论文札记

导语:看了一些优秀的论文，你有什么收获？以下是我论文的读书笔记，供大家阅读参考。

《论儿童教育》读书笔记在《论儿童教育》中，蒙田从各个角度详细联系了自己的亲身经历，可见儿童教育的重要性。他的父亲是因材施教，引导孩子读书的好老师。他独特的教育方式就是中国正在大力提倡的素质教育。

我读了好几遍，不禁对他先进的思想和独到的见解肃然起敬。其中三个给我留下了深刻的印象。

一个是从小给孩子提供学习外语的环境。蒙田回忆说:“我父亲给我找了一个不懂法语，但懂一点拉丁语的德国人...我的父亲本人，还有我的母亲、仆人和女仆，在和我玩的时候，都尽量用他们现在学的拉丁语和我说话。”现在，许多父母把他们的孩子送到国外。也许他们的本意并非如此，但结果往往是一个“中西合璧”的人，这是语言环境的产物。有些小学在提供小班化教育的基础上，还聘请了外教，在愉快自然的氛围中授课，孩子肯定会收获很多。

第二，孩子在学习知识的时候，过分依赖父母，但这是最不能接受的。学校培养能文能武，全面发展的人。蒙田说:“让他在野外生活，害怕吧。”这听起来不合理，但这只是一个侥幸的成功。看他能不能活得潇洒点，放心吧。

第三点，即当今社会普遍呼吁“反对体罚”，显然是针对那些教书育人的人。一想到教职员工中有人对学生大吼大叫，在这样稚嫩的身体上加拳脚摧残，你不觉得愧疚吗？难怪蒙田认为“学校就像监狱”，这似乎不是耸人听闻，但这是几百年前的法国。中国的教育水平还仅仅停留在那个阶段吗？当然不是。现在的老师可以把学生当成自己的孩子。教师不再只是教书育人，还要塑造学生美好的灵魂。作为一名班主任，我已经充分认识到，只有真正发自内心地爱每一个学生，才能给他们最好的教育和影响。

蒙田的思想给了我很大的启发。只要有合适的教育方法和独特的教育技巧，对学生进行成功的素质教育不是纸上谈兵。完全有可能。让我在实践中试试。

于永正:我教中文的方式是一种耻辱。我早就听说过于永正先生的名字，但直到最近我才有幸读了他的书,《于永正:我是如何教中文的》。“文笔朴实无华，做事老实稳重”，对旧书和人简直再合适不过了。

《于永正:我如何教语文》的每一章都触动了我的心灵，给我留下了深刻的印象，在一定程度上对我的语文教学起到了启发和指导作用。在这里，我想重点谈谈“中国教育应该给学生留下什么”这一章。

语文教师只有透彻理解语文教育应该给学生留下什么，才能真正把握语文教学的本质。那么，中国教育应该给学生留下什么？于老师告诉我们，语文教学不是课文，而是语文！用课本教识字、写作、阅读(包括朗读)、表达，可以激发兴趣，培养习惯。因此，在教学中，复杂的分析和解释是不必要的。要保持3500(识字)和2500(写字能力)，抓读写。总之，要保持语文的精髓。在语文教学中，老师非常重视阅读。第二，我们非常重视写作。第三，我特别喜欢教作文。此外，于老师还特别指出，在完成教学任务的同时，要善待学生，给他们自由成长的时间和空间。是的，在教学中，我希望学生朝着自己设定的目标发展，能写多少字，能背多少课文，能考多少分。然而，这些都不是成长的真正意义。

写到这里，我突然想，我能不能换个教学方法，试着一个一个破？具体来说，在教生词的时候，我要把每个单元的生词集中在一次教学上；当教授大声朗读时，将每个单元的课文收集在一起，解释阅读方法。下次教学我会用这种方式教其中一个单元。

不断学习，思考，尝试。希望有一天真的可以教中文。

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