微写写300字。
微写可以写300字。生活中或者职场中有时候写一篇微写作是很有必要的，但是很多人做不到。我就看微写作的相关资料跟你写300字。
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我叔叔很喜欢喝酒，每次都喝醉。接下来，我给大家讲讲我叔叔喝醉的最好笑的一次。
那天晚上他吃完饭回来，脸红红的，嘴里有酒味。我叔叔有一只叫点点的猫。当我叔叔喝醉的时候，他没有任何感觉。他只是拿起点点，跑到床上睡觉。晚上我们睡了以后，用爪子抓我舅舅，只听砰的一声，我舅舅就拿着棍子钻到地下去了。他大叫一声，我姑姑和哥哥都醒了，我们赶紧把他拖到床上。点点地下叫了几声，我们没理，继续睡觉。谁知它竟然一把抓住被子，慢慢爬上床。第二天，我们都醒了。舅舅看到床上的点点，问我们‘猫怎么在床上？舅妈回答说，是你昨天喝多了，拎起来的。把它放到地下。它习惯在床上自己爬上来。我叔叔笑了，我们也跟着笑了。
这是我爱喝酒的叔叔。
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我叔叔是警察，办案抓罪犯，家里很忙。尽管他很忙，但他仍然关心我。
我叔叔中等身材，微胖。一头黑发，浓密；高高的鼻子，白白的脸，明亮的眼睛，穿着深蓝色的警服，特别帅气。我想当警察的愿望还是要归功于我叔叔！
假期里，我在舅舅家住了几天，他们家很欢迎我。那天晚上，阿姨买了食材，做了我最爱吃的饭:饼干、飞饼、水果沙拉...我吃着美味的饭菜，不禁想起了我的叔叔。我好奇地问阿姨:“我叔叔呢？”"他正忙着办案，恐怕今天不能回家了。"说曹操，曹操到。舅舅急忙跑回家，说:“一博，你看我给你买了什么？”原来是肯德基儿童套餐。舅舅交给我后，我就匆匆离开了。我以为舅舅会在家吃，但是听说我要来，就抽空回家看了看。我叔叔很忙，也不忘给我买好吃的。对我真的很好！连续呆了好几天，我妈说我“开心”。
在我心目中，舅舅家是一个充满关怀的小房子。
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我，聂，大家都叫我或迎迎。十二生肖是非常骄傲的公鸡。我今年9岁。
我的身材不胖不瘦，头发油光发亮，发质极好。眼睛圆圆的像小珍珠，很好看。眉毛不浓也不淡。我的鼻子很小。我妈妈说我的鼻子像小狗一样敏感。当我闻到好吃的东西时，我就流口水了。小巧玲珑的嘴巴，吃东西的时候嘴巴甜甜的，说话的时候甜如蜜。我有一双雷达一样的耳朵，非常聪明。遥远的声音逃不过我的“耳朵”。
我最喜欢唱歌、跳舞和画画。有时候问的时候，我会拿出我的彩色画笔，拿着我的绘本画各种各样的画。我也最喜欢读书。我走路和吃饭的时候都会看。迷迷糊糊的时候，甚至听不到妈妈叫我吃饭。
我喜欢看书，有很多优点。我上课最认真，老师提问总是第一个开口。所以，老师表扬了我很多。在家里，我是妈妈贴心的“小棉袄”。
这就是我，一个聪明可爱的我。你喜欢我吗？
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她高兴的时候蹦蹦跳跳，难过的时候看起来很难过。她可以一丝不苟，也可以粗鲁无礼，可以顺从，也可以固执己见...她是谁？-我妹妹春春。
“呜……”一声喊叫响彻天空。在我孤独的时候，你这个淘气的小宝贝来到了这个世界，给我苍白的学习增添了几分光彩。你我年龄差了将近十岁。第一次见你的时候，我总是有点尴尬。几次见面后，你拒绝了我，好像在保护自己。直到二年级，我才发现你的优点。
你来到杭州，和我一起生活。有很多有趣的事情，最有趣的是这个。吃饭的时候，你总是吃得最快。有一次，我和你在院子里吃饭。我以为你不想吃青菜，所以我说:“亲爱的，吃完青菜我们一起看《爱探险的朵拉》吧。乖，你听了，一口气把饭吃了个底朝天。”我们的妹妹也想看电视。看到的时候不哭不闹。你坚定地说:“我第一个吃才得奖，你没有。”哇，这次我感觉你是那么的理智和冷静，你用理由说服了你妹妹。太好了！
我的阿姨是一个非常勤劳和有爱心的人。她就像我妈妈！姑姑个子不高，短发，圆脸，台阶上的小眼睛。虽然她不漂亮，但她看起来很善良。
这个月回家了，父母去了上海。我姑姑照顾家里的一切。一天晚上，小姑姑躺在床上睡觉。我把妹妹带到她房间，带她和我一起吃夜宵，她也不去。因为这件事，我和姐姐大吵了一架。我的小姑姑被我们之间的吵闹声吵醒了。她赶紧拦住她，说跟我走。我姑姑连忙道。但是小阿姨什么也没说。那天她看着我，搂着我的肩膀笑了。
从这件事来看，小姑姑在我心中更“伟大”了。
微型写作法
一、“圈感”型“微写作”
“圈子感知”是最简单的“微写作”，类似于现代人评论博客。这种批判性的“微写作”具有很强的即兴性，是读者思想的闪现。如果能长期坚持，日积月累，我们的思维能力会逐渐提高，思想会逐渐丰富和深化，让读者和作者对事物、对世界、对文字保持敏感，作文就会有源源不断的动力。比如学习文言文《伯牙绝弦》时，可以根据原文注释对伯牙和子海洋深的理解。有同学在该处评论“博雅古琴，志在高山，钟子期曰:‘好，巍峨如泰山……’”:“钟子期是俞伯牙的知己，所以他清楚自己的性情。两人的心让我羡慕。“短短两句话其实是一篇精彩的小议论文；另一名学生评论“博雅说童年死时世上无知己，却断琴终身不打鼓”:“博雅！我钦佩你和钟子期的深厚友谊！然而古人云，莫愁未来无知己。也许你能找到一个更熟悉旋律的知音！这样弄坏钢琴太可惜了。“这样真诚的话难道不是孩子的真实感受吗？
二、“微博发表”式“微写作”
“微写作”也可以用在长篇叙事文章的阅读中，不仅有助于总结叙事的要素，梳理文章的结构，整体感知文章的内容，还有助于学习文章的写作方法，培养对事件进行简要描述和概括的能力。比如《开国大典》很长，但是场景很清晰，详细记录了开国大典的全过程。为了让学生了解开国大典的过程，更重要的是学习现场描述，老师让学生写仪式微博:“如果你是记者，请用微博告诉外面看不到仪式的人。”老师还举了个例子:“从早上六点开始，四面八方的队伍入场。有些人举着红旗，有些人举着红灯，还有一些...进入会场后，按照预定的位置进行排列。在工人中...郊区的农民是...老人带着女儿拖着孩子...到了中午，天安门广场已经变成了人山人海。”然后依次给出学生在微博中写的场景词:“宣布仪式……升国旗……宣读中央人民政府公告……游行……群众游行……”场景描写性强的写作，既让学生扎实地走进文本，又理清了开国大典的过程，避免了枯燥的段落划分和分析，让学生真正体验到如何完整生动地描述一个场景，从而举一反三。
三是以“仿例”形式的“微写作”
叶圣陶先生说:“语文课本无非是例子。有了这个例子，学生应该能够举一反三，发展阅读和写作的熟练技能。”比如，学完课文《四季》后，老师看到学生对它感兴趣，就布置了一个小作业——儿童诗《四季》，让学生根据自己的能力创作:可以只有一句话，比如“桃花红了，它对小鸟说，‘我是春天’。”可以是一段话，两段话，也可以是一整首诗:“燕子呢喃，它对柳树说:‘我是春天。’荷花芬芳，它对蜻蜓说:“我是夏天。”柿子红了，用灯笼写着‘我是秋天’。北风吹着口哨，骄傲地说:“我是冬天。”“一个孩子创作出这么优秀的诗，我们还用担心她不喜欢写作吗？
第四，“拓展延伸”式“微写作”
在文学这门课程之后，拓展延伸“微写作”，有助于学生学习后思维的提升。比如学完七园的对联，老师找课外对联让学生做下联。在学生们理解了第一副对联的结构和对仗之后，他们真的做出了一系列令人惊讶的下一副对联。老师给的第一副对联是“梅、桃、李、杏、李带头”，有同学把第二副对联做成“春夏秋冬春先来”。老师还赠送了第一副对联“雪中白梅，雪中白梅梅”，同学们赠送了第二副对联“风中柳，风随柳在刘穗丰”，“雨中青山，雨点缀青山山”，“花间彩蝶，花爱彩蝶，蝴蝶爱花”。
五、“想象”型“微写作”
教科书上的一些文字，往往在某些地方留白，给人以无尽的遐想和感悟空间。我们可以把思维根植于文本，在书本之外进行想象。例如，在文本“Cher”的第二和第四部分的末尾有省略号。通读课文，想象，然后描述“我”和雪儿看到了什么，他们在想什么，雪儿是怎么飞的...让孩子们理解雪儿受伤后对自由的渴望，以及获得自由后的快乐心情。简单的描述，却让孩子产生* * *音，感受语言的神奇魅力。
第六，“批评与理解”的“微写作”风格
生活中充满了汉语，“句句由心生”。所谓“见微知著”，文中的一些细微之处，如果你能用心去探究、去感受，也能显示出“魅力”。这样就可以通过语言训练“搭桥铺路”，从细节中体会人格魅力。比如《艾滋病小斗士》一文中，“虽然恩科西觉得自己的生命随时可能结束，但他还在憧憬未来”这样的句子就很有价值。从文章中选择你最感兴趣的部分，写下一批。在感悟中，我们能真切地感受到恩科西这位“艾滋小斗士”的巨大正能量，他的心灵也受到了感染，让文与道在这一刻自然统一。
见微知著成为常态，与时俱进。“微作文”是学生语言积累的桥梁，是真情流露的草原，是提高写作能力的训练场，是重拾写作信心的园地。微作文堪称习题中的“轻骑兵”。通过长期实践，学生的语言积累、理解和应用能力能够得到有效提高。有效的“微作文”会让学生爱上作文，为成就“大作文”打下基础。