学校问题学生的成因及教育策略
摘要:中职学校的问题学生很普遍,但这些问题学生并不是无可救药的。作为一个工作者,尤其是班主任,不能忽视学生的这些问题,更不能歧视他们。我们有责任和义务去帮助他们,给他们更多的关心和爱护,尽力为他们搭建一座通往集体的桥梁,让这些孤独的大雁早日回归集体大家庭。
论文关键词:问题学生成因现象转化策略
据资料显示,职业学校的学生存在三多一高的* * *现象。就是违纪的学生多,不想学习的人多,痴迷上网的人多,辍学率高。笔者认为,造成这一现象的原因是多方面的,包括来自学校、家庭和学生自身的因素。同时,有这种现象的学生有一个共同点:思想上不求上进,生活上懒惰,学习随意。这些问题学生能否成功转化,将直接影响职业学校的教育教学质量,进而影响学校的生存和长远发展。我将从以下几个方面谈谈我个人的看法:
一,中等职业学校问题学生的成因
(1)社会原因。随着科学技术的飞速发展,整个社会进入了一个前所未有的信息时代,这为学生学习新知识、新技术、获取新信息创造了广阔的空间,但同时也为学生提供了一种全新的娱乐生活方式。再加上层出不穷的不良书籍、音像制品、各种游戏,对处于生长发育阶段的孩子有着强大的吸引力。一些辨别力差的同学也因此走上了危险的道路,荒废了学业。
另外,我国轻视的思想根深蒂固,职业学校的社会地位远不如普通学校,就业形势和用人单位的实际就业情况等一系列因素,使得职业学校的学生很容易对未来产生迷茫的态度,从而丧失学习的信心。
(2)家庭原因。家庭是孩子生活学习的第一场所,父母是孩子的第一任老师。家庭结构,父母的教育方式,家庭成员之间的关系,家庭在社会中的地位和作用,都在潜移默化地影响着学生人格的形成。研究表明,问题学生背后往往有问题家庭和家长。比较突出的是以下类型:
第一,残疾人家庭。随着离婚率的上升,不完整家庭的数量也在增加。
第二,家长素养低。父母的教养方式受自身素质的影响,包括思想道德素质和修养。
第三,?留守儿童增多。很多父母忙于在外地工作,做生意或者学习,所以他们的孩子不得不留在家里,由爷爷奶奶照顾。而这些老人的文化程度普遍较低,只能关心子女的饮食起居,却无法在思想品德、学习习惯等方面对留守儿童进行良好的引导。这造成了?留守儿童学习困难、行为散漫和品德不良的主要原因。
(3)原学校。与普通高中相比,职校没有升学压力,逐步实现了学分制,但仍有应试教育的痕迹。主要体现在教育教学观念陈旧,教学方法僵化,没有真正做到?以人为本,满足个体发展需求?成绩差的学生长期背负着沉重的负担,使他们失去了学习的信心。
另外,有些老师当班主任只是为了评职称或者升职,而不热爱本职工作,导致有些班主任缺乏敬业精神和责任感,甚至有些班主任缺乏应有的公平感,尽力而为?开除?后进生极大地伤害了这些学生的自尊心。
(4)自身原因。问题学生的形成除了社会、家庭、学校等外部因素外,还有其自身的原因,包括意志、性格、情感、认知等。
二,职业学校学生问题的表现
(1)学习成绩。职校生的入学成绩大多处于中下阶层,学习成绩差也是问题学生最普遍、最突出的问题。具体表现为:大多数问题学生目标不明确,学习兴趣不高,上课不认真,课后不做作业,缺乏应有的压力和动力,学习习惯非常不好。最终,他们厌学,逃学。
(2)行为。问题学生大多伴有问题行为,主要表现为不遵守学校的规章制度,不能吃苦耐劳。女学生主要体现在:不穿校服,不戴校徽,喜欢穿奇装异服,来去匆匆;男同学主要表现在:抽烟喝酒、结伙、打架欺负弱者;他们也容易沉迷于网吧,喜欢标新立异,缺乏自律。
(3)道德表现。受不良思想的影响,大多数问题学生缺乏文明修养,爱国主义和集体主义意识淡薄。价值观也扭曲了,光?社会价值?然后呢。精神价值?重?个体价值?然后呢。物质价值?有些学生甚至把奢侈和享乐作为人生的最大目标。
(4)性能。因为他们大多生来就有自卑的心态,这让他们容易产生失落感和自卑感。再加上家庭残疾等因素,他们会抑郁,缺乏自信和应变能力。久而久之,他们会变得非常情绪化,容易出现高度兴奋、激动或极度愤怒悲观的情绪,对他人和事物持冷漠、冷漠的态度。
三,职业学校学生存在的问题
(一)摸情况,找问题。职校问题学生的形成绝不是?寒冷的一天?要成功转化这些学生,绝非必须?一天的工作?,必须?循序渐进?。首先要了解学生的问题,是学习差还是品行不好?是某一方面的问题还是各方面都很差?其次,找出这些情况后,根据不同的征兆进行分类,有的是思想品德问题,有的是心理问题,有的是学习特别差,有的是双差生或者三差生。
(2)分析原因?症状?。发现了学生的问题,就要认真分析问题产生的原因,针对不同的原因进行教育。学历还是要有的?法律?只有?对症下药?才能真正解决问题。教育战略可以总结如下:
1.以诚相待,获取信任,寻求心理突破。
2.动之以情,晓之以理,提高问题学生的道德认知水平。
3.创造良好的教育,督促问题学生健康成长。
(3)巩固教育。问题学生的转化是一个曲折的过程,他们的行为往往会出现波动和反复,我们要对转化过程有长期的思想准备。首先,在班里,让一些品质好的同学主动接近他们,在生活上给他们一些人文关怀,合理安排他们的生活和学习。其次,在班里成立学习小组并实施?一对一的项目,让班干部帮他们制定可行的学习计划,督促他们严格执行。当他们在学习中遇到问题时,能主动帮助解决,并鼓励他们不要退缩,逐步培养他们勇于克服困难、努力工作的优秀品质。第三,安排与问题学生关系密切的学生参加学校和班级组织的各种健康、文明、有益的课外活动,引导他们走上正确的道路,使他们健康成长。
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