陶行知的学前教育思想(2)
摘要:陶行知是我国历史上伟大的人民教育家，他的许多教育思想对我国教育的发展有很大的启示。尤其是学前教育思想，也就是生活教育理论，？六解放？思想和家庭教育思想对我国现代学前教育的发展具有重要的启示和价值。
关键词:陶行知学前教育思想现代价值
人民教育家陶行知先生一生历尽艰辛。他通过不懈的努力、探索和实践，结合当时的社会背景，对我国旧的教育制度进行了改革和创新，在长期的教育实践和探索中创造并形成了自己风格和特色的学前教育思想。目前，我国学前教育逐步发展起来，但许多问题也日益突出。陶行知的学前教育思想及其对学前教育发展的实践和探索，为我们解决当前学前教育中存在的一些问题提供了宝贵的经验，为我国现阶段全面推进素质教育、完善教育改革提供了理论依据，也为培养儿童创造力提出了具体的策略和要求，为家庭教育指明了方向，对我国学前教育具有重要的启示和价值。
一、陶行知的学前教育思想
经过不懈的努力，陶行知的学前教育思想在长期的教育实践和探索中逐渐形成。
1.生活教育理论
生活教育理论是陶行知学前教育理论体系中最根本、最核心的教育思想，主要包括？生活就是教育？、?社会就是学校？、?教学做一体化？三个方面。
教育是人类社会生活所固有的，它随着社会生活的变化而变化。生活决定教育，教育也反映生活。教学让生活越来越健康科学，社会越来越文明和谐；生活使教育的内容越来越丰富，教育的目的越来越明确，方法也可以创新。？社会就是学校？就像把动物园里的动物放到大自然中，让它们摆脱高墙的束缚，过上自由自在的生活，把一切都延伸到大自然中，让大家看到更多真实的东西。社会是人类活动、教育和我们学校最重要的地方。？社会就是学校？“学校”的理念使学校与整个社会紧密联系在一起，真正在社会环境中办学，从根本上摆脱了传统学校脱离社会生活环境的严重批判。？教学做一体化？教学的本质是教学方法，也就是怎么做。？教学做一体化？意思是:教要以学为本，学要以做为本。？教学做一体化？的根和中心是什么？做什么？。我们应该边做边教，边做边上学。教学做一体化？把传统改成了？教书？以中心为导向的教育模式，理论与实践相结合，帮助学生增长知识，提高能力，提高良好素质。是陶行知对落后教学方法的一次重大改革。
2.关于什么？六解放？想到
陶行知先生非常重视儿童创造力的培养。为此，他提出了培养孩子创造力的观点。六解放？思想:解放孩子的思想、手、嘴、眼、空间和时间。
孩子有很大的创造潜力，内心世界丰富。要注重开发和培养孩子的创造力，充分解放他们的思想和双手，为他们的发明创造提供良好的环境，提供符合他们发展规律的教育，尽可能地开发他们的潜能。陶行知先生的？六解放？该思想为儿童创造力的培养提出了具体的策略和要求，对我国学前教育具有重要的启示和价值。
3.和谐家庭教育
家庭教育是教育体系中不可或缺的一部分，对幼儿的发展起着决定性的作用。陶行知的和谐家庭教育观要求父母为孩子的教育创造和谐的家庭环境，要有正确的态度，在教育孩子上达成一致，了解孩子内心的想法，尊重孩子，为孩子的发展创造良好的氛围。结合严宽，不要太过放任，也不要太苛刻，把握得当就好。家长应与幼儿园保持密切联系，创造和谐的家庭关系，共同为孩子的成长和发展而努力。
二，我国学前教育存在的主要问题
我国学前教育起步晚，发展慢。发展过程中存在诸多问题，与陶行知的学前教育思想有所背离。
1.教育脱离了儿童的真实生活。
很多老师和家长没有意识到教育应该和孩子的现实生活联系起来。在教育的过程中，往往忽略了生命的重要性，以书本为主，忽略了孩子的生活经验。很多老师在组织教学活动时，往往只依赖书本上的教学内容，而忽略了孩子的生活经验。有一次，一位老师在组织科技活动——电的使用，没有结合孩子的生活经验，简单地通过教室里的开灯关灯向孩子解释电的重要性。显然，她的方法太简单，涉及的方面太少。电有很多用途，是生活中不可或缺的资源。没有电，孩子们就不能看自己喜欢的儿童节目，不能上网，不能在儿童城堡里玩耍，很多事情没有电就做不了。幼儿教师的这种做法对幼儿的发展非常不利。长此以往，孩子不仅会对学习失去兴趣，也会对生活失去兴趣，不懂得热爱生活，不懂得生活。
2.教育者对孩子创造力的培养不够重视。
孩子天性活泼好动，对一切都充满好奇和想象，这说明孩子内心世界丰富，有很大的发明创造潜力，但很多成年人并没有意识到这一点。其实很多大人都害怕孩子的手。孩子的手？毁灭？行为让他们觉得孩子是个小捣蛋鬼，天天搞点破坏，让他们很头疼。很多家长和老师在孩子想做什么事情的时候，都会制止孩子的行为。大人从来没有想过，他们的做法会阻碍孩子创造力的发展，束缚孩子的思维和想象力。事实上，只有通过自己的感知，孩子才能获得丰富的经验，激发他们的兴趣和求知欲，培养他们的创造力和独立研究的精神。
3.家庭教育存在缺陷
现在很多家庭都是独生子女，全家人都把孩子捧在手心里疼爱，怕孩子受一点点伤害，太宠孩子了，而很多家庭在教育孩子上也太极端了。很多时候父母的教育态度不端正，对孩子的教育没有达成一致，让孩子很困扰，不知道该听谁的。有些家长甚至认为，孩子交给幼儿园，一切都是幼儿园的事，与家长无关。幼儿园什么都有责任，出了事也会找幼儿园。父母的想法很幼稚。家长应该积极配合幼儿园对孩子的教育，而不是忽视。只有结合他们的家，才能把孩子教育好。
第三，陶行知学前教育思想的现代价值
目前国家加大了对学前教育的投入，也出台了很多有利于学前教育发展的相关政策。学前教育越来越受到社会的关注。但总的来说，我国学前教育还存在很多问题。在这样的社会背景下，探究陶行知学前教育思想的现代价值就显得尤为重要。
1.实施生活化教育，让孩子亲身感受和体验社会生活。
教育来源于人类社会的生产活动，也反映了人类社会的生活。然而，现代学前教育在一定程度上脱离了生活实际。笔者在幼儿园小班教学中发现，一些教师脱离了生活实际。比如有一次组织数学活动学习数字4的构成，老师只准备了1到3的数字卡片，没有准备其他教具和学习工具。老师用数字卡教学，孩子也用数字卡学习。这种教学不仅简单抽象，而且没有把孩子的生活和教育联系起来。众所周知，小班幼儿的特点是自我中心意识强，注意力集中时间短，思维具体。他们的学习风格主要取决于他们对生活中具体事物的感知和体验。他们只有通过与周围环境的互动，才能逐渐内化自己获得的经验，建构自己，从而获得知识，促进自身发展。因此，教师在组织教学活动时，要准备丰富多彩的教具，让小班的孩子在学习过程中使用这些教具进行实际操作和学习。受传统教育观念的影响，很多教师在组织教学时，习惯于将教学内容和生活割裂开来，按照预先制定的计划直接控制孩子的学习，人为地将孩子的学习和生活割裂开来。为此，要实现生活化教育，教师在组织教学活动时应充分利用周围环境，帮助幼儿积累生活经验，如带领幼儿观察周围的生活和自然，积累经验，教室和活动区的环境创设也要将生活融入其中；关注孩子感兴趣的东西，收集常用的生活用品，注意生活资料的积累；老师也要创设一些与孩子生活经历相关的游戏或童谣，让孩子在游戏和童谣中感受生活。此外，教师要与家长保持密切联系，及时向家长反馈孩子在幼儿园的生活和学习情况，帮助家长丰富孩子在家庭教育中的生活体验。总之，教师的教学要与孩子的生活紧密结合，引导孩子关心和感受身边的生活，激发孩子对自然和生命的热爱。
2.在生命教育理论的指导下，对幼儿教师进行全面系统的培训，并在教学中努力实践。
幼儿教育的发展依赖于幼儿教师的发展和进步。幼儿园和学前教育的发展需要建设一支思想素质高、专业技能强的幼儿教师队伍。幼儿园应当将教师培训纳入基础工作，加强幼儿教师专业培训。当前幼儿教育脱离生活实际的一个重要原因是幼儿教师没有深入探讨和理解生活与教育的关系。幼儿园可以让教师自主学习生活教育理论，并定期组织教师交流学习经验和心得，互相帮助学习进步，将学习成果渗透到日常教育教学过程的每一个环节，在具体实践中不断反思总结。
3.教师和家长要重视环境的创设，努力为孩子创造和提供条件，培养他们的创造力。
大纲中指出:？幼儿园要为幼儿提供健康丰富的生活和活动环境，满足他们的各种需求，使他们在快乐的童年中获得有益于身心发展的体验。？笔者在一些幼儿园实习期间，发现幼儿园环境的营造不够重视，部分班级的环境布置过于简单，材料种类和数量不足。比如什么？玩偶之家？是孩子喜欢的角色游戏，所以环境布置不要太简单化，可以做成真正的家，让孩子自己布置？家？。这样的环境的营造，既贴近了孩子的生活，又让孩子自由想象和支配，自己探索和发现，真正解放了孩子。总之，环境的创设既要与儿童的生活经验相关，又要有利于儿童创造力的培养和发展。大人要多与孩子沟通，努力为孩子创造一个轻松、自由、和谐的环境，充分尊重孩子，给孩子自由发挥的空间，让孩子在自由、轻松、快乐的环境中充分展示自己的创造力。
老师和家长要充分解放孩子，鼓励孩子大胆探索，培养创造力。
有个例子:在一次创意教学中，老师让班上的孩子坐成半圆形，要求孩子的手和脚处于固定位置，不允许移动。然后老师说:？请想一想我们的手和脚能做什么。几乎所有的孩子都抬起手和脚看一看。这时老师让他们把小手拿开，双脚并拢，坐着不动让他们再思考，然后让孩子回答。在老师让他们思考的时间里，有的孩子在自言自语，有的孩子在低声讨论，还有的孩子在继续摆弄手脚，场面几乎有点混乱。很明显，孩子是在结合自己的身体认真思考老师的问题，但是老师不能容忍这样的情况，也要求孩子坐着不动。显然，老师的教学并没有解放孩子，反而束缚了孩子的创造力。
记得在实习期间，我见过很多家长老师为了孩子的工作、生活、学习，什么都做，其实对孩子的成长是有害的。出于好奇，有些孩子可能会把幼儿园里的玩具或者家里的一些东西拆开来看看是怎么回事。这时，很多家长和老师会制止他们的行为，有时甚至会痛打他们一顿。这种做法使孩子失去了学习、探索和操作的机会，无法总结经验、吸取教训、取得进步、拓展思维。其实自己动手，孩子可以通过反复的操作和尝试，不断获得经验，以求成功。我们不应该用一个成年人的思维和眼光对待孩子？毁灭？行为，不要阻止他们的行为，要给他们提供丰富的物质和环境，鼓励他们积极参与操作，培养他们的动手能力，促进他们的创造性发展。
5.重视家庭教育，弥补其不足。
家庭是孩子接触的第一个教育场所，父母是孩子的第一任老师，对孩子的影响很大。家长在教育孩子的过程中要注意不要把自己的想法强加给孩子，要尊重孩子的人格。孩子虽然小，知道的不多，但是心思缜密，对事情有自己的看法。家长要注意倾听孩子，了解孩子的想法。家庭和睦对孩子的成长和教育非常重要。家长要注意建立和谐的家庭关系，促进孩子健康成长。父母对孩子的教育要达成思想上的高度一致，不要让孩子觉得教育是错误的。