据说全国600所本科大学将升格为专科。是真的吗？请解释一下，谢谢。
请阅读以下报告:
600所本科院校的职业教育和高等教育转型不确定。
2014五月11 09:46
来源:中国广播网
作者:颜雷宇
摘要:600所本科院校职业教育和高等教育转型不确定。
关键词:职业教育；本科院校；高等教育；改变；不确定/不稳定
关于作者:
据中国之声《新闻纵横》报道，大学生毕业季将至，大学生活即将结束，但是求职之路依然任重道远，修远·Xi。今年全国高校毕业生727万人，比去年增加28万人。毕业生就业形势异常严峻。在很多大学生看来，找工作是一场年复一年的残酷战斗。
“最难就业季”这个名字我听了好几年了。真的没有工作吗？与严峻的就业形势相对应的是，每年春节过后，全国多个省份的企业主都要度过几个月的挣扎期，他们要忍受招工难和技术工人短缺的煎熬。然而，这种“大学生过剩”和“技术人员严重短缺”的对比格局可能会在今年逐渐结束。
冰与火的两个世界引发了另一种思考。最近有消息称，教育部正在酝酿改革，启动高校转制改革。在1200所全国高校中，将有600多所，即近一半，转向职业教育。也就是说，培养技能型人才的高校比例将大幅上升。那么，这能缓解日益严峻的本科生就业问题吗？这种转变合适吗？
消息来自教育部副部长卢鑫在2014中国发展高层论坛上的表态:1999高校扩招后，600多所地方本科院校将逐步向现代职业教育转型，重点培养工程师、高级技师和高素质劳动者。换句话说，这600多所努力从专科地位提升到本科地位的高校将再次转型，成为高水平的职业教育机构。有媒体称，由此，我国高等教育的人才培养结构将发生重大变化，培养技术技能型人才的高校比例将从现有的55%提高到70%-80%。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，改革的大方向是对的，但不宜以行政指令的方式强制学校转型。
熊丙奇:因为在过去，这些学校之所以要成为本科，其实是地方政府追求学历的一个结果，现在如果要转型为职业教育，培养专业人才，地方政府不一定热情，学校自己也不一定响应。政策下可能要转，但是学校本身可能没有做好转型的准备，可能会导致表面上的转，但是内涵没有变。
河南商丘师范学院是教育部提到的重点调整的600多所高校之一。校长曹奎告诉记者，他理解的转型是向应用型大学转型，职业技术学校不是他们转型的目标。
曹奎:就目前的教育理论和实践来说，我觉得可能是很多本科院校想象不到的。
在曹院长看来，应用教育和职业教育有着本质的区别。
曹奎:职业教育更强调技能教育和技能训练，但是应用型教育更强调应用能力，就是我们去工厂，比如技工知道怎么做，那么工程师不仅知道怎么做，还知道为什么，出了问题能马上拿出方案。
吉林工程技术师范学院院长栾黎明也赞同应用型教育的说法。与曹奎不同，栾黎明认为高校的应用型本科教育其实就是本科职业教育，但他也承认目前的应用型教育并不成功。
栾立明:扩招后，我们的设备上不去，老师也不是真正的双师型。我们培养的学生恐怕还是你的，说学术不学术，说应用不应用，社会不认可，不好找工作。这不是矛盾吗？我们现在需要转的，其实就是我们过去强调的应用型本科。怎么才能把它变成真正的应用型本科？
栾院长说，学历教育和应用教育应该是本科教育的两个方向。
栾黎明:一个方向像北大，可能培养出来的学生继续读研或者出国深造；像我们这样的普通本科学校培养出来的学生是直接面向社会的。一个是可能偏向于自身学科的完整性，偏重于学术层面。另一方面，应该注重实践。
目前，关于普通高校转型改革的相关政策文件尚未出台。在教育部相关领导的公开声明中，既提到了应用型这个词，也提到了职业教育这个概念。所以，转型后的地方高校最终如何定位，还是个未知数。但目前转型的大方向已经确定，就是培养更多的应用型人才。在这场教育改革中，高等教育被视为“革命性”的调整。那么，这种转型应该怎么转呢？而一举转职业教育后的实际结果又会如何？
商丘师范学院校长曹奎说，近年来，学校开始注重加强学生的应用型培养。
栾立明:人才培养模式要转变，培养出来的人才能为当地区域经济社会发展提供智力支持。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇指出，转型不是简单的观念转变，而是要求学校在师资队伍建设、课程体系设置、人才培养模式、与企业合作等方面进行全面转型。
熊丙奇:举个例子，一个老师可能既要懂理论又要懂实践，但是现在我们地方本科院校的一些老师达不到这个要求。还有课程。以前我们的课程强调知识基础和理论，而忽视了学生实践的培养。那么在人才培养的过程中，学校以前是以校园为主，他没有结合社会需求对学生进行一个培养的过程。
吉林工程技术师范学院院长栾黎明担心，如果政府不对转型进行准确定位和正确引导，转型可能会误入歧途。
栾立明:他们可能在高校已经形成了认识。本科高职教育到底是个什么概念？在本科最差的学校办本科高职是不对的。应该是什么，就是要定位为普通本科院校的应用型，要从事这方面的应用型教育，如何与市场对接，更好。
熊丙奇指出，高等教育要与市场接轨，就要充分发挥高校的自主权，实行管办分离。
熊丙奇:政府部门是宏观战略政策，学校自主办学，形成政府和学校的良性互动，而不是政府的行政指令，单一模式办学。我们过去为什么会实际办学，其实跟我们原来的管理模式有关。