新课标下如何提高小学音乐教师的素质

音乐教育旨在通过培养人的情感来影响人的审美、人生观和价值观。通过其教育功能，可以启迪学生的革命理想，陶冶高尚情操，培养良好品格，发展形象思维，开发智力，促进身心健康，对于建设社会主义精神文明，培养德、智、体、美、劳全面发展的一代新人具有重要意义。(二)音乐教育在小学中的基础作用小学音乐教育是音乐教育的基础，是小学生艺术教育的重要组成部分。随着新课程标准的实施，小学音乐课程教学被重新审视和重新解读。明确提出音乐课是实施美育的主要途径之一，其核心价值是审美体验。小学音乐教育的对象是小学生，他们的可塑性很强。此时，良好的小学音乐教育将为他们日后拥有健康正确的审美情趣打下坚实的基础。因此，小学音乐教育应坚持“以审美为核心”的教学理念，更好地将音乐教育贯穿于人的生活。(三)新课程标准下小学音乐教师素质对小学音乐教育的意义新课程标准是“国家新课标”的简称，顺应当今时代发展的要求，提出了适应时代的素质教育理念，力求体现新的课程、教材、教与学的理念，注重培养学生的创新精神和实践能力，旨在体现学生的综合素质，适应现阶段师生的需求。也有利于促进教师业务能力和水平的提高，促进学生积极活泼的学习，促进学生的全面发展，是应试教育向素质教育转变的里程碑。小学音乐教育是培养学生审美素养的好机会。因此，小学音乐教育尤为重要。当然，要搞好小学音乐教育，还必须解决其他相关因素，如教育环境、教育设施、教师素质等，这些都可以随着我国经济的发展逐步解决。因此，小学音乐教师的素质成为影响小学音乐教育的主要因素。小学音乐教学是我们音乐审美体系化的开始。如果第一个环节做得不好，必然会影响小学音乐教育的教学效果，甚至影响素质教育的效果。因此，关注新课程标准下小学音乐教师的素质具有特殊的意义。2.小学音乐教师素质调查与分析针对以上问题，我于2007年6月中旬165438+10月来到重庆市垫江县，对贵溪、城西、太平、武东、嘉宝、和友、屏山、砚台、董家五个地区的50名在职音乐教师进行了有关小学音乐教师素质的问卷调查。情况如下:(1)全县共有公办中小学84所。其中:普通高中8所，职业高中4所，普通初中5所，九年义务教育学校11所，县直属乡镇中心学校和小学62所，完全小学24所，村小学134所，特殊教育学校1所。全县有24名专职音乐教师(小学基本没有专职音乐教师)(表2.1)序号选项A(%) B(%) C(%) 1第一学历A师范学校B大专C本科74 20 6 2对教师职业的看法A贵族B一般C不喜欢24 68 8 3升学(次/年) A否B1次C 2次以上48 0 52 4是否是专职音乐老师A是B否0 100 5对教育学的了解很多B一般C很少22 46 32 6对心理学的了解很多B一般C很少20 38 42 7操作电脑A不是B一般。 C一级及以上44 36 20 8过往音乐史考试A不及格B，C良好优秀60 22 18 9过往文化素质考试A及格B良好C优秀76 16 8 10教案A改进，C创新70 28 2 11了解学生的过程。学位A浅B一般C知10 80 10 12新课标。有点B一般C都是16 78 6 13以上。你有兼职工作吗？a是的，B正在考虑中。c不是12 80 8 14。目前我维持着自己的精神状态。b想进一步学习。其他76 20 4 15英语水平A会一点B 3A C波段4 78 18 4(二)垫江县小学音乐教师素质现状分析1。小学音乐老师不够负责。教师是太阳底下最光荣的职业。我们的人民教师要有高尚的职业道德，一切为了学生，尽自己最大的努力把他们教育成有用的人，要有自我奉献的精神燃烧自己照亮别人。对自己一丝不苟，对工作兢兢业业，对学生认真负责，对社会无私奉献。从我的调查数据和访谈中，我看到了现状:8%的人不愿意当老师，70%的老师在课堂上使用以前的教案，没有结合社会的发展进步更新教案。在音乐新课程标准大力实施的情况下，94%的音乐教师对其没有一定的了解和看法，92%的教师在校外兼职或想在工作之余兼职。2.小学音乐教师的文化程度不够。通过调查得知，大部分是第一学历的中学教师，占74%，没有接受过专业的音乐教育。虽然很多老师在任职期间通过了函授学院和本科的学习，都达到了函授学院和本科的文凭，但是通过我对函授学校(垫江实验中学)的走访，我知道函授学生的出勤率很低，很多学生交了学费就没来上课，直接在每门课结束的时候来考试。调查还发现，毕业后从事音乐教学，然后转到小学语文、数学等学科的教师数量比较多，部分音乐教师因为学校的需要，经常变换教学岗位，这说明小学音乐教师队伍很不稳定。调查还发现，垫江县小学基本没有专职音乐教师。这些状况直接影响了小学音乐教育的健康发展，也对小学生的音乐审美教育产生了负面影响。3.小学音乐教师新的教学方法和教学理论运用不够。小学音乐教师文化素质整体水平不高，计算机水平很低，不熟悉多媒体教学手段的使用甚至部分教师不会使用，英语水平比较差，普通话普遍为二等b，对《新音乐课程标准》不熟悉，对小学教育学、小学心理学等有助于教学的基础理论知识认识不深。这些直接导致他们的教学方法相对单一，教学思维相对落后。缺乏新的音乐教学方法的应用，如多媒体教学、活动教学、情境教学等。音乐课程一体化、教育内容社会化、教育技术现代化等新的教育理论没有得到普及。它制约着音乐教师更深层次地了解学生，更新教学观念，深入理解教学内容，丰富教学方法。4.小学音乐教师缺乏优秀的专业知识。由于教师专业知识问卷(表2.2.4)序号原因，垫江小学选择A项(%) B项(%) C项(%) 1。乐理理解程度A不懂B一般有48 30 22 2以上和和声理解程度A不懂B一般有52 36 12 3以上音。音乐水平A一般比B好，C很好，48 44 8 4对音乐史的掌握A不懂B一般比C多，54 38 8 5合唱指挥水平A不会B一般好，52 42 6 6舞蹈水平A不会B一般好，64 34 2 7戏剧知识水平A不懂B一般C会唱84 65438。+04 2 8识谱能力A不好，B好，24 68 8 9钢琴演奏与伴奏A不好，B好，60 32 8作为一名合格的小学音乐教师，应该具备上表中提到的专业知识和技能，并及时更新。以上调查结果充分说明，我国小学音乐教师缺乏过硬的专业知识。调查还显示，74%小学音乐教师毕业于中等师范学校，60%的音乐教师没有参加过音乐史考试。近几年才出现了大专和本科，学生时代学到的音乐知识在当今时代飞速发展的今天显得比较陈旧，不利于学生接受更深层次、更近距离的音乐教育。然而，在困难面前，我们的教师大多没有选择通过各种形式的学习来提升自己，也没有在日常生活中养精蓄锐。而是用这些相对陈旧的知识来训练学生。这种反复的恶性循环只会与音乐教学的目的背道而驰。因此，今天的小学音乐教师应该更好地加强专业知识和技能的学习，更好地服务于音乐教学，让学生接受高水平、高质量的音乐教育，从真实的音乐中培养和提高学生的审美能力，更好地实现艺术教育的目标。5.小学音乐教师缺乏独特的创新精神。调查显示，92%的音乐教师兼职其他职业或考虑兼职，对学生不够了解，充分说明他们没有完全专注于音乐教育。教育肩负着传承和创造人类文明的重任。小学教育作为学校素质教育的基础环节，具有强烈的社会责任感，对学生的成长有着尤为重要的影响。一个没有100%工作热情的老师，即使专业水平再高，在教学上也不会有太大成就。音乐老师的教案七成陈旧；大部分教案不涉及一些与学科相关的新知识，70%的音乐教师采用传统教学；很少有老师用独特先进的教学方法来教学生，说明小学音乐教师缺乏一定的创新精神。作为一名小学音乐教师，首先要热爱自己的工作；做好本职工作，只有这样，你才能把音乐教育作为人生的第一需要，有良好的师德，有高度的事业心和责任感，为党的教育事业无私奉献；才能树立扎实的专业思想。(三)垫江县小学音乐教师素质客观原因调查与分析在调查小学音乐教师素质的同时，也通过与部分音乐教师的交流了解到学校对小学音乐教育的重视程度和教育设施的配置情况。通过整理总结，情况如下:1。学校重视不够垫江县河游区某小学(数学学科，音乐学科对比调查:(表2.3.1)数学学科和音乐学科教师比例为29 1。班级人数是2-3 7-10。同一个班的班级数是1 2-3。同一个班的课时数(次/周)为5-7 6544。1-2(教师请假)20-30(半学期和期末)进入多媒体教室(次/学期)5-70-1竞赛、比赛和表演(次/学期)2-3 1/2-65438。这样的差距势必影响音乐教学的质量，同时影响音乐教师的工作积极性，从而对音乐教师没有足够的精神支持，影响音乐教师提高自身综合素质的积极性。2.教育设施不够完善。在调查过程中，我还对我走访的10所学校(垫江县2所小学，3所乡镇小学，5个村小)的音乐教学设施做了如下调查:(表2.3.2)有没有配备3 7音响设备的多媒体音乐教室？3 7钢钢琴？2(县城小学)？8架电钢琴？4架6手钢琴？4 6英尺跑步机？7 3三角铁(打击乐)？1 9 V C D 5 5录音机？8 2正是因为这些音乐教学设施。缺乏使得许多音乐教学的新理论、新观念、新方法得不到有效的实施，音乐教师素质和能力的培养得不到提高。对学生的音乐教育造成了很大的影响，尤其是在小学这个关键阶段，学生得不到良好的素质教育，也为我培养新一代建设人才埋下了隐患。第三，新课标下小学音乐教师素质提高的方向。当今社会是学习型社会，提高小学音乐教师的素质离不开教师自身的努力。(一)小学音乐教师自身要不断努力1。提高职业道德素质。一个优秀的老师首先要热爱自己的工作，热爱自己的学生，有高度的责任感。当你爱上教育的时候，尽你最大的努力去完成你应该做的事情，按照新的音乐课程标准中小学音乐教育的教学目的去培养学生。时代在进步，经济在发展。我们的教师必须经受住经济大潮的诱惑，站稳自己的脚跟，树立终身献身教育的理念。2.终身学习提高教师的学术水平，是人类灵魂的工程师和教师，传道授业解惑。终身学习有利于提高学历水平；拓展知识面，更新专业知识；跟上下一代的步伐，提高教育能力；保证教育质量。教师树立终身学习的观念是非常重要的。古人说“活到老学到老”，这句话对所有人和老师都更重要。小学音乐教师要在闲暇之余不断充实自己，使自己的知识随着时代的进步而提高。寒暑假应该用不同的方式来提高自己的知识和学历。比如:电大，函授，离职深造等等。3.更新教学观念，提高教学要求在新课程标准下，小学音乐教师应加强对新课程标准的学习。更新教学理念，重视课前准备，加强教研活动，教学方法多样化，提高自身对教学的要求。(1)教学大纲要求:明确教学目的，明确规定的知识体系、书本与单元的内在联系，明确有限的知识范围和深度。(2)教材使用要求:准确理解知识点，准确把握重点，准确掌握训练项目，灵活组织和选用教材。(3)备课和写教案的要求:备课时，教师要明确学生的总体理解水平，学生的个体差异，预测学生的学习问题。写教案应该是:目的明确，难点明确，步骤明确，方法明确。(4)课堂教学要求:生动形象的口头表达。课堂教学的过度介绍、讲解、点评、总结严谨、系统、准确、连贯。(5)运用先进教学手段的要求:根据课程需要，运用现有的现代化教学手段，使课堂生动活泼，调动学生的积极性。(6)优化教学方法:以学生为主体，教师为主导。教学的主导思想应该是充分调动学生的积极性，以学生为主体，充分发挥学生的能动作用，让学生容易接受和享受学习，教师也要教会学生学习方法。(7)优化课堂教学结构，活跃课堂气氛:教师要让学生在课堂上积极思考，处理问题不抄袭，让学生有发挥的空间，要给学生充分发表意见的机会。无论学生回答正确与否，都应该鼓励，绝对不要攻击。4.更新专业知识与时俱进。时代在进步。新的教学大纲，新的教学环境，新的教学内容，让我们的很多专业知识相对落后，新的教学工具让我们的专业技能无处施展。作为一名合格的小学音乐教师，应该在这种快速发展的环境中提高自己的专业知识，通过参加小学音乐教师基本功比赛、钢琴比赛、声乐比赛、乐理知识竞赛、合唱比赛等等，找出自己的不足。从而找到工作学习的突破口，有针对性的提升自己。在比较-发现-提高-比较-发现-提高的循环中，才能提高自己，才能跟上时代，才能满足小学音乐教育的需要。5.突破求实创新教育的传统从未停止，教育思想和理论也在不断发展。传统是相对的，先进是相对的。我们的小学音乐教师应该继承以往的教学思想和理论，在此基础上，结合学生的实际情况、自身的实际情况、社会发展以及一些客观因素，开展最适合当前情况的教学活动。不定期更新教案，改变传统教学，使用先进的教学方法，联系其他学科等等。并通过各学科各类优质课竞赛发现新的教学方法。在参考-理解-学习-应用-展示中创新自己的教学方法和手段，并与他人分享。* * *一起学习，* * *一起进步。(2)不断完善新课标1下的教育环境和设施。学校应该调整发展议程。音乐教育是现代教育的一个重要方面。作为学校，应该鼓励我们的音乐教师提高自己的文化、理论和专业素养，为他们提供更多的学习、交流和深造的机会。比如:(1)与其他学校* * *开展各种评比活动，鼓励教师在评比过程中发现自己的不足，通过不断学习提高自己。(2)鼓励和支持小学音乐教师参加各类竞赛。(3)组织跨学科交流活动，提高文化和理论素养。(4)组织各类教育知识讲座，了解前沿教育理论和方法。最终达到提高师资队伍的目的，为祖国培养面向21世界的“四有”新人。2.改善音乐教育设施，加大音乐教学投入。鉴于学校设施和条件较差，学校领导应根据学校实际情况购置音乐器材和设备，满足音乐教师的教学需要。俗话说“巧妇难为无米之炊”。没有最基本的音乐教具，音乐教育将失去最基本的载体和支撑，其发展将与“科教兴国”战略背道而驰。小学的音乐老师也会因为缺乏强有力的支持而停滞不前，失去工作热情，各方面的素质得不到提高。3.教育主管部门应建立适应时代的教师素质评价体系。新一轮基础教育课程改革倡导在发展性评价的基础上积极探索促进教师不断提高的评价体系，寻找评价教师的有效形式和内容，以进一步提高课堂教学质量，加快音乐新课程标准的全面实施。因此，我们应该科学地建立小学音乐教师的素质评价体系，充分发挥素质评价体系的功能，以适应基础课程改革的需要。一个科学的小学音乐教师素质评价体系必然会促进其素质的提高，最终对教学质量起着决定性的作用。一个科学的评价体系应该包括职业道德、职业素质和教学质量。职业道德:包括热爱教育事业、尊重学生、为人师表、严于律己、艰苦奋斗、无私奉献等职业品质；包括专业技能、创新成果、学术研究、获奖活动等教学质量；包括教学文档的完整性和质量，自然的教学态度，教学效果的好坏等。同时，在小学音乐教师素质评价体系改革中，既要考虑音乐学科的特点，又要体现评价教师素质的客观公平性。四、总结经过几个月的忙碌和努力，终于完成了毕业论文。这期间很难用文字表达整个写作过程，从最初的迷茫，到逐渐进入状态，再到思路逐渐清晰。我的毕业论文题目是《新课标下如何提高小学音乐教师的素质》。在写这篇论文的过程中。通过在垫江县的实际调查，掌握了本文的第一手资料，并在此基础上分析了小学音乐教师的素质现状，如文化程度、责任心、教学方法、专业知识等。同时，通过自己的思考和对查阅资料的理解，找到了一条提高小学音乐教师素质的途径。写毕业论文让我明白，毕业论文是我们大学生完成学业的标志性作业，是对自己学习成果的全面总结和回顾，是大学生从事科研的初步尝试，是检验我们知识、分析问题和解决问题的基本能力的综合答卷。当然，由于我的知识、经验和时间精力的限制，我的论文有很多不足之处，这将是我今后工作和学习的动力，使我在工作和学习中不断完善自己，提高各方面的能力，最终把自己培养成一名优秀的人民教师。好的教师是办好教育的基础，是实施新课程标准的保证。