浅谈高校化学实验室的安全管理

论文关键词:高校危险化学品实验室安全

随着高等教育的发展和高校科技创新能力的提高高校实验室的作用日益突出实验室已经成为学生培养创新能力的主要场所。高校实验室的安全在高校管理中处于非常重要的地位。在新时期、新形势下，就如何加强化学实验室的安全管理、建立实验室准入制度以及如何应对实验室突发事件提出了相应的管理措施，以逐步完善高校实验室的安全管理。

实验室是高校教学和科研的重要基地，肩负着教学、科研和服务的三重任务。化学实验室在教学和科研中广泛使用危险化学品。实验室具有产品使用频繁、人员集中、流动性大的特点。随着高校实践教学的不断加强，进入实验室的学生数量逐年增加。[1-3]实验室的安全环保工作面临着巨大的压力和挑战。因此，进一步加强高校实验室的安全管理迫在眉睫。[4]

一、高校实验室危险化学品管理存在的问题

1.日常管理

目前很多高校的实验室化学药品都是自己联系试剂公司购买的。这样虽然减少了中间环节，价格便宜很多，但是造成了监管缺失，管理混乱的后果。一些化验药品未用完就存放在实验柜里，大量的试剂往往放在实验台上，禁忌药物的混用随处可见。而且随着存放时间的延长，实验室内有毒有害气体浓度严重超标。长时间在这样的环境下工作，对老师和学生的健康都有很大的危害。药品变质、标签损坏甚至丢失、实验误操作等情况也时有发生。

如2007年8月9日晚8时许，某大学实验室李某在准备处理一瓶四氢呋喃时，未仔细核对，误将一瓶硝基甲烷作为四氢呋喃投入氢氧化钠中。大约一分钟后，试剂瓶冒出白烟。李立即拉下通风柜的玻璃门，瓶口的烟变成了黑色泡沫状的液体。李打电话给同实验室的博士后，求解答，然后发生了爆炸，玻璃碎片割破了他们的手臂。这起事故是由于当事人在投料时粗心大意，没有仔细检查将要使用的化学试剂而造成的。实验平台的无序和药物过量问题暴露无遗。

2.学生缺乏安全教育，安全意识淡薄。

现有的化学化工实验室体系只是从宏观的角度提出了对实验学生开展化学实验的基本要求。许多具体任务和技术不正确，管理制度存在针对性不强、可操作性差等问题。在大多数高校中，学生进入实验室前没有强制性的安全教育要求。学生对安全的重要性和自身的责任缺乏必要的认识，存在野蛮操作和盲目操作的情况；由于缺乏专业知识，部分学生缺乏实验室防火、防爆、防腐蚀、防中毒、防烧伤等应急培训。一旦出现问题，他们就会不知所措，或者在工作中犯错误。

如某大学化学实验室李加入氨水20mL，硫酸亚铁1g，原料4g，加热温度为160℃。因为玻璃密封管不耐高压，而且反应时管内压力无法检测。在观察油浴温度时，氨水在高温下变成氨气和水蒸气，产生更大的压力，导致玻璃管爆炸，整个反应体系被彻底震碎。当事人额头受伤，幸好当时戴了护眼，才没有伤到眼睛。这起事故暴露出学生对化学实验的危险性认识不足，安全意识薄弱；也反映出学校对化学实验的安全教育没有真正落实。这种实验必须在通风柜中进行，密闭系统和压力实验必须在专门的实验室中进行。

二，加强高校实验室安全管理的措施

1.建立健全实验室安全管理责任制

由于安全事故的突发性和破坏性，建立健全规范的实验室安全管理责任制是前提和基础。

首先是学校层面。目前大部分高校都建立了学校、二级学院、实验室三级安全。[5]但是，实验室危险化学品的管理还缺乏相应的制度。比如学校的相关职能部门(如保卫处、教务处等。)未明确指定代表学校行使化学品采购、储存、使用过程中的监督管理权，使得实验室药品采购处于无序状态，学校相关部门不了解各实验室试剂、药品的分配情况；二、化工二级学院要认真落实危险化学品安全管理分级负责制，把责任落实到每个实验室、每个独立的房间，做到？谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责；谁做实验，谁负责？岗位责任制使每个实验室工作人员清楚地认识到他们在实验室安全方面的重大责任。

2.有可靠的安全检查系统[6]

安全检查是日常管理的强化和效果。如何进行安全检查，避免流于形式，检查的内容和方法很重要。当前，各高校要在重点节假日前开展安全检查。最常见的形式是学院各级领导组成检查组到各个实验室巡视，各个实验室迎接打扫卫生。不能说这种检查一点效果都没有，但是它的局限性是显而易见的。首先是人员不专业，各级领导大多已经不在教学一线。他们有的懂化工，有的不懂，有外行之嫌。其次，时间紧，大多是走马观花。所以只要人们清理干净，一切都会好的。第三，人们习惯了这种安全检查，容易造成思想麻痹，起不到安全警示的作用。

因此，要做好安全检查，一是检查内容要科学有效，根据不同实验室的特点制定有针对性的检查内容；其次，人员要专业，组织有经验的、长期在实验室一线工作的人员组成安全检查小组，真正把问题找出来。找出问题，限期整改，比如浙大？浙江大学实验室安全卫生检查制度？并根据该系统对实验室安全隐患进行排查。根据学校督导抽查结果，实验室和设备管理处将在校园网上公示各单位安全检查落实情况、隐患和问题、整改情况并督促整改。此外，学校还成立了实验室技术安全领导小组，职能部门将帮助解决部门自身无法整改的安全隐患。这样才能落实隐患治理，避免相互推诿扯皮的情况。

3.建立实验室准入制度

高校实验室是危险源集中的地方，包括各种危险品和危险设备，进行的实验具有危险性，因此需要建立高校实验室的安全准入制度。[7]

实验室安全访问系统可以以多种形式实现。比如，美国大学的所有实验室人员在进入实验室前，都必须仔细阅读实验室和这个地方，通过考试，签署安全承诺书，穿戴好必要的安全防护用品，才能进入实验室参观学习；香港理工大学开设了必修和非必修的安全课程。要求学生接受学校安排的安全培训，考试合格后进入实验室。

一些内地大学也实施了实验室安全准入制度。比如从2004年开始，清华大学开设了一个主要面向研究生的项目？实验室安全？必修课，***16学时，1学分。天津大学将大学生安全法制纳入总课时，0.5学分计入学生学习。浙大结合发展？安全校园？评价活动，建立强制性学生安全环保教育体系，18-36学分，一年级和二年级学生利用假期进行培训，学校提供在线课件、下载等。，建立实验室准入制度，没有得到吗？实验室安全与环境保护？有课程学分的学生不允许进入实验室。

4.加强安全防护，配备安全防护设备设施。

由于其特殊性，实验室存在很多安全隐患。如:玻璃仪器操作不当容易造成割伤；高温加热可能导致烫伤或烧伤；接触危险化学品容易造成化学灼伤和中毒。因此，实验室应根据不同仪器和药物的特点，制定相应的安全防护措施，配备相应的安全设施和防护用品。例如，实验室应安装通风橱、紧急喷淋装置、洗眼器等。根据各实验室的特点，配备急救箱、急救用品、护眼用品、防毒面具等。配备并放置在固定位置，不上锁，以便实验人员通过教育和培训掌握正确的使用方法。

5.制定和完善事故应急救援预案。

事故应急救援预案是指在危险化学品因各种原因造成或者可能造成人员伤亡等重大危害时，为及时控制危险源、抢救受害人员、保护群众和组织疏散、消除危害后果而组织的救援活动。每个实验室都要根据实验室危险化学品的种类、数量、性质，建立一套事故基本规则和处理事故的应急救援程序，让每个进入实验室的人都熟悉，这也应该是实验室准入制度的一个方面。

第三，结论

大学实验室使用的危险化学品种类繁多，性质各异。如果储存和使用不当，会发生安全事故。因此，实验室安全是保证师生人身安全和教学科研顺利进行的保障。只有完善并严格执行安全规章制度，落实安全责任，加强安全教育，强化安全检查整改，才能在培养学生创新意识和创新能力的同时，培养学生的安全素质。

参考资料:

陈建，梁永铎。建设开放实验室突出防灾特色[J].中国教育，2010，(6): 141-143。

[2]姜建慧。创新实践教学模式培养高素质应用型人才[J].中国电力教育，2009，(11):122-123。

凌，等.开放实验室的实践与思考[J].实验室研究与探索，2006，(5):672-673。

邱念文，刘传宝人。克服麻痹，加强实验室危险化学品的安全[J].实验技术与管理，2003，(2):155-157。

[5]卢丽娜。实现资源共享建立医院科室管理实验室[J]。实验室研究与探索，2003，(4):126-127。

[6]，金，，冯·。浅谈高校实验室隐患的排查与整改[J]。实验技术与管理，2010，(9): 190-192。

阮慧，向晓辉，李五一。美国高校实验室安全管理的启示[J].实验技术与管理，2009，26(10):4-7。

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