不同人才类型视角下的大学生创业模式浅析
论文关键词:大学生；人才类型；创业模式
大学生创业已经成为当前社会关注的焦点之一。许多研究对大学生面临的创业困境，如融资难、创业经验不足、社会资源相对缺乏等进行了深入分析。同时也提出了许多建设性的策略，如建议高校开设创业教育课程，倡导政府出台相关政策支持大学生创业等。然而，不可否认的是，当代大学生的能力类型各不相同。我们不能寄希望于把他们培养成全能人才，而是根据不同类型的人才，尝试探索自己的创业模式，这样会有更大的现实意义。
一，当代大学生的人才类型
通过将专业能力、方法能力和社会能力有机结合，我们将人才的类型分为T型、O型、H型和A型。
1.t型人才
既有专业能力又有方法能力的大学生是T型人才。他们一方面有扎实的专业知识和技能，另一方面有很强的学习能力，能不断吸收新知识开阔视野，在很多方面有独到的见解。因为这些学生大多会有很大的发明，把它们变成专利作为创业项目的基础是他们的优势。同时，作为创业者，大学生应该将创新理念融入到新产品的开发中。只有这样，企业在创业之初才有比较优势，才能生存下去。T型人才的大学生在创业实践中也有自己的劣势。他们缺乏足够的社交能力，导致管理不善、团队间沟通不畅等诸多问题。
2.o型人才
既有方法能力又有社交能力的大学生，属于O型人才。虽然这一类型的大学生在专业技能上并不具有比较优势，但正是因为他们的方法能力和社交能力与专门的专业技能和知识没有直接关系。当市场发生变化或者行业发展趋势发生变化，企业需要重新定位甚至转行到其他行业时，创业者的这种能力依然存在，可以根据市场动态更加灵活地选择创业的方向和方式，说明这是一种跨领域的创业能力。在创业过程中，虽然不像T型人才那样短时间内了解自己的商业模式和创新理念，但O型人才可以涉足的领域非常广泛，不仅可以解决创业中的问题，还可以通过咨询与人沟通，所以只要持之以恒，就可以逐步摸索出自己的商业发展模式。
3.h型人才
专业能力和社会能力融为一体的大学生，属于H型人才。因为具有专业和社会能力的人才(H型人才)在培养上需要消耗更多的资源，这些人才大多是由专业人士逐渐转化而来的。一旦成功转型，他们将成为整个社会的精英。在创业过程中，因为社交能力属于与人相处的能力，任何涉及到人的问题都会与社交能力相关，所以这类人才既有专业素养，又有协调沟通能力，是管理型人才。他们前期适合做CEO或者高级管理人员，一旦条件成熟，就可以成立自己的企业进行运营。对于大学生来说，学校教育很难真正培养出H型人才，所以专业能力和社会能力相结合的创业能力需要一个长期的积累过程。
4.A型人才
当代各种教育理论都追求三种能力的整合，认为三者整合的结果决定了个体在动态变化的职业生涯和创业生涯中的综合能力。[3]这有其合理的一面，因为在现实中，大多数个体或多或少都具有三种能力和相应的发展潜力，因此有可能培养出专业能力、方法论能力和社会能力相互融合的人才(A型人才)。但实际上，这种综合型人才的培养是极难实现的，其要求更为严格。即使是社会上的精英群体，也只是T、O、H三类人才的延伸和拓展，并没有真正实现三种能力的全面、全面发展。首先，虽然三种能力相辅相成，但在人才培养过程中似乎存在矛盾和冲突。A型人才有目的的系统培养，不是三种能力的简单相加，而是真正的将三者整合成一个体系。特别强调在生存发展的社会系统中，学科系统获得的理论知识和行动系统获得的实践经验必须通过以思维方式为媒介的方式进行整合。但是，职业能力的培养和社会能力的培养有不同的思维方式，有的甚至相互冲突。同时，由于专业能力和社会能力对方法能力都有固定的作用，用一种思维方式统一三者的难度更大。其次，三种能力的整合是一个代价高昂的过程。就个体而言，如果单一能力或两种综合能力能够实现个体的自我价值和自我满足，那么在很大程度上，他不会追求三种能力的融合；就社会而言，各行各业对人才的类型和规格要求不同。只要达到他们提出的标准，社会就不会进一步增加对人才培养的要求和投入。最后，如果大学生就业创业能力的发展真的能实现全面发展，虽然教育的意义是在人口素质上实现的，但在竞争主导的市场经济社会，就会陷入“人才饱和”的泥潭，这显然是一个悖论。所以现阶段我们讨论的大学生创业模式主要是针对T型、O型、H型人才，A型人才不在本次研究范围内。
二，不同人才类型的创业发展模式
1.经济咨询科研开发模式
这种模式非常适合T型人才大学生创业。所谓“经济协商科研开发”，就是国家通过与普通高校协商制定能够发展中小企业的科研项目后，直接投资普通高校进行研发。研发成果并不归普通高校或企业所有，而是由国家和政府来保证能够应用和推广到每一个职业学校。职业教育培养的具有新技术、新理论的人才，将间接提升中小企业的市场竞争力。因此，当前应以国家为导向(投资和监管)，以中小企业和普通高校为主体，积极走出一条“经济咨询和科研开发”之路。这种模式的提出主要是为了提高大学生的就业，但通过进一步的延伸，也可以作为大学生自主创业的有效途径。
在“通过经济谈判进行科研开发”的模式基础上，将部分研究成果的使用权和管理权交给大学生或其团队(在校参加R&D项目的学生，只需提交市场分析报告、企业运营可行性分析报告等即可申请。)，而政府和国家保留专利的所有权，防止学生直接转让专利或个别企业垄断专利技术，保证大学生有效创业。如果企业盈利，可以在一定期限内向政府购买专利的所有权，从而进一步实施研发；如果企业经营不畅，达到一定期限后，政府可以酌情介入(注资、引进经营者或研究人员、更换专利经营者)。
通过该模式，T-talent大学生可以以项目专利为契机，充分发挥专业能力和方法能力相结合的优势，解决学生在创业过程中面临的产品和技术创新问题。
2.零启动模式
这种模式适合O型人才大学生创业。因为这些大学生没有突出的专业技能，在创业之初没有明确的创业项目和成熟的运营模式，但也正因为如此，他们在创业过程中不局限于自己所学的单一领域，能够凭借自己优秀的方法论和社交能力，逐步探索出自己的创业之路。他们需要的只是初始风险资本和可选的风险项目。在“零起点”模式下，一些地方政府出台了相关政策(在当地公共就业服务机构登记失业自主创业的高校毕业生，自筹资金不足可申请不超过5万元的小额担保贷款)和一些建设性的校企合作方式(企业提供资金和产品，高校提供人力和设备，企业与高校建立长期合作伙伴关系)。这种合作模式解决了大学生缺乏实践经验和创业资金短缺的问题。学生不用自己找项目，可以通过企业提供的产品做方案。
3.先就业后创业模式
这种模式适合H型人才大学生创业。大学生倾向于先选择自己感兴趣行业中发展较好的企业，在实际工作中锻炼自己，熟悉企业的整个运作流程，积累经验和知识，为下一次创业做好充分准备，待条件成熟再创业。有了前期的准备，创业成功的概率会比较大。【5】凭借出色的专业能力和社交能力，他在创业之初就成为了一名优秀的商业领袖。更重要的是，在“先就业后创业”的过程中，大学生可以建立自己的人际网络，强化自己的社会支持系统，从而解决创业过程中社会资源匮乏的问题。