安吉游戏二:实现“真实游戏”的三个步骤

“真正的游戏”，没有大人干预，大多发生在户外，也就是想怎么玩就怎么玩。以最大的自由和最小的干预达到解放儿童的目的。

课程改革与教师专业成长紧密结合，分步实施。教师对儿童的解读能力是教师的核心素养，游戏是培养这一核心要素的主要途径。开始一场把游戏权还给孩子的“真实游戏”革命，不断寻找幼儿教师的职业定位。从2007年到现在，“真实游戏”阶段经历了三大步骤。

第一，(1)去掉观赏性的装饰给老师观察孩子的时间；撕掉高控标签，去掉边角标签，规则、步骤、规则、玩法完全公开。

(2)营造自然有趣的环境，如沙池、水池、草地、山坡、树林等。

(3)可移动、可组合的材料，这样不需要经常更换，老师工作量小，有空就可以观察孩子。孩子们可以通过多种方式进行创作和组合，无限玩耍，自己拿着玩(通过回忆童年游戏的回忆，在童年游戏的玩具和玩法中寻找灵感，和导演们一起创作了100多种贴近生活、耐用、可移动、可组合的游戏素材。这些材料全部由幼儿园统一配置，放入室外游戏区。比如各种梯子，烧炭积木，各种箱子，水缸，捉迷藏，各种水管，有软东西保护的麻布包)

(4)设计了大量的配套收纳设施，确保儿童游戏资料触手可及。同时设置洗漱、换鞋等设备，方便孩子自理，让孩子在自我收纳、整理游戏资料、自理过程中获得更多学习机会，解放老师，成就孩子。