《在马克思墓前的讲话》讲稿

《在马克思墓前的讲话》是山东教育出版社高中语文第一册第二单元的一篇阅读课文。《在马克思墓前的讲话》是评论革命导师马克思的历史地位、卓越贡献和战斗精神的悼文和议论文。学习这一课，对于理解马克思为真理而奋斗的精神，提高学生的议论文语言表达能力，为接下来的写作打下坚实的基础，有着非常重要的作用。

二、说出教学目标:

根据新课程标准、本课程特点和学生情况，制定以下教学目标:(1)了解马克思对科学理论和革命实践的伟大贡献，学习马克思为真理而奋斗的精神。(2)体验文字语言准确严谨的特点。

3、表示教学重点和难点:

根据以上教学目标，我认为教学的重点和难点是:

重点:了解准确严谨的议论文语言的特点，培养学生用准确严谨的语言表达思想观点的能力。

困难:1。马克思两大发现的划时代意义。2.第三段复杂简单句的语法分析。

三、教学方法:

体会议论文语言准确严谨的特点，揣摩语言。突破困难。调动学生的积极性，在教师的指导下，通过学生的积极配合和认真思考，突破教学难点，完成教学任务。文中重点句子多，说明议论文语言准确严谨，需要照顾和呼应的地方多，不必面面俱到。可以选择要点突破，引导学生掌握方法。你实现了吗？授人以鱼？目标。

四、说和学的方法:

学生在认真预习的基础上，努力找出文中的重点句子，结合书下的注释，联系上下文，找出其内在联系，体会其在文章结构中的作用和表达效果。

分组复习关于句子成分划分和复句划分的知识，然后对文中的重点句子进行语法分析，对培养学生的合作探究意识大有裨益。

动词 （verb的缩写）教学过程:

(1),

导读:(大屏幕上展示马克思画像)英国著名广播公司BBC曾经举办过一次千年最伟大思想家的评选活动。由此，马克思被排在爱因斯坦、牛顿、达尔文等巨人之前，成为近千年来最伟大的思想家。他为什么得到这么高的评价？因为是这样一个巨人，他总结了资本主义社会乃至整个人类社会的历史发展规律，推动了无产阶级革命的进程，创立了伟大的马克思主义理论。今天，让我们一起学习恩格斯在马克思墓前的讲话，悼念这位无产阶级革命的伟大导师。

(2)让学生快速阅读课文，并让他们讨论和总结课文的写作思路。

明确:死亡的巨大贡献影响巨大。

(3)、学习课文

学生一起读第一段，用多媒体展示马克思的墓碑。多媒体展示学生预习中出现的问题:

(1)这段话表达了恩格斯怎样的心情？(请分组讨论，发表你们的小组意见。)

清:无限的遗憾，悲痛，怀念。

那么大声朗读来体现这种感受应该注意些什么呢？(由老师指导)

清晰:语气低沉凝重，语速缓慢。

学生按照这个要求再读一遍。(肯定学生朗读的效果)

②写马克思之死，没必要？去世了？、?停止呼吸？然后说？停止思考？、?永远睡着了？，为什么？

明确:a、使用？藏起来？恩格斯的修辞手法委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼。b、首先，马克思是思想家。停止思考？更准确，还有？去世了？太笼统了。

2.第二部分分析(学生多媒体展示)

(1)指挥全文总纲的句子是什么？(快速阅读，配合同学)

明确:这个人的死，对欧美战斗的无产阶级，对历史科学，都是不可估量的损失。

(2)这个巨人去世后形成的落差，很快就能感受到。这句话怎么理解？

清除:？空白？然后呢。很快？这两个字强调了从空间和时间两方面的不可估量的损失。突出了马克思的去世所带来的不可挽回的损失，从而歌颂了马克思的伟大贡献。

(3)分析马克思在科学理论和革命实践中的贡献:

理论贡献:

1，发现了人类历史的发展规律；

2.发现了剩余价值规律；

3.每个研究领域都有发现。

革命实践:

1，编译写书；

2.建立第一国际。

关键词句赏析:

1.正如达尔文发现了有机世界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。

清晰性:用类比来体现马克思发现的历史意义和影响。达尔文从生物学角度发现。

人类历史的发展规律，马克思从社会学的角度发现了人类历史的发展规律)

2.因为剩余价值的发现，这里豁然开朗，而以前所有资产阶级经济学家或社会主义批评家的研究都只是在黑暗中摸索。

清晰:这两个词形成鲜明的对比，使抽象的东西变得感性、可见，突出了剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导意义。

3.分析第三部分:(学生一起读最后两段)

找出马克思的巨大影响；

死前:

驱逐敌人、诽谤、诅咒

同志们爱戴和尊敬

死后:

他的名声和事业将永垂不朽。

关键词句赏析:

1，他对这一切毫不理会，像蛛丝一样把它们刷掉，只有在不得已的时候才还回去。

清除:

1.形象比喻表现了马克思的大无畏精神和对政敌的极大蔑视；

2.把你的全部精力集中在革命事业上。

2.我敢说，他可能有很多敌人，但他可能没有个人敌人。

清晰:说明马克思一生光明磊落，不谋私利。热烈歌颂马克思为无产阶级解放事业献身的崇高精神。

3.他的名声和事业将永垂不朽！

明确:一个？威尔。话体现了马克思伟大贡献的深远影响和意义。

(4)总结。让学生谈论他们从这节课中学到了什么，然后引导他们从议论文写作的角度进行总结。

(5)转让:

借鉴本文论据清晰、逻辑性强的议论文特点，采用层次结构。

试着在你学过的课文里再找一个，分析一下。

《在马克思墓前的讲话》讲稿21。谈论教材:

1，教材简要分析:

本文在这套教材的最后一册(第四册)第三单元，按照第三册第一单元记叙文的语言表达和第二单元的语言表达进行编排。课文既是颂词，也是对革命导师马克思的历史地位、卓越贡献和战斗精神的议论文。学习它对于理解马克思为真理而奋斗的精神，提高学生的议论文语言表达能力有着非常重要的作用。

2.教学目标:

根据高考大纲和教学大纲的要求，本单位对学生知识和能力的要求，以及本班的特点和我班学生的实际情况，现制定本班的教学目标:一是了解马克思对科学理论和革命实践的伟大贡献，学习马克思为真理而奋斗的精神。第二，实现文本语言准确严谨的特点。三、学习结构严谨、内容连贯、记叙文、议论文、抒情文的写作方法。

本课计划分两个课时完成，本次授课内容为第二个课时。根据对教材的整体把握和对所教学生现状的了解，明确本课时的教学要点是:运用揣摩语言的方法，理解课文的语言特点，学会用准确严谨的语言表达个人的思想。

3、教学重点和难点:

根据对这篇课文学习目标的理解，我认为这节课教学的重点和难点是:一、体验议论文语言准确严谨的特点，培养学生用准确严谨的语言表达思想和观点的能力。两个难点:1。马克思两大发现的划时代意义。2.第三段复杂简单句的语法分析。

二、教学方法:

本课程的教学重点是实现议论文语言准确严谨的特点，教学重点应放在揣摩语言上。另外，这门课的教学难点也很多，主要有以下几种:1。理解马克思两大发现的内容和意义。理解一些关键句子。因此，在教学中要充分调动学生的主观能动性，让每个学生都行动起来，积极收集信息，认真阅读提问，积极思考解决问题。这是突破教学难点的最好方法。根据学生的实际情况，我设计了？老师引导？突破难点的教案。该方案的教学思路是通过精心设计教学环节，调动学生的积极性，在教师的指导下，通过学生的积极配合和认真思考，突破教学难点，完成教学任务。这种设计要求学生有扎实的基础和教师发挥主导作用、把握教学时机的能力。文中重点句子多，说明议论文语言准确严谨，需要照顾和呼应的地方多，教学中不必面面俱到。可以选择重点突破，比如:第三段的理解和分析，第六段的第二句？远不是主要的？对“”表达功能的理解和对第八段第三句和最后一句的理解。

三、说和学的方法:

这节课的内容比较难懂，尤其是马克思两大发现的划时代意义和第三段的课文内容。因此，学生要在认真预习的基础上，努力找出文中的重点句子，结合书中的笔记，联系上下文，找出其内在联系，体会其在文章结构中的作用和表达效果。对于本文中的‘哲学与经济理论’等概念，可以查阅书籍(如《辞海》、《政治经济学与哲学》等书籍)，了解经济基础决定上层建筑的规律，剩余价值规律发现的重大意义，简单理解其内容而不过分。课文中有许多复杂的句型。学生可以在课前复习一下初中时学过的关于句子成分划分和复句层次划分的知识，然后对文中的重点句子进行语法分析，这对于课堂上理解文章内容会有很大的帮助。

第四，说说教学过程:

(1)导语设计:语言是一门艺术，每个人都有自己的语言特点。有的人语言幽默，有的人语言朴实自然，有的人语言清新明快。我们研究的各种文体也是如此。叙事语言生动，讲解语言准确透彻。那议论文的语言呢？带着这个问题，今天我们继续学习《在马克思墓前的讲话》，深刻理解议论文的特点。

这样的设置可以帮助学生复习旧知识，激发学生学习这篇文章的兴趣，让学生初步了解这节课的重点。可谓是‘一石多鸟’。

(2)课前测试:

1.课文从哪些方面介绍了马克思的伟大贡献？有哪些伟大的贡献？

2.概述文章的结构。

这个设置主要是让学生熟悉课文，为后面的语言打下基础。？温故而知新？。

(3)、新课教学:

1.先引导学生试着去理解一些句子，然后师生会总结出试着去揣摩重点句子的方法。

问题1:为什么是马克思？停止思考静静入睡，永远入睡。

问题2:禁忌修辞的使用有什么作用？答:表达了作者对马克思的哀悼和敬意以及不忍再说的深情。

以上两个问题重点是引导学生从关键句子段落中揣摩语言。

问题3:第三段是复杂简单句。它的句子主干是什么？冒号后的复合指称成分作为宾语，可以像达尔文一样分为几层意思？句子中的成分是什么？起到什么作用？

这个问题是通过对句子主干和层次的分析来理解语言的严谨性。

(2)归纳法

首先理解句子本身，把握主干，管理枝叶，分层次；然后联系时代背景和语境，理解句子的深层含义。

精读课文，分组讨论，运用揣摩语言的基本方法，体会课文的语言特点，然后选择下面的句子来测试学生的理解程度。

问题1。第八段用了哪些充满感情的词语来赞美马克思高尚人格的巨大影响，有什么作用？

清晰:这些话分别表现了敌人和战友对马克思的不同态度，用词准确。

问题2。第二段写了什么？这个人的死，对欧美战斗的无产阶级，对历史科学，都是不可估量的损失？总之，在全文中的作用是什么？

明确:这句话把马克思逝世这一事件放在国际工人运动和社会科学发展的大背景下，从理论和实践两方面评价马克思的伟大贡献，是全文的总纲。(此题试图通过抓住重点句子，联系背景来揣摩句子。)

问题3。他一生的真正使命是以这样或那样的方式参与推翻资本主义社会及其建立的国家制度的事业。？任务？然后呢。事业？有几层修改成分要推翻？这个词的主导对象是谁？

清除:？任务？这个词的修饰语有三层，分别是？他一生都是真实的？。？事业？有一层装饰成分。推翻资本主义社会及其建立的国家制度？。？推翻？的主导对象是什么？资本主义社会及其建立的国家制度？。本课题通过对中心词的修饰、限制和补充的分析，实现了语言的严谨性。

问题4。找出第五段中的关联词，并分析其功能。

清楚:偶数但偶数和

问题5。谈谈第六段前两句的作用。

明确:上一句跟随上一段最后一句，总结第三？第五段的内容也与第二段的历史科学相呼应；最后一句话打开了下文，有第7段？因为马克思首先是一个革命者？联系起来，为从实践层面介绍马克思的成果做了铺垫。

以上两个问题分别从关联词和过渡段两个方面来揣摩语言。

通过前面的学习，学生对本节内容有了清晰的认识，熟悉了试图弄清楚语言的出发点。所以为了节省时间，这一步是老师总结的，主要是让学生加深理解，巩固所学。(展示黑板设计)

(4)比较教学:

为了使学生更好地理解议论文语言准确严谨的特点，提高分析、理解和运用祖国语言的能力，本文选取了雨果在巴尔扎克葬礼上的一篇讲话——《巴尔扎克的葬礼词》进行对比阅读。

两篇都是悼亡诗，在内容上有许多相似之处，都高度评价和赞扬了逝者的历史贡献和高尚品格，表现了作者对逝者的哀悼和敬仰；表情也很像。在叙述的基础上，他们把叙述、议论和抒情结合起来，使文章富有感染力。但由于死者的不同，尤其是作者的不同，两篇文章的语言风格有很大不同。作为无产阶级革命导师、思想家和科学家，恩格斯在对马克思大加赞颂时，语言用词准确严谨，在写作中注重语言的过渡、衔接、照应和呼应，体现了议论文语言准确透彻的特点。作为作家和艺术大师，雨果的悼词朴实而不单调，准确而不死板。整篇文章充满文学色彩，文采横溢，处处体现了语言大师独特的语言风格。

在比较阅读中，要注意两篇文章的异同。在这里，我们从两篇文章中选取几个片段做一个对比阅读练习。

练习:

阅读A和B中的段落，回答下列问题。

文佳《在马克思墓前的讲话》第二、八、九段。

b，“巴尔扎克的葬礼诗”

(1)先生们，面对这样的损失，无论我们多么难过，都要忍受这样巨大的打击。不管打击有多难过多严重，先接受吧。在我们这个时代，一个伟人的去世，动摇了那些对宗教不时充满怀疑和遭受怀疑的人。这可能是一件好事，这可能是必要的。上帝知道他在做什么，当他让人们面对崇高的奥秘，思考死亡；死亡是大平等，大自由。

(2)上帝知道自己在做什么，因为这是最高的教训。当一个崇高的精神庄严地走进另一个世界，当一个人展开看见天才的翅膀，在群众上空久久飞翔，突然展开其他看不见的翅膀，消失在未知的土地，我们的心中只能充满严肃和真诚。

③不，不是未知之地！我在另一个悲伤的场合说过，现在我再也不会说了。

无聊了再说──这不是黑夜，而是光明！这不是结束，而是开始！这不是虚无，而是永恒！我没说实话吗，先生们？这样的坟墓就是永生的证明！面对一些去世的名人，人们更加清晰地感受到这位智者的神圣使命。他经历了世界的苦难和净化。大家都称他为君子，认为任何一个生前是天才的人，死后不可能不成为灵魂！

1.面对逝者，让人感到悲伤。文佳通过这句话表达了人们对马克思的悼念和敬仰之情:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 文佳使用_ _ _ _ _ _ _ _ _句式，其语言特色是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _； B条运用了_ _ _ _ _ _ _ _ _的修辞手法，其语言特点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

参考答案:

1.(1)在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，数百万同志都对他表示尊敬、爱戴和哀悼。(2)第(2)款第二句选在B中..③双重否定。(4)准确、严格。⑤比喻。⑥真诚富有文采。

动词 （verb的缩写）知识迁移:该设置的目的是训练学生进行知识迁移，从而达到教学与实践相结合，培养能力的目的。

1.阅读《在马克思墓前的讲话》的第一段，完成下列问题。

(1)对详细叙述时间的不恰当理解是()

a因为这是葬礼上的致辞，所以要向全世界宣布确切的死亡时间。

B.强调这是全世界无产阶级永远不应该忘记的时刻。

马克思一生的每一刻对世界无产阶级来说都是非常珍贵的。

D.明确指出马克思停止工作的最后时刻。

两个人吗？你睡着了吗？不准确的解释是()

A.两个？你睡着了吗？两者都指马克思之死，前者是虚构的，后者是真实的。

b .两个？你睡着了吗？写下发现马克思死亡的过程。第一种是认为他睡着了，第二种是确认他已经去世了。

C.这是一种隐藏的方式，含蓄地表达了作者对马克思的崇敬和悼念。

D.恩格斯表达感情的方式相当含蓄。他的巨大悲痛集中在？但我已经永远沉睡了？用这些话来说。

六、作业:

1.课后完成第二、三、四题。

2.校园里有些同学染黄头发，戴首饰，穿奇装异服？酷吗？。针对这种现象，要说？时尚？谈谈自己对题目的看法，注意语言的准确性和严谨性。

联系现实社会中的一些丑恶现象，教育学生树立正确的世界观和人生观，教书育人。这个设定意义深远，非常重要，可以说是这个班的重要任务。如果时间允许，请同学们谈谈自己的看法和理解。