将流行音乐引入音乐教学的探讨

摘要:流行音乐的快速发展对学生产生了巨大的影响，也改变了音乐教学。在音乐课堂教学中，选用的流行音乐作品必须有利于青少年的发展，内容健康向上，曲调优美，内涵丰富。

关键词:音乐教学，流行音乐教学目标引入

随着政治、经济、科技和文化的飞速发展，一种全球性的文化现象——流行音乐应运而生。相比较而言，流行音乐更注重个性化、时代性和流行性，符合青少年的生理和心理特点以及张扬、好奇的个性特征。所以音乐老师在课堂上是无法抗拒流行音乐的。与其一味的打压和贬低，不如进行细致科学的研究，引导学生“弃之无用”的接受，从概念和形式规律上理解流行音乐的合理性和艺术价值。

一，流行音乐的教学目标

流行音乐教学的目标与传统音乐教学的目标并不完全相同。除了音乐教育的要求之外，它应该有自己特殊的目标。流行音乐的教学目标可以从三个方面来理解:

1.培养学生的审美情趣和鉴赏能力。开展流行音乐教学，首先要以培养学生的审美情趣为首要出发点，提高学生对音乐的热爱，增强学生认识、理解、欣赏和创造音乐美的能力，最终实现形成成熟完善的人格，成为永远追求真善美的人。流行音乐对青少年的渗透和影响，更多的是社会文化的渗透和影响。因此，流行音乐教学也要通过了解流行音乐的历史、发展现状、音乐特点和文化特征，让学生意识到音乐文化的多样性、丰富性和社会性，通过学习提高学生对流行音乐和不同文化的欣赏能力。

2.情感态度和价值观。通过对优秀流行音乐作品的学习，让学生体验作品中丰富的情感教育内容，触动其情感中枢；流行音乐创作的背景大多贴近生活，因此能促进学生的生活体验，形成更合理有效的价值体系。流行音乐之所以广受学生喜爱，除了旋律、音效等外在特征外，其内在的对社会生活的情感宣泄也是吸引他们的重要方面。就像崔健自己说的，“发泄是人的一种天然需要，就像吃饭一样。所有的宣泄都只是一种象征，一种暂时的转移。不能从根本上解决问题，但发泄还是要的。可以让积水流出来，不会造成灾难。”

3.正确把握知识和技能目标。笔者认为应把握三个方面:直接目标、发展目标和可持续目标。以《唱脸》这首歌为例。这是一首具有北京韵味的流行歌曲。教学的直接目标应该是让学生用正确的声音演唱歌曲，了解京剧的脸谱知识。教学的发展目标应该是歌曲演唱形式的创新。教师要引导学生通过一定的方法和途径进行歌曲演绎的二度创作，培养学生的创新意识，初步体验成功的喜悦。可持续的目标是培养学生对音乐学习的兴趣，尤其是激发他们对中国国粹京剧的热爱。提出贝聿铭把建立终身学习作为持续目标的愿望，说明音乐兴趣对音乐学习是多么重要，流行音乐学习要抓住这一点。

第二，选择合适的流行音乐作品

流行音乐题材广泛，对青少年的影响有两面性。大多数学生很难辨别流行音乐的利弊。因此，认真筛选作品，选择合适的作品，是音乐教师的首要任务和基础。流行音乐的选择一定要有利于青少年的发展，内容健康向上，曲调优美，内涵丰富。如中国人民，同一首歌，让世界充满爱，蜗牛等。音乐教师要对思想不健康的流行音乐态度明确，坚决拒绝置身于音乐课堂之外。比如那天晚上，你有几个好姐妹，厕所，初恋的第一次经历等等。那么，什么样的流行音乐可以引入课堂呢？

此外，还应注意所选作品的音乐性和风格多样性，选择标准应是“思想性和音乐性尽可能完美的统一”和多样化的风格特征。可以从旋律、声音、色彩、和声、风格等方面来衡量所选作品的音乐性，同时要展现流行音乐风格的多元特征，培养学生的个性和创造力。

第三，如何引入流行音乐

这里所说的导入形式不同于简单的新课程课堂导入，本质上更具艺术性和内涵性。简单来说，老师在推荐一首流行音乐之前，要从各个层面、各个方面挖掘它的内涵，让学生有兴趣、有目的地学习。也可以说是一种具体的教学方法，以下列举。

1.从流行音乐的创作背景介绍。每一部优秀的音乐作品都有其背景，流行音乐也不例外。绝大多数优秀的流行音乐都有一定的社会文化背景和创作背景。比如《一个真实的故事》就是根据一个女孩为保护野生动物丹顶鹤而献出生命的真实故事改编的，作品也反映了倡导环保的社会文化背景。因此，注重流行音乐与其创作背景的结合，是加深学生对作品印象和理解的绝佳形式。

2.从不同音乐流派的融合点来介绍。一些流行歌曲吸收了民间音乐中传统戏曲和民歌的音乐元素，为中国传统音乐增添了一点色彩，也受到青少年的青睐。比如:姐妹鼓，腾格里歌手的蒙古语，李娜的青藏高原等。虽然这些歌曲不同于传统的民间音乐，但它们也有民族风味。将这种类型的音乐引入课堂，不仅可以拉近青少年与中国传统民族音乐的距离，还可以促进学生形成思考的习惯，积极学习音乐的内涵和相关文化联系的精髓。

3.从流行音乐的特点和优势来介绍。流行音乐有许多其他音乐形式所不具备的特点和优势。比如在节奏教学中，如果恰当运用欧美流行的说唱音乐，其节奏会清晰明了，会取得意想不到的效果。在创作教学过程中，教师可以利用流行音乐曲调简单、文字通俗易懂、演唱口语化、自然化的特点，让学生尝试音乐创作。这种教学可以有效地保护学生的学习兴趣，也非常有利于提高学生的音乐素质。

4.从组织音乐课外活动说起。我们可以选择适合学生听的流行音乐，在课间和课外活动时播放，可以调节学生的情绪，放松学生的紧张情绪，培养学生听歌的兴趣和习惯。学生培养了良好的课外听歌兴趣和习惯，为音乐课教学打下了良好的基础，让音乐课轻松了许多。同时，可以在学校举办流行歌曲的卡拉ok大赛，一方面引导学生正确对待流行音乐，另一方面锻炼学生的舞台表演能力和心理素质，培养学生的自信心和表现力。还可以举办古典音乐、民乐、流行音乐的小测验，从多个角度调动学生的积极性和主动性，增加他们对古典音乐和民乐的兴趣。

第四，流行音乐的引入要适度。

1.质量适中。不同的流行音乐作品质量不同，即使是同一首流行音乐作品，从不同的角度看也是不同的。比如曾经在网上非常流行的歌曲《老鼠爱大米》，单从歌曲的旋律来看，确实抑扬顿挫，朗朗上口。但从歌词来看，难免有低俗、过于直白的缺陷，难以做到优雅。

2.数量适中。流行音乐毕竟是浩瀚音乐文化的一部分，在音乐课堂上引入流行音乐要适度。我们既不能把流行音乐拒之门外，也不能让流行音乐取代民族传统音乐和世界古典音乐，让流行歌曲充斥中学音乐课堂。在具体的教学过程中，可以根据一节课的主题，选择当地的流行音乐参与教学，起到锦上添花的作用。

总之，流行音乐作为音乐大家庭的重要成员，应该在音乐教育中发挥其应有的作用。学生受到流行音乐的影响是不可避免的，也是不容忽视的。因此，音乐教育必须加强这方面的研究工作，注重理论联系实际，贴近学生音乐生活实际，紧跟时代步伐，正确认识流行音乐，为培养新世纪我国社会主义现代化建设所需要的创新型、全面型、复合型人才打下坚实的基础。

参考资料:

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