的辅助手段达到目的。比如课堂内容和多媒体教学要结合，多媒体课件的制作要结合英美的国情、地理、生活习惯等。这样既能活跃课堂教学气氛，又能满足学生的好奇心，还能激发学生的学习热情和动力。

(2)注重教学艺术，影响学生的学习情感。灵活的教学方法能使学生思想愿意，行为积极，方法科学。为此，要努力做到以下两点:一是实现教学内容和教学方法的优化组合，二是因材施教。为了提高课堂教学效率，必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法和教学手段。教师必须在教材的组合上下功夫，对细节、顺序、教学与训练如何结合都要做精准的安排。应根据教学内容和学生情况确定教学方法，如听录音、看录像、表演等。，哪些方法要精心安排。

关于因材施教，宋代朱在《论语注》中指出:“孔子因材施教。”这就是“因材施教”这个词的由来。因材施教原则是学生身心发展规律在教学中的应用。一定年龄的学生，其心理特征和智力水平具有一定的普遍性和特殊性。因材施教，有利于扬长避短，挽回损失。因材施教应与优化教学内容和方法适当结合，从而大大提高教学效率。

总之，提高英语教学需要做很多工作，而教师自身专业水平的提高和课堂教学中师生的灵活互动是两个非常重要的方面。在教学实践中，要调动这两方面的积极性，课堂教学的效率才能得到保证。

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