幼儿园小班常规教育随笔[7篇]
偏一幼儿园小班常规教育随笔
我国学前教育学家陈鹤琴先生曾说:“孩子天生好动，把游戏当成生命。”孩子们在游戏和玩耍中一天天成长进步。如何让游戏真正成为孩子自己的游戏，如何在游戏中充分发挥孩子的主观能动性，玩什么，怎么玩，玩多久等。，这就需要我们放手，给他们自由发挥潜力的机会。游戏是有规则的，有些是明规则，有些是潜规则。游戏规则不是一成不变的。我们也可以问“你想怎么玩这个游戏？”孩子们选择“今天玩什么”后。此时，他们会提出各种各样的规则和要求，有些合理，有些不合理。当一个游戏提出多种玩法的时候，我们可以让他们去尝试，尝试之后，他们会自己得出一个结论——“这是一个很好的玩法”。
比如玩“瓶瓶罐罐的故事”时，孩子提出了很多玩法，有的可以一个一个拼起来，有的可以一个一个拼起来等等。“通过实践，当孩子提出的规则不能履行或者难以履行时，也要让他们去尝试。试过之后，他们自然会得出另一个结论——“这样玩是不行的！" .实例证明，在游戏活动的过程中，儿童可以自由选择自己的行为，从而真实地表达自己的心理状态，反映自己的发展水平，自由地表达自己的思想感情，表现自己头脑中的一切。
总之，让孩子根据自己的意愿自主选择游戏的方式、规则和材料，可以充分发挥孩子的创造性、主动性和积极性。在玩游戏的过程中，教师要把“放手”和“引导”结合起来，这会让孩子深刻体会到“玩中学”和“边玩边学”的快乐，从而表明游戏是孩子基本活动的真谛。
幼儿园小班常规教育随笔2
文英是个聪明的孩子。她学习知识很好，上课认真听讲，各方面表现都很好。然而，文英对食物很挑剔。平时她不爱吃肉，就挑到一边，过几天就把不爱吃的菜挑到一边，不动了。不管老师怎么劝，他就是不吃。在和父母的多次交流中，我也发现她在家里也是这样。她对食物非常挑剔，在家里她什么也做不了。她家里人都很宠她，所以她特别喜欢吃零食，整天吃很多零食。爸爸妈妈比较好，除了爷爷奶奶特别宠她，她要什么就给她买什么，养成了挑食的坏习惯。所以文英看起来特别瘦弱。我午餐吃了一道萝卜菜。我看见她把萝卜摘到一边。我走过去问她:“文英，你为什么不吃这个？”“太丑了，一点都不好吃。”“不吃就说味道不好！”“肯定不好吃。我不想吃？”这时，我突然想起了今天讲的小白兔的故事，然后对她说:“文英，我告诉你一个秘密。小白兔最喜欢吃萝卜。看这只小白兔多漂亮。就是因为吃了萝卜才变美！”文英看着我，眨着眼睛说:“是真的吗？”我点点头。她把一块放进嘴里，又吐了出来。“不好吃！”“我赶紧说，你刚放进嘴里可能有点奇怪，但是小白兔在嘴里嚼的时候能闻到香味。然后她把另一块放进嘴里，吞了下去。后来，她看到她把所有的萝卜都吃了。
浅谈幼儿园小班常规教育
君君是班上一个孤僻的孩子。入园后，他总是不愿意和老师交流，不愿意和小朋友在一起。他更喜欢一个人呆在角落里，拒绝参加一些游戏活动。他总是用批判的眼光关注身边的人和事，有时还会采取反抗，不愿意走出“自我中心”，自尊心很强！每次尿尿，他总是很害羞，不愿意告诉老师。我们对他采取了许多措施，但效果不大。他还是很孤僻。父母是孩子的第一任老师，老师是孩子的引路人和权威。逐渐扩散、蔓延，产生错误的心理定势，造成人际交往障碍和许多行为问题，阻碍学习、生活、人际交往等这些活动的正常进行。这种病态的心理如果不能得到及时正确的治疗，可能会危害终身。
帮助孩子消除自卑心理，家长和老师要注意不要对孩子的能力或品质掉以轻心，以免损害孩子的自尊心和自信心，而要多给予表扬和鼓励。孩子本身应该有一个“我能行”的信念，一个适当的自我暗示就是在自己心里种下自信。
幼儿园小班常规教育刍议
今天早上，我为孩子们组织了一堂游戏课，“抢椅子”的游戏。在游戏中，我解释了游戏规则和怎么玩。第一轮“抢椅子”游戏，我邀请了十个小朋友为一组。每个孩子的个性在游戏中都得到了充分的体现。第一次铃停后，李子玉被淘汰，然后是第二次、第三次，但第五次铃停后，李均瑶和崔新坤同时抢到了椅子。这时，他们两个同时站起来让座，最后李均瑶留了下来。令我惊讶的是，前天你们两个为了一个玩具差点吵起来。这是怎么回事？事后，我问崔新坤今天为什么不辩解。他的回答让我很欣慰。老师，不是说孩子之间要互相帮助，互相谦让吗？是的，在我们平时的活动中，我们让孩子知道大家一起关心、爱护、帮助谦逊。世界是丰富多彩的，生活是美丽多彩的。
浅谈幼儿园小班常规教育
爱玩是孩子的天性。所以我们幼儿园开展了丰富多彩的八一活动，个性化，开放性，自主性。孩子可以根据自己的兴趣和需求选择玩具。如跳绳、球、报纸、毛线等。你看，英利镇朝阳幼儿园的孩子们正在户外活动中开心地玩着自己喜欢的玩具，脸上洋溢着活动带来的喜悦。一个个小球仿佛是跳动的音符，在孩子手中自由跳跃，像一只带着跳绳的蝴蝶在空中旋转飞舞，绕着孩子的腰、腕、腿来回转圈。孩子真的很神奇！
丰富多彩的八一活动不仅能给孩子们带来自信和快乐，还能锻炼他们的沟通能力。
浅谈幼儿园小班常规教育
今天，童羽的孩子从家里带了一条鳗鱼，所有的孩子都围着他看，议论纷纷:有的孩子说像泥鳅，有的孩子说像蛇。我很害怕这种动物，所以不敢靠近它，但为了保护自尊，我也没有在孩子面前表现出自己的懦弱。第二天，我在角落里的时候，养殖角落里传来一声惊呼:“鳝鱼逃跑了。”我跑过去，看见那条鳗鱼像蛇一样在地上打滚。我惊恐地大叫一声。孩子们都睁开眼睛，惊讶地看着我。我意识到了自己的失态，但我真的不敢拿那条光着身子的鳗鱼。
这时，童羽小朋友跑过来，小心翼翼地把鱼放进鱼缸里。大家都松了一口气，我赶紧说:“谢谢你，伙计。”他开心地笑了。
孩子在老师眼里有时候是勇敢的，老师不要太掩饰自己的缺点。让孩子成为你的“保护者”，孩子会变得更强大，更勇敢。
幼儿园小班常规教育刍议
学习是一门技能，能不能听，成为一个好的倾听者，将是孩子未来学习取得进步的关键因素。在日常的教学活动中，我发现以下五种方法有助于培养孩子“听”的能力:一、耐心地听孩子说话，尤其是当孩子想尽力表达一件事情时，一定要让他们看到老师在认真听他说话。
第二，说明书要简洁明了。
第三，及时表扬孩子，这会给孩子继续这种倾听行为的动力。
第四，家长和老师一定要说到做到，做到。
第五，增强朗读的语感。这样做不仅有助于孩子建立良好的语感，也有助于逐渐磨练孩子的耐心。