关于师生关系的教育学论文
浅析师生关系:一篇教育学论文——浅析师生关系
和谐的师生关系在教书育人的过程中起着重要的作用。此外，和谐的师生关系也是构建和谐校园和和谐社会的需要。教育不仅是学生与教师之间的知识交流，也是师生之间的情感交流。通过聊天，可以建立和谐的师生关系。
关键词和声；和谐；闲谈
辅导员是学生的直接管理者。在角色定位上，辅导员的追求目标是成为？学生的人生导师和健康成长的知音？在实际工作中，我们经常能听到学生对辅导员的抱怨和指责。这种不和谐的声音说明了现实中辅导员工作中存在着紧张的师生关系。因此，作为一名辅导员，如何处理好师生关系，对于有效开展工作具有重要意义。
一，构建和谐师生关系的意义
古人说:？亲其师，信其道。？和谐融洽的师生关系在教书育人的过程中起着重要的作用。此外，和谐的师生关系也是构建和谐校园和和谐社会的需要。和谐的师生关系可以满足学生对爱、关心和尊重的需求。现代学生解放了他的思想，要求别人尊重他的民主权利，希望有一个民主平等的环境，让他可以畅所欲言，发表自己的意见。如果这种需要得到满足，就能充分调动学生的积极性和主动性，使他们始终保持良好的心理状态，产生满意、快乐、互谅互助等积极的态度和体验。
二，当前师生关系中存在的问题
当前，高校师生关系的主流是和谐的，尊师重教是全社会的共同心声。与此同时，也出现了一些冷漠、肤浅、功利的师生关系，甚至在师生矛盾的情况下发生了极端的冲突。这些现象的背后是错综复杂的内部和外部因素。
1.从教师的角度来看
部分教师存在个人主义至上、敬业度下降的现象。面对越来越多的社会机会，一些教师开始用新的社会目标来观察自己的职业，用新的价值参照体系来衡量与他们相关的利益分配，从而改变了教书育人的价值取向。有些老师缺乏敬业精神，把更多的精力花在自己的事情上。他们没有足够的时间和精力用于家庭和孩子的琐事，没有足够的物质压力和工作压力，没有足够的时间和精力与学生进行思想学术交流。师生关系陌生而平淡。
2.从学生的角度来看
(1)随着经济的发展，学生的观念也发生了变化。他们长期处于压力之下。个性化已经成为一种时尚，这与传统教师相冲突。另外独生子女多，人际交往经验不足，忍耐力不够强。一旦受到外界压力，他们就会产生抑郁、抗拒、自暴自弃或逆反心理，缺乏自我调节能力。这些心理问题都会对师生关系产生一定的影响。
(2)专业思想不稳定。很多学生对职高的认识不够清晰。另外，我们是独立大学，封闭式管理。他们很多人心里不愿意学习，但最后迫于形势不得不学习。所以有些同学专业思想不稳定，情绪波动大，对前景缺乏信心。我上的每一节课都有很多这样的学生。他们往往陷入迷茫状态，时不时有退学的打算，违背了教师的管理原则，难以建立和谐的辅导员与学生关系。
三，创建和谐师生关系的途径
1.对辅导员自身的要求
(1)提高自己的综合素质是关键。前苏联一位教育家说过，最不幸的师生关系是学生对教师知识的怀疑。在知识爆炸、信息汹涌的今天，只有不断丰富自己的科学知识，提高自己的文化素质，才能轻松地与视野更开阔、见识更广的学生交往，取得他们的信任。这就要求辅导员不仅要有扎实的理论知识，还要与时俱进，要有终身学习的理念。具有良好道德品质的辅导员不仅能有效地教育学生，正确处理与学生的各种关系，而且最容易获得学生的亲近、信任和认可，在潜移默化中使学生以你为榜样。
(2)塑造和提升现代教师的人格。辅导员的人格在建立新型师生关系中起着关键作用。江泽民曾深刻指出:？老师是学生增长知识和思想进步的导师。他的一言一行都会对学生的产生影响。要在思想政治、道德品质、学风等方面全面做出表率，自觉率先垂范，真正做到为人师表。？在大学生的成长过程中，辅导员的影响力不容忽视。辅导员是学生政治思想的引领者，道德品质的塑造者。如果辅导员在言行上有双重人格，学生会对老师关于做人的教导不服气，甚至产生逆反心理。正如孔子所说:？它是正直的，不命令；他的身体不直，虽然他被命令不服从。？
(3)教育要以爱为本，辅导员要投身教育。真心关爱学生，为人师友，善于与学生沟通，给学生情感上的安全感；有没有信心教育好每一个学生，尤其是那些？问题？学生，家庭心理不健康的学生。只有在爱的氛围中，学生才能释放自己所有的潜能，自我评价，全面健康发展。
2.特定形式
(1)第一印象会关系到我们以后的关系。第一次见面对学生和老师都很重要。学生很在意新老师的性格和气质，一定要善于抓住机会拉近学生之间的距离。我做过实验:不同的培训公司采用不同的见面方式。在40连，我很严格，不断强调纪律，同学们都很害怕；在37连，我笑着介绍完自己后，让同学们自由提问。起初，学生们有些拘谨。在我的一再鼓励下，气氛变得热烈起来，我回答了你所有的问题。两家公司的学生有不同的影响。40公司的同学有一段时间很少和我交流，因为一开始就各奔东西，而37公司的同学和我在一起，关系非常融洽。因此，良好的印象是良好的开端，为师生关系的和谐奠定了良好的基础。
(2)开展校外活动，使师生关系走出校园，走进生活。现在由于安全问题，学校很少组织学生参加一些课外活动，使得师生交流的空间只在学校，缩小了教育的范围。如果老师能和学生一起去超市、书店、公园购物，我们可以更多地了解彼此的校外生活，扩大教育的空间，丰富学生的校外生活，有效地促进学生的学习热情。我们在活动的过程中拉近了距离，师生关系像亲人朋友一样亲密和谐。
(3)我利用中午晚上的时间进入学生宿舍，贴近学生生活。聊天让同学们消除了对我的警惕，感觉老师平易近人，有什么困难都会想到我。我的一个学生，张海波，家庭条件很好。他休假时没有按时回来，也没有回家。几经周折，在同学家找到了他。他妈妈说，孩子平时不跟他们交流，就钻进他家里的小木屋，他爸爸不喜欢就打他。回到学校后，张海波主动找到我，对我说？对不起，张姐。我不应该让你担心。我不是一个好学生，好吗？我们聊了很久，但是走了之后，没想到他给我发了一条短信:姐姐，回家吃点药吧。(当时我发烧了)，我发现他并不像他父母说的那样是个懂事的孩子。后来我和他聊了几次，我也和他父母沟通过，告诉他们不要只看到孩子的缺点，要鼓励和支持他们，花时间陪陪他们。不久他妈给我打电话说，张老师真的谢谢你。海博真的和以前不一样了。他很懂事。谢谢您们。？后来连张海波的发型都不合适了，他妈妈给我打电话催海波去理发。
(4)聊天拉近了师生之间的距离。一次偶然的机会，我和学生聊天，我的一个同学说:“老师，你笑起来比较好看。你平时总是那么严肃，我们都不敢和你说话。”学生的话让我醒悟。可能之前我在学生心目中是一个难以接近的人。之后，我提醒自己要面带微笑走进教室。我故意找机会和学生聊天，晚自习时间会在教室里和你聊学习以外的话题，让我们通过开玩笑拉近距离，从中我可以更多的了解学生。是聊天拉近了我们之间的距离，也让我的工作更加得心应手。
3.怎么和学生聊天最有效。
首先要在轻松愉快的氛围中进行，放下老师的架子，和蔼可亲，用幽默的语言谈论学生感兴趣的话题，打开学生的话匣子，通过感情、精神、语言去感染他们。学会心理同理心，避免面对学生时评价或推理的习惯。比如一个学生对我说:我失恋了吗？如果我一直跟他说:好女孩多着呢。不要挂在树上。早恋好不好？等客套话，同学们觉得你在搪塞他，完全忽略了他内心的感受，所以很失望。如果你从学生的心理感受，教他们自我调节，给他一个发自内心说话的地方，也许他根本不需要你的建议，只是告诉他们。所以要学会心理同理心。只有真正融入学生的生活世界，才能知道他们的所思所见所言，才能真正与他们的内心融为一体。
第三，和学生聊天时要诚实。学会真诚是开启灵魂的钥匙。教育学生不是开玩笑，而是真心实意。真诚是内心的自然流露。如果老师戴着口罩和学生交流，学生觉得老师和他们之间有一堵无形的墙，很难做到感同身受。
四。结论
教育不仅是学生与教师之间的知识交流，也是师生之间的情感交流。通过聊天，可以建立和谐的师生关系。实践证明，良好的师生关系使我们的工作事半功倍。
参考资料:
王华。教师素质[J]。桂林航天工业学院学报，2005，(3)
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[4]李金玉。“对师生关系本质的认识”。[J]教育评论1998(4)
[5]陆解放。“师生关系的新概念”。[J]广西教育学院学报