幼儿园大班安全教学的思考

作为一名初来乍到的教师，课堂教学是重要任务之一。通过教学反思，可以快速发现自己在教学中的不足。那么应该怎么写教学反思呢？以下是我收集的关于幼儿园大班安全教学的反思随笔(一般5篇)。欢迎阅读收藏。

幼儿园大班安全教学的思考1安全教育是幼儿园教育永恒的话题。幼儿园是孩子们集体生活的地方。老师再怎么注意，也很难完全避免安全事故。在平日的教育实践中，我们对孩子的安全教育往往停留在表面，或者让孩子被动接受“你不能做什么，你不应该做什么”。大人这样反复强调，只会让孩子的逆反心理更加突出。众所周知，孩子年龄小，自制力差，往往不知道什么该做，什么不该做。作为老师，我们要像孙悟空的批判的眼睛，看到四面八方，听到四面八方。不要忘记时刻要求孩子，孩子的一切行为都不能离开老师的视线。

在班里的教学套路里，每次都要组织活动，不到十分钟，班里调皮的孩子就坐不住了，开始吵闹。有时候当别人关注他们，忽视他们的时候，他们就会表现出一些有害的行为。所以要从教学的套路入手，强调每一个活动中应该注意的要求，通过讲评的方式总结出孩子在这个活动中的遵守要求，让孩子知道什么是错的，什么是对的，在鼓励下积极的进去。孩子们得到了荣誉和自信，他们会在活动中听从要求，渗透在教学中的安全教育效果会更加明显。

教师作为教育活动的主导者，在如何处理教育活动与儿童人身安全的关系中起着重要的作用。在我们的教育提倡生活化、情境化的教育活动的今天，我们努力把孩子带进真实的世界，让他们真正感知世界，体验生活，这就意味着放下大人的庇护，让他们自由探索这个未知的世界。那么如何才能把“在活动中保证幼儿的安全和一定的风险，才能让孩子独立成长”结合起来呢？

例如，游戏是儿童最喜欢的活动，也是幼儿园的主要教学形式。但由于他们身心发展水平低，行为不理智，容易受情绪影响，在游戏活动中，尤其是户外游戏中，可能会发生意外。因此，也需要老师有效约束孩子的规则，在活动前或活动中给予必要的安全指导。

如果只是为了安全，完全避免孩子参加集体活动或者一味降低游戏难度，都不利于孩子的成长。日本有教育家指出:“游戏活动应该具有冒险性。如果没有，孩子就无法真正形成躲避危险的能力。

幼儿园大班安全教学的思考2。安全教育是幼儿园教育中永恒的话题。幼儿园是很多孩子集体生活的地方。老师再怎么注意，也很难完全避免安全事故。在平日的教育实践中，我们对孩子的安全教育往往停留在表面，或者让孩子被动接受“你不能做什么，你不应该做什么”。大人这样反复强调，只会让孩子的逆反心理更加突出。根据我们班的实际情况，本期开展了一系列的安全教育活动，如:讲“我身边的危险”，看图讲“谁对谁错”，美术活动“我来设计安全标志”，让孩子们主动获取一定的安全知识和求助方法，树立安全意识。

同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，做得还不够。需要和日常生活有机结合。比如通过听“四姐走失”的故事，让孩子知道要等父母回家，千万不要和陌生人一起去，也不要吃陌生人给的东西。每天喝牛奶的时候，请试着看看是否太热。开关门时要先检查手是否放在门框上，吃饭时不要笑着玩筷子，上下楼梯时要有秩序地走在栏杆上，在早操、午睡、上厕所等孩子日常生活的各个方面进行安全提示，并要求孩子互相监督，定期评选我们班的小保安。通过这些与日常生活的有机渗透，不仅可以避免一些意外伤害和不幸，还可以提高孩子的安全意识，为孩子安全行为能力的发展奠定基础。

我们知道每年有多少可爱的生命被意外无情地摧毁。教师作为教育活动的主导者，在如何处理教育活动与孩子人身安全的关系上起着重要的作用，这就需要一个支点和一个平衡点，而我们也常常对此感到困惑。在我们的教育提倡生活化、情境化教育活动的今天，我们努力把孩子带进现实世界，让他们真正感知世界，体验生活，这就意味着放下大人的庇护，让他们自由探索这个未知的世界。那么如何才能把“在活动中保证幼儿的安全和一定的风险，才能让孩子独立成长”结合起来呢？

例如，游戏是儿童最喜欢的活动，也是幼儿园的主要教学形式。但由于他们身心发展水平低，行为不理智，容易受情绪影响，在游戏活动中，尤其是户外活动中，可能会发生意外。因此，也需要老师有效约束孩子的规则，在活动前或活动中给予必要的安全指导。如果只是为了安全，完全避免孩子参加集体活动或者一味降低游戏难度，都不利于孩子的成长。日本有教育家指出:“游戏活动要有冒险性，如果没有，孩子就不能真正形成躲避危险的能力。”

作为幼儿园老师，每个人对孩子的安全都有同样的心理压力。如果孩子在幼儿园度过了安全的一天，我们也会感到放心。主题活动或者说生活中的有机渗透，目的只有一个，让孩子树立安全意识，保证幼儿的安全健康，因为这不仅关系到幼儿的安全健康，也关系到每个家庭的幸福快乐。

关于幼儿园大班安全教学的思考。让孩子有一个安全、健康、快乐、幸福的成长环境，是所有家长和幼儿教师的希望。《幼儿园教育大纲》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在首位”，也就是说，幼儿的安全是一切发展的保障，只有在幼儿生命安全的基础上，才能保障幼儿的身心健康。真正认识到安全的重要性，就是在平时的教育教学中，开展丰富多彩的适合班级的安全随机教育活动。但是儿童安全教育非常广泛，涉及到儿童日常生活的方方面面，比如:食品安全、玩具安全、游戏安全、用药安全、午睡安全、着装安全等。如何把这些简单的安全意识教给孩子，让他们拥有自我保护意识和自我保护意识技能？在班级生活中，我会采取一些安全教育课和生活体验的方法，让孩子明白。

日常渗透:安全教育贯穿于日常的各个环节。

孩子日常生活的联系是安全教育的好机会，比如；上午体检，下午体检，散步，洗漱，户外游戏，自由活动等。班里有老师护士都是教育工作者。我们应该抓住机会对孩子们进行安全教育。比如保育员要仔细检查孩子的口袋和书包，看是否有锐器进入园区，防止孩子在午睡和户外活动时堵塞入口、耳朵、鼻子等器官。再比如，护士要提醒或帮助孩子饭前洗手，防止病从口入，保证吃饭时不说话。在户外活动中，老师要带领孩子整理好自己的衣服，在活动过程中控制现场不要乱跑，不要因为活动失控而受伤或摔倒。老师应该让孩子们在自己的视线范围内，以确保他们在自由活动中的安全。

环境教育法:幼儿园是一个美丽而温暖的地方。我们应该通过各种图片和标志让孩子有一定的安全意识。

环境中最直观的教育，可以利用一些简单的图形标志，让孩子感受到环境中的安全教育。如；“过马路要走斑马线，认识红绿灯和简单的交通标志”，“不要玩火，不要碰电，不要跳楼梯，不要爬窗户”，“不要和陌生人一起走，陌生人敲门我不开门”，认识火警，生病遇到坏人打电话119，120，65438。

趣味游戏式:通过生动有趣的游戏活动，训练孩子安全自救的技能。

游戏很有趣，对孩子来说是最有效的方式。我们充分利用游戏让孩子在轻松愉快的氛围中学习自救技能，比如；在孩子最崇拜的“警察叔叔”身上玩角色游戏“交警”。让孩子扮演自己喜欢的“警察叔叔”，让他们知道如何过马路，迷路时向警察叔叔求助。学会熟练说出家人的姓名、地址、电话，或者打电话求助。如；陌生人敲门怎么办？给孩子创造一个表演的场景，夏天很热。你知道该怎么做吗？厨房有煤气味怎么办？手不小心划破皮肤出血了怎么办？如一系列的情景表演，引导孩子自创富有想象力的自救方法，提高孩子的自救意识和自我保护能力。

家庭互动:任何班级活动都需要家长的密切互动和配合，安全教育更为重要。

一方面，孩子的安全仅仅依靠幼儿园是远远不够的。不如和家里合作。家长要密切配合老师做好孩子的安全教育工作，加强孩子的安全防护意识，培养良好的生活习惯，让孩子在家里做力所能及的事情，培养孩子的自理能力，让孩子学会照顾自己的基本生活，比如穿鞋、扣扣子、知道天气热或冷就告诉大人加减衣服、自己吃饭等。家长要加强孩子自理生活能力的培养。

幼儿园的安全教育是重中之重，安全是工作的底线。幼儿的安全关系到千家万户的切身利益，不仅关系到教学的稳定，也关系到社会的稳定，引起了社会的广泛关注。幼儿园以安全教育为己任，扎扎实实地把安全融入孩子真实的学习生活，充分把握每一个细节把安全教育工作做充分，让家长满意，让孩子受益，让社会放心。

幼儿园大班安全教学的思考4你永远不知道明天和事故哪个先来！很多时候，有些意外是完全可以避免的。只要我们多关注一些小事，不疏忽，事故就可以大大减少，孩子就可以更安全！在我八年的工作生涯中，回想起来我可能有过一些不足，但我一直都很关心孩子的安全。因为我觉得父母把孩子交给我，是信任我能像照顾家人一样照顾好他们，没有父母希望自己的孩子受到伤害，所以我不希望班里的孩子受到一点伤害。但是安全隐患不是说一句“不愿意”就能消除的。在一线工作的八年时间里，我带的半天活动，孩子们基本没出过意外。我回想自己的经历，总结一些经验，给自己和青年教师提供参考:

首先在思想上要绝对重视，尤其是孩子的“小报告”。一个班30多个孩子，靠一双老师的眼睛，忙不过来。但是老师不是只有一双眼睛，你还有那么多孩子的眼睛为你守望。所以当孩子向你汇报时，不要因为小事而忽略他们的话，也许他们会给你带来非常重要的信息。曾经有一个案例:一个孩子告诉他们的老师，Gaga打了思思，他们的老师应该说“哦，我明白了”，没有理会。结果回家后，父母发现思思后背被擦伤，打电话给老师，老师也不是很清楚这件事。家长向园长告了老师，老师和幼儿园在整个事件中处于非常被动的地位。我们回去好好想想。如果老师注意到了孩子的小报告，就立即处理，并报告给家长。家长也可以放下这个，明白这个意外不是老师希望发生的。

其次，绝对注意行为，做到身、眼、心的觉知。我觉得作为幼师，不能离开孩子半天的活动。有的老师看着孩子专心画画，胸有成竹地进办公室做自己的事。其实往往你以为最安全的时候，就是最不安全的时候。一个案例发生在我身上:那是整个幼儿园一天中最安静的时候——孩子们午睡了。在二楼，突然听到有人喊“救命”。我仔细听了听声音好像是我们幼儿园老师的，赶到四楼沃老师的班，才知道有个孩子癫痫突然发作，口吐白沫。我听得目瞪口呆。后来孩子得救了，沃先生一直感叹，还好那天没睡觉，在给孩子做检查。如果发现晚了，就完了。这个例子给我们带来了很多启发，我们不能忽略一天活动中的任何一个环节。

最后，绝对重视教育，让孩子学会保护自己。你还记得汶川地震中许多孩子死在废墟中的场景吗？那是多么可怕。但是有一所学校，没有孩子和老师被淹没在废墟中。校长看到自己的师生毫发无伤，就觉得平时的安全演练不是虚的。是的，只要能保命，哪怕练很多次，只用一次也是值得的。当然，我们宁愿一次都不用。所以我觉得让孩子掌握一些简单的自我保护和逃生的方法也是很重要的。比如花几分钟的晨间对话，给孩子介绍一点安全方面的知识。当孩子做出不安全的行为时，老师要及时给予教育，纠正错误的行为，不要因为没有危险就置之不理，直到为时已晚。

我们老师要注意小事，让安全警钟长鸣！

关于幼儿园大班安全教学的思考。根据《校园安全条例》的学习经验，得出“幼儿园必须以保护幼儿生命安全和促进幼儿健康为首要任务。”我园把安全教育放在工作的首位，确定了安全工作的指导思想和目标:以树立安全意识为主线，以强化各级管理责任制为核心，以落实具体措施为重点，全面排查、及时清理、整改园内隐患，努力打造管理有序、防控有力、安全文明的校园。 整改迅速，环境稳定，园风良好，确保幼儿园在良好的教育教学秩序和生活秩序中稳步发展。

作为一名幼师，面对无辜的孩子，安全意识更加重要！安全教育和安全工作要时刻记在心里，行动起来！为此，我们必须做好以下工作:

(一)做好日常工作，杜绝周围安全隐患。

1，坚持每天来园早检，关注班级的每一个角落，消除一切安全隐患，杜绝不安全事故。

2、坚持每天中午检查，防止孩子将异物带入卧室，防止异物进入耳、鼻、口。不管中午谁值班，都要加倍照顾孩子，不要忽视午休的孩子，尤其是吃药的孩子。检查孩子是否有不良的睡眠习惯，比如捂头，及时纠正。

3.让孩子们远离幼儿园。孩子离开幼儿园一天，就是孩子最马虎的老师，最难组织的时候。我们必须为孩子们组织安静的集体活动。在你释放他们之前，你必须确认城里孩子的父母。当陌生人来接他们时，你必须询问情况或与孩子的父母取得联系，确保他们无误后，你才能释放他们。防止儿童走失和被拐卖。

4.严格执行幼儿园卫生工作计划中的安全消毒制度，保证教室每天通风并保持清洁；保证桌椅的安全卫生；定期给玩具消毒。

5、户外活动时，一定要认真检查场地的安全，及时消除不安全因素，确保孩子的安全，这样才能及时消除不安全隐患，确保孩子的安全。

6.老师出园的时候要在班里到处检查，比如水、电、门窗。晚接的孩子一定要和值班老师做好交接，简单说明孩子的情况。

(2)加强安全教育，提高安全意识。

要安全，就要有良好的秩序，而良好秩序的形成来自于孩子日常生活行为规范的培养。我们应该严格要求孩子，从一点一滴做起。培养孩子的自我保护能力，加强防范意识，让孩子在有安全意识的基础上，时刻提醒自己或他人注意安全。当孩子们在花园排队时，我们希望秩序井然，对孩子们提出要求，并用五角星来奖励他们。

1.教育孩子自觉排队洗手、喝水、小便。

2.教育不跟陌生人，不吃陌生人给的。明确不能随便离开父母或者群体。

3.教育幼儿不要将手放在门、桌椅之间，以免挤伤。

4.在户外活动玩大型玩具时，不要推、挤，一个一个滑，让孩子互相监督，保证孩子的安全。

5.教育孩子不要碰电插座，不要带刀，美术课剪纸注意安全，知道如何正确使用剪刀。

6.教育孩子不要往耳朵、鼻子、嘴巴里塞纸团、纽扣、拉链。

7.在教学活动中渗透相关安全知识，让孩子知道110、120、119等紧急呼救电话号码的号码和用途，遇到紧急情况可以呼救，最大限度地消除不安全因素。

(三)安全教育应该无处不在。

几乎所有的幼儿园都比较注重安全防护的管理和教育。但是孩子们自己也有“不安全感”。

那么关注度就比较低，或者完全忽略。比如，幼儿园走失的孩子，大部分是对幼儿园感到厌烦或不信任老师，也有人在孩子中间感到孤独，需要倾诉、安慰和爱抚。孩子一旦有了这种情绪，肯定会想找一个能安慰他，能爱抚他的人。但幼儿园老师很难注意到，所以孩子会想到“逃避”。如果老师能及时理解并安抚孩子的情绪，那么类似“走失”这样的“硬”安全事件可能就不会发生了。

这对幼儿园教育工作者提出了更高的要求，必须具备更高的素质和更多的爱心，愿意理解、化解和改变幼儿的情绪。要善于抓住孩子生活中的问题，让他们自己讨论，自己制定规则。比如有一天，一个大班在户外活动后回到教室，因为人群拥挤，三个孩子摔倒了。老师趁机让孩子们讨论“怎样才能进教室不摔倒？”在老师的启发下，孩子们制定了以下规则:“进教室时一个跟着一个”，“慢慢走，不要跑”，“别人走在前面，后面的孩子不能推”，“画个牌子贴在过道上，提醒大家小心”。孩子们真的设计了很多标语贴在过道上。孩子不是教出来的，是学出来的。因此，孩子要有操作意识，在实践中领悟和培养自己的生命安全意识，学会生活、生存和保护自己，养成健康的生活方式，体验生命的尊严和幸福。

让我们对孩子的生命健康成长给予积极支持性的引导和教育，提供安全的生活空间，让孩子在拥有知识的同时，拥有健康的身体和坚强的生活毅力，从而拥有幸福成功的人生。

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