网络语言对中国语言文化的影响
无论在学校还是在社会，每个人都或多或少会接触到论文。论文是讨论或研究某个问题的文章。你知道如何写一篇好论文吗？以下是我为您整理的网络语言对中国语言文化影响的简要分析，仅供参考，希望对您有所帮助。
浅析网络语言对中国语言文化的影响
本文希望从语言研究的角度，通过对网络语言语法和语用的具体研究，分析网络语言对中国语言文化的影响，从而帮助我们正确对待和使用网络语言。
关键字
网络语言；中国语言和文化；影响
中国有3亿多网民，网络语言已经在年轻一代中形成。作为社会语用文化土壤上的一种社会变体，在很多人看来，这种网络词汇丰富和发展了传统语言，为古老而规范的汉语注入了新的活力。虽然大多数网络语言为我们所熟悉和理解，但总的来说，这种独特的语言和文化景观仍然缺乏统一的定义标准和方法。专家对网络语言的态度经历了一个从“不屑一顾”到“研究讨论”的过程。
1.什么是网络语言？
根据百科的解释:“网络语言是随着网络的发展而产生的一种不同于传统平面媒体的新的语言形式。主要是网瘾者为了提高网聊效率或者某种需要而采取的方式。它形式简单，易于交流，易于理解。”网络语言包括拼音或英文字母的缩写、具有一定含义的数字以及生动的网络动画和图片，久而久之就形成了特定的语言。网络语言是虚拟空间中的社会方言，包括行话和成语。网络语言的很多专业术语都与网络技术密切相关，是特定的行话。网民之间的一些聊天和交流语言与用户的喜好和习惯有关，是“生活”在网络空间的特定居民的习惯用语。
2.对中国语言文化的影响？
网络语言和网络文化的发展趋势引起了语言学界和教育界的广泛关注。语言和社会文化密不可分，相互包容，相互影响。网络语言从语用上对语言文字进行了一次革新，必然会对中国语言文化产生翻天覆地的影响。今天的网络语言，经过网络内外环境的磨合，已经不同于几年前的无序，逐渐形成了以网络为传播媒介的语言体系。言论社区的主体是网民。在这个言语社区里，没有绝对的权威，任何人都可以畅所欲言，创造新的用法。一门语言的突破一旦被大家认可，就会在网络上迅速传播。当这种认同达到一定程度，就会逐渐从网络走向现实生活，融入现代汉语的语言体系，从而对现代汉语体系起到丰富、创新和发展的作用。
2.1网络语言的积极影响。
首先，世界上任何一种语言都是在使用中不断更新发展的。网络语言从文字本身推动了汉语的发展。随着科技和社会的进步，英语中每年都有大量的复合词诞生。网络语言的词汇基本上采用了许多方法，如缩写、符号、借用外来词或给传统汉语增加新义等，形式多样，使用灵活；在语法上，表现为弱化语法，打破常规语法规则的现象，不仅改造了现代汉语语法体系，而且将英汉语法规则混合在一起，丰富了人们的语言表达，颠覆了传统语言的规范性和正式性，给人们的生活增添了乐趣和色彩。网络文化的流行使文化传播达到了前所未有的自由和繁荣。比如“美眉”一词，指的是有眉毛的美女，眉毛是女性外貌最具代表性的特征，具有鲜明的情感色彩，类似于古代汉语中用“蛾眉”代替美女。另一方面，在网络文化的冲击下，越来越多的人重视青少年传统语言文化的教育，读经典、学国学、练书法逐渐被大众接受。
再次，网络流行语往往来源于社会热点事件和人物，反映社会中的问题和趋势，因此它的流行必然会引起人们对社会问题的关注。网络语言具有事件性、时事性的特点，比如最近很流行的“我爸是李刚”“一个艰难的决定”。之所以能在网络上迅速沸腾，在作坊里光速传播，也是因为河北大学坠机事件和腾讯360之争关注度高，受众广。“也就是说，一些网络热词的流行并不在于其本身的语言变异，而在于这些词的来源，即社会热点事件，受到了大众的关注，从而导致了这些词的流行。互联网已经成为除报纸、广播、电视之外的第四媒体，越来越深入地渗透到人们的生活中。每个个体都可以在互联网上表达自己的声音，表达自己的观点。互联网已经成为公民表达意见和参与社会进程的最方便和最普遍的方式。正是因为公众通过网络表达意见已经成为一种常态，网络词汇才有条件从网络上的“小热”衍生到公众广泛参与的“大热”。
2.2网络语言的负面影响。
首先，对中国规范的偏离。对新奇和便捷的盲目追求，使得网络语言在很多方面违背了语文规范，一些错别字和词义扭曲的词语会对语文教育产生负面影响。青少年是网络传播的主要群体之一。他们对新鲜事物非常敏感，也有追赶时尚、乐于接受新事物、不能明辨是非的特点。在语言学习、训练和提高的过程中，他们接触了大量的网络语言，吸收了不规范的表达方式和词汇，因此很容易形成不使用规范词语的不良习惯，这必然会对正常的语言学习产生非常恶劣的影响。当我们一起使用时，我们的阅读能力、写作能力和对语言的欣赏能力也在下降。
其次，网络的虚拟性打破了原有文化生活的界限，创造了一个与生活交融的大文化世界。语言和文化作为一种精神产品，具有丰富的多样性和巨大的张力，这使得网络语言建构了一种新的表达和阅读模式。在这种趋势的推动下，读者的阅读感受是最大的诱惑，但正是全民都能阅读的文字传播、丰富的阅读材料和通俗易懂的视听文化迅速渗透到传统语言文化中，并随着计算机工具的日益普及而演变成一种必然趋势。传统语言文化的推理、教育、济世等功能已经越来越淡化，成为仅供交流的娱乐工具。
3.结论
网络语言方便了人与人之间的交流，真正走进了我们的生活，但同时也以某种方式把传统语言改变得面目全非。我们要客观地、发展地看待网络语言对中国语言文化的影响，同时也要得到粗略的信息，更加完整准确地把握。网络语言是汉语在网络环境下的语言变体。我们应该培养对传统语言文化的尊重态度，用一双雪亮的眼睛看清网络的本质。
参考
[1]郑论“网络语言”。华中科技大学学报(社会科学版)2002年第3期
[2]唐美英。网络语言创新的动因及其错位。河南师范大学学报，2010 4。
浅析网络语言对中国语言文化的影响：
中国语言文学在历史发展中具有独特的民族特色，对中华文明的形成和发展具有重要意义，也有助于中国传统文化的继承和发展。汉语言文学包括语言和文学两个重要部分。在现代社会的发展中，由于人们物质生活的丰富，语言词汇不断增加，习惯和语法构成都发生了很大的变化。随着信息技术和计算机互联网技术的应用和发展，各种网络语言应运而生，对汉语言文学的发展产生了一定的影响。在此基础上，本文主要研究和分析了网络语言对中国语言文学发展的影响。
关键词:
网络语言；汉语言文学；影响；发展；影响力；分析
网络语言是在网络技术发展的过程中形成的。与传统的平面媒体语言不同，网络语言在词汇上进行创新或在句法结构上进行简化，以提高聊天效率，达到简洁的目的。在中国语言和文学的发展中，不同词语的含义有明确的定义。网络语言经过意义转换后，可能在语义表达上出现偏差，对汉语言文学的传承和发展产生一定影响。
一，网络语言的基本特征
高度简化
单纯的文字聊天很难提高聊天的趣味性，而网络语言的使用具有词汇创新和词汇转化的意义，改变汉字的本义，将其简化到更高的程度，提高网络聊天的速度。网络语言的简化主要有谐音型、谐音型和数字型。谐音型主要是根据原词的读音，用一个读音相近的词来代替，有一定的参考意义。比如，微博作为自媒体平台之一，在网络用户中有很高的知名度，人们用“领”来指代微博，发音相近，可以进行语义转换；谐音和谐音类型区别不大，常见的有把“姑娘”换成“蘑菇凉”；数字型是用数字谐音代替一个单词，比如数字“78”发音和“go”细节，可以减少网络聊天中的打字时间，同时人们可以根据发音快速理解对方的意思。这几类网络语言比较常见，在网络聊天中使用频率较高，具有通俗易懂的特点。
(2)高混合度
网聊初期，主要活跃人群为“90后”或“零后”，“火星文”在网聊中广泛使用，多以繁体字或一半生僻字指代具体文字含义；也有人用英文字母来指代汉字的意思。比如“GG”的拼音发音和汉字“兄弟”相似，“BF”是英文单词“男朋友”的缩写，所以这两个字母直接表示“男朋友”的意思。还有的是以文字为主的网络语言，用图片表情或者动态图片来指代一个词的意思。网络语言的形成来源不统一，对构成形式和使用要求也没有明确的要求和规定，所以词语的意义在引用和运用上具有高度的灵活性，网络语言中使用的元素有字母、数字、图形等，混合性强，杂合性明显。
二，网络语言对中国语言文学发展的影响
(一)对汉语教学的影响
网络语言是在网络聊天中由个人意识或群体意识形成的。语言创造和应用不规范。网络语言在创作和应用过程中，过分追求独特性和新颖性，导致一些词语产生后人们的认知很少。一些网络语言故意使用生僻字、错别字或其他国家的符号，与汉语的应用标准相违背，导致汉语词义出现很大偏差。青少年正处于心理健康发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心，接触新奇的网络语言后可能会受到不当诱导，影响其正常学习汉语言文化。网络语言用词不规范，青少年受教育程度低、辨字能力不足影响汉语言文学学习，难以有效提高语言应用能力。
(二)影响单词的发音和句子意思的理解
在网络语言中，谐音词经常被用来代替词义。比如悲剧换成“悲剧”。前者是盛水喝水的器皿，后者是一种代表内心悲伤和不快的情绪。两者之间没有逻辑联系。在学习汉语言文学的初期，学生对词语的运用和辨析不够严谨。在汉语写作中代入网络语言，会导致他们对正常、规范的汉语言文学文化产生误解，容易出现句意歧义，影响他们的语言基础知识和汉文化学习。此外，近年来流行的网络语言“蓝皮儿”、“蘑菇”等，是根据广东粤语的发音对“难受”、“想哭”的谐音解释，具有方言特色，但普及度不高，对学生学习普通话、正确汉字发音造成不利影响。
(三)文化遗产和发展的源泉
中国文化博大精深，其中汉语言文学源远流长，汉语形成已久。经过历史的沉淀，不同的词语在语法构成和用法要求上得到了不断的完善。在中国的经典名著中，不同的汉语词汇都具有鲜明的民族文化特色，在应用中规范合理。随着现代信息技术的发展，“快餐文化”现象日益明显。人们追求工作、生活、学习的快节奏，导致忽视了对传统经典文化的学习和传承。比如现在流行的网络词汇“奇奇”被人们用来指代奇怪的、不可思议的人或事，这个词的原意是“奇异的、美丽的花朵”，后来指的是精致的、稀有的人才或作品。《红楼梦》中这个词的参照物是“一个是元朗仙帕，一个是美玉”。
第三，结论
网络语言是在网上聊天的基础上形成的。在网络聊天的过程中，通过文字和图片的应用，我们可以不受时间和空间的限制与人交流。而网络语言的构成和语法结构在应用过程中并不固定，因此有足够的创造和发展空间。在网络聊天中，由于人们的语言习惯、词汇理解和词汇积累不同，创造出的网络语言风格也大相径庭。过度使用网络语言会对中国语言文化的正常发展和中国传统文化的传承与弘扬产生诸多不利影响。
参考资料:
【1】韩立男。浅析网络语言对中国语言文学发展的影响[J]。普洱学院学报，2016，1:100-101。
[2]柳岩，赵学梅。论新时期网络语言对中国语言文学发展的影响[J]。文学教育(下)，2016，9:95。
[3]葛双峰。浅析新时期网络语言对中国语言文学发展的影响和意义[J]。佳木斯职业学院学报，2016，10:334-335。
[4]张嘉华。论新时期网络语言对中国语言文学发展的影响[J]。中国校外教育，2014，31:7-8。
浅析网络语言对中国语言文化的影响：
随着科技和信息技术的不断发展和进步，时代发生了变化，转变为网络时代；网络的发展为社会和人类的工作和生活提供了便利。然而，互联网时代的兴起和发展给中国语言文学带来了一些影响。为了有效地促进汉语言文学专业的经典阅读和体验，使汉语言文学随着时代的进步而发展，汉语言文学教育工作者应该努力寻找汉语言文学与互联网的结合点。
关键词:
互联网时代；汉语言文学；经典阅读与体验
今天，随着信息技术的不断发展，人们的生活水平在很大程度上发生了变化。以前人们的阅读方式仅限于纸质书，现在可以使用手机、电脑等电子设备进行阅读，一定程度上增加了阅读的便利性[1]。另一方面，网络时代给汉语言文学阅读带来了便利，也影响了汉语言文学经典在中国的发展。为分析网络时代汉语言文学经典阅读与体验，笔者对网络时代汉语言文学经典阅读与体验进行分析，详细报告如下。
一、网络时代给汉语言文学经典阅读和体验带来的问题
1.时代的问题
21世纪，互联网已经遍布全球。互联网是一个新事物。90年代的孩子是在网络技术的环境中长大的，受到互联网的影响形成了浮躁的心理和一些不良习惯。汉语言文学所涉及的经典，都是经过时间的智慧结晶。现代网络社会与早期文学中描述的社会完全不同。很多在网络环境中长大的学生无法理解文学作品中的场景和感受，形成了阅读汉语言文化的障碍，影响了学生阅读汉语言名著的兴趣。
2.表达形式上的问题
网络已经成为大多数学生学习、生活和工作的工具。虽然网络可以为学生提供大量免费的汉语言文学阅读材料，避免学生浪费时间查找材料，但大多数学生不会利用网络资源进行汉语言文学阅读。大部分学生利用网络资源进行娱乐和八卦，学生的阅读只停留在相对简单的位置。学生在阅读网络娱乐新闻时，往往会被标题和图片所吸引，产生一种习惯性的阅读标题，无法让学生养成认真阅读的习惯。
二、网络时代汉语言文学经典阅读与体验
1.积极引导学生阅读经典。
由于汉语言文学具有篇幅长、情感细腻、文字枯燥等特点，学生逐渐对阅读失去兴趣。一旦学生失去兴趣，他们就很难阅读中国语言文学的经典。有些学生利用网上搜索来完成老师布置的阅读任务。在汉语言文化教学过程中，要利用课堂时间，变传统的填鸭式教学方式为活跃的课堂氛围，让学生成为课堂的主体，提高他们学习和阅读汉语言文学作品的兴趣和积极性。在课堂上，学生可以通过排演话剧的形式讲解汉语言文学的阅读，给学生布置作业，还可以让学生利用网络技术加工制作话剧的背景音乐和灯光，让学生在制作和表演过程中了解古典文学的背景，使学生对古典文学产生兴趣，利用网络和汉语言文学的结合来阅读和体验汉语言文学[2]。
2.改变汉语言文学阅读的表达方式。
将汉语言文学经典作品借助网络技术转化为音视频形式，通过不同的表现形式传授经典作品的思想和文化。一方面可以向读者呈现不同的观点和感受，另一方面可以吸引学生的注意力和兴趣，鼓励学生以不同的表现形式阅读中国语言文化的经典作品。汉语言文学作品的视频和音频可以放到学校内部网站，供学生观看和参与。还可以通过定期组织汉语言文学书籍交流会，将经典文学作品以不同的形式表达出来，让学生在阅读经典文学作品后发表自己的看法和感受，体会到汉语言文学作品给大家带来的好处，提高学生的阅读积极性，丰富学生的课外网络交流机会。
3.让学生自主参与汉语言文学名著阅读。
以小组的形式将学生分组。一组负责表演一部汉语言文学作品，鼓励学生在阅读汉语言文学作品后，以表演的形式展示文学作品的内容。如果从角色表演来看，必须对汉语言文学作品进行认真的阅读和思考，这在一定程度上提高了学生对汉语言文学作品的阅读。汉语言文学作品表演结束后，每个学生都要说出自己对作品中的哪一句台词、哪一个场景、哪一个任务印象最深，然后对这些场景、任务、台词进行深入分析，从而加深学生对汉语言文学作品的阅读和理解，帮助学生完成对汉语言文学作品的阅读和体验。
第三，结论
互联网的发展与中国古典文学作品有着密切的关系。互联网一方面为学生阅读中国文学作品带来了便利，另一方面也在一定意义上制约了中国文化作品的发展。在汉语言文学作品教学过程中，找到合适的切入点，采用合理、科学的方式阅读和体验汉语言文学作品，可以达到通过网络促进汉语言文学经典发展和创新的目的，使汉语言文学经典阅读和体验随着网络技术的发展而发展。在语文经典阅读和体验中，要积极引导学生以正确的方式阅读和体验语文作品，以不同的形式展示语文作品，让学生以一定的方式参与语文经典阅读和体验。
参考资料:
邓小林。网络时代汉语言文学经典阅读与体验[J]。价值工程，2014(30):286-287。
[2]李·。浅谈网络时代汉语言文学经典阅读与体验[J]。新媒体研究，2016，2(1):36，49。
[3]朱之瑶。网络时代汉语言文学的阅读与体验[J]。青年作家作品选登，2017(2):1。
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