热！5份教师个人校本培训计划汇编。
一、培训主题
为了实施素质教育，面向全体学生，必须做好学困生的转化工作。在学困生的转化中，班主任和学科教师除了倾注爱心、发现闪光点、因材施教、做好反复教育外，还要注重学困生非智力因素和智力因素的培养。为此，这次我选择了“农村中学数学学困生的转化”作为研究主题。
二、培养目标
为了充分发挥每个学生的特长，不让一个学生掉队，特别要充分调动学困生的积极性，让他们真正从学习的边缘回到课堂。通过转化，该班学困生可以基本掌握学习方法，确立学习态度，对掌握基本技能起到推动作用。引导学生，树立学生要学习，愿意学习，努力学习的思想，努力彻底改变自己，实现自我价值。使本班学困生转化率达到90%。
第三，学习内容
1，《新课标》中学数学。
2.教师转化学困生的有效策略。
第四，培训过程
(1)摸清本班学困生的基本信息，分析学困生产生的原因，为每一位学困生制定切实可行的帮扶计划，建立学困生个人转化成长记录。
(2)帮助改造的具体实施措施:
1，在课堂上有意识地给学困生创造机会，让资优生吃饱饭，学困生吃好饭。
2.组织对学习困难学生的课后辅导和培训。
3.充分发挥资优生的优势，命名带一个学困生，介绍方法让学困生懂得学习，激发学习兴趣。
4.对于学困生，主要是引导他们多学多复读，在熟练的基础上不断提高自己的能力，特别是在学习态度的转变和学习积极性的提高上。
5.积极发掘学困生的闪光点，做到多表扬少批评，多尊重不歧视，多鼓励不嘲讽，树立学习信心。在生活和思想上关心他们。
6、家访，与家长取得联系，使* * *以教育促进转化为目标。
(3)完成相应的教育教学反思，即“我讲我的教育故事”和“我做我的教学设计”
动词 （verb的缩写）预期培训结果
通过这次校本研究，可以进一步提高我的教育教学水平，写出高质量的《中学数学学困生的转化》教育叙事和高质量的中学数学教学设计。
教师个人校本培训计划第二部分20xx年即将过去，新的一年即将到来。为了明确自己一年来都做了些什么，我特意把去年的计划一一对比了一下，现在把一年的培训总结如下:
第一，思想方面
在我个人的校本研修期间，能够积极借鉴别人的经验，虚心学习，收集别人好的教学经验，运用到自己的教学中。愿意在教学中不断进步，积极总结积累，把教学中发生的事情作为教育叙事，或者新的经历、学习感受等写下来。，积极听课，根据自己的教学积累做笔记，积极立足个人校本研修，提高自己的专业水平。
第二，个人收益
(一)积极参加讲座和评价活动。
通过校本研修，外出培训学习，改变了我的教与学的方式，教给学生获取知识的技能和方法，围绕学生饮酒课本的内容设计课堂教学，体现了新课标指出学生是教学的主人，教师是学习的组织者、引导者、合作者。按照校本研修的要求，听课评课是我个人研修中最常见、最频繁的工作。我记下了别人的很多优点，结合自己讲课的不足，把别人的经验和优点用于自己的教学。同时也和同行交流了听完后的感受，共同进步。
(2)积极参加公开课。
新课标教学是给学生更多自由的学习空间，体现了以学生为本的理念。教学课堂是民主、和谐、自由、尊重个体发展的活课堂。开放也是提高教师专业水平的平台。只有经历和磨练教学能力，才能在教学中提高和成长。
在线学习。
E-learning是最快的形式，是在线学习的好方法。我可以在网上找到相关课题的视频学习，找到相关研究课题的信息，也可以在微信和QQ、博客上与同行分享其他同行的个人研究成果，从中学习到很多有用的经验。效果不错。
(四)教学反思。
每次听完同行的课或者专家的课，我都会写下自己对最启发我的课的感受，平时每次上课都会写下自己最深的感受，也会写下自己对公开课的评价和建议。我会从教学方法、教学手段、课堂规范、师生互动、学生学习效果等方面来写，为以后的教学积累经验。课后，我经常反思自己是否忽视了学生的个性发展，是否体现了“以人为本”的理念。
(5)读书学习。
“书籍是人类进步的阶梯”，这也是我们教师成长的精神食粮。城市可以懂事，读书可以开阔我的眼界，丰富我的生活，指引我的教学之路。随着时代的进步，老师应该是自来水，这样才能给学生一桶水。你要做自来水，你要学，你要收费，你要源源不断的给学生一桶水。所以在今年的个人培训中，我读给老师听，教育是觉醒，数学课程标准解读(20xx版)，小学数学教师几期，新教育，以及与培训主题相关的专家教学论文，也写了自己的心得体会和随笔。
(六)研究论文。
一年来，我结合自己在校本研修和实践中的经验，在教学中不断总结和反思，结合自己外出学习和网上国培的理论知识，撰写了一篇题为《小学数学课堂巡视有效性研究》的论文，获得了良好的反响。
(7)狠抓基本功训练。
我觉得自己的理论知识还是比较欠缺的，有时候教学实践也无法得到理论的指导，只能去请教专家，向同行学习，才能完成个人校本研修的任务。
第三，我的期望和憧憬
经过一年的学习，我深深感到自己在教学实践中存在一些不足:教育理论知识没有那么丰富，教学资源的利用没有那么投入和挖掘得足够多，我的一些教育理念也没有得到很大的改善和改变。我多么希望自己以后能做一名研究型的老师，带着研究走上讲台，带着教育的新理念走进学生的心里，带着所有的期待做一名优秀的小学老师！
教师个人校本培训计划(第三部分)以美术新课程标准为基础，以优秀教师的工作经验为例，以课堂教学和课外辅导为基础。在提高学生绘画技能的同时，加强各种能力素质的培养。激发学生对美的欣赏、再现和创造，培养学生的审美能力和学习美术的兴趣，搞好美术教育教学的发展。
一、培训目标
1，本人工作十年，在平时的教学中不断提高自己的教育教学专业水平，对不断完善更新的教育理念有很强的适应能力。
2.在教学中熟练运用现代信息技术制作精美的教学课件，在工作中探索探索。坚持艺术作品原创和教学工作创新。
3.每次培训学习后，认真总结反思并做好记录，然后在自己的课堂上认真学习教育理论并运用到教学中，逐渐形成一套有自己特色的教育方法。
4.在美术教学上大胆尝试，努力学习，实施符合学生特点的教育方法，善用高效课堂模式，因材施教。
5.尊重、关心和培养学生的创新能力和强烈的求知欲，保护学生的探索精神和创新思维，营造愉快的学习氛围。
二、培训措施
1，积极探索创新课堂教学，注重学生能力的培养。将艺术技能训练与创新教学相结合，尊重个性发展，努力让孩子体验艺术的快乐。
2.关注艺术特色学生的专业成长，努力拓宽艺术学习新方法，善用现代教学手段。
3.争取下学期全面开展工作坊工作，形成有自己特色的社团活动。
4.通过平时的讲课、讲座、交流、培训，学习其他老师在教学上的优势，并认真记录，努力探索和研究出一套自己独特的教育方法。
5.坚持参加各种培训学习，认真完成布置的各项作业，利用网络学习提高并写教学日志，在不断反思中进步。
第三，自我定位
在今后的工作中，我将努力提高自己的专业知识和技能，积极探索因材施教的艺术特色教育发展模式，希望成为一名知识丰富、艺术专业知识扎实、教学技能精湛的教师。
第四，自我成长
学习方面
1.坚持向有经验的老师学习。通过研究和了解美术学科的现状和发展，可以促进美术学科与学校特色建设的联系和协调发展，找到教学规律，为培养学生的综合素质打下坚实的基础。
2.利用课后的时间认真研究全国各地名师的教学见解，并认真研读名师教育教学理论的代表作，从名师身上汲取先进的教育教学理论，吸收成功的教育教学经验，探讨教育教学中的得失，做好记录，交流经验，快速提高自己的艺术教育教学水平。
3.坚持每学期撰写和发表高质量论文。
教学方面
1，认真学习继续教育新理念，运用到平时的高效课堂改革中，找出适合自己教学的教学方法，通过多看、多学、多听、多做来提升自己的专业能力。
2.教学中坚持面向全体学生，实施启发、探究、讨论式教学，引导学生主动学习，尊重和保护学生的学习自主性和积极性。营造民主和谐的课堂氛围，让孩子真正成为课堂学习的主人。
3.注意因材施教。尊重学生的认知规律。积极尝试提高生生互动和师生互动的有效性。赋予课堂生命气息，努力提高课堂效率，注重知识的积累，及时总结反思每节课的优缺点，及时调整提高。
4.向身边的每一位老师学习，学习他们的经验和教学技巧。关注每一个孩子的成长。用宽容的心对待班级的每一点。及时与学生沟通，帮助学生找到学习上薄弱的原因。
同时，我也将结合学校的发展规划，坚持以校为本，积极参与校本课堂研究，积极参与校本教研，尽我所能为工作的发展做出自己的贡献。
教师个人校本研修计划(第四部分)教育要求教师具有博大崇高的精神，饱满圣洁的灵魂，真诚温暖的情怀，追求完美人生的信念。这个特殊的职业决定了教师必须把读书作为人生的重中之重。作为老师，从某种意义上来说，读书就是教育。学校是学生在老师的指导下学习的空间，学生阅读的兴趣和水平直接受老师兴趣和水平的影响。因此，教师的阅读不仅是学生阅读的前提，也是整个教育的前提。将读书活动融入自身的教育教学工作中，可以促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德修养素质。我给自己制定了以下阅读计划:
一、指导思想:
通过阅读，可以锻炼我们对教育问题的思考能力和批判性思维能力，努力改变我们的观念和思维模式，进行教育创新；通过阅读经典，丰富生活，让生活在阅读中更加精彩！
二、阅读目标:
1.通过学习经典教育理论，可以转变教育观念，提高教育教学能力和创新能力。同时可以通过多读课外知识来加深更多的学科内容，逐渐养成多读书、读好书的习惯。
2.通过阅读和学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，通过阅读提高教师的专业技能，进一步提升教师的思想，开阔教师的视野，积累教学经验，从而形成自己独特的教学风格。
3、通过读书学习，丰富自己的个人修养，加强自己的修养，让自己的精神世界更加丰富多彩。
三、主要措施:
1，个人自学，充分利用课余时间阅读相关书籍，让阅读成为你的自觉行动，学习成为你自己的需要。
2.阅读活动与课堂教学相结合。要用现代教育理念指导教育教学实践，紧紧围绕学生发展和需要，为学生发展提供开放空间。在学习教育理论的同时，要及时认真地转变教育观念，反思教学，真正认识到“读”是有帮助的，“用”是有收获的。
3、充分利用网络，在线阅读，了解和掌握教育教学的信息和动态。抓住培训、讲座、博客等机会，努力向专家和优秀教师学习，使他们的教学方法和手段有更大的发展和成功。多学习别人的经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，脚踏实地的去实现自己的目标。
4.坚持阅读与反思相结合，带着问题阅读，寻求解决问题的方法，集中精力写出好的阅读心得。坚持阅读与课改相结合，全面理解新课程，将新课程理念融入课堂教学，实施新课程。
四、阅读时间:
1，利用业余时间。
2.利用周六、周日和节假日。
五、阅读安排:
多读书，知识才能积累，思想才能与时俱进。用先进的教育思想和理念武装头脑。每周读两篇关于教育教学的文章，每月读一本教学杂志，每学期读一本教育教学精读书。
1，经典阅读:当老师
2.选读:《欣赏你的学生》、《教育智慧从何而来》、《教师的情感与智慧》、《优秀教师的课堂艺术》。
读书可以改变教师的精神、气质和性格，“他们充满了诗和书”。阅读可以使教师不断增长专业智慧，使其教学闪耀着灵动和智慧的光芒，充满创造活力和快乐。阅读可以改变一个教师的一生，也可以促使教师不断思考教学工作、生活、人生，从而实现自我生命水平的提升和生命的升华。
教师个人校本研修计划第五章音乐教研以实施素质教育为目标，以学校工作为导向，以各系常规管理规则为指引，紧紧围绕音乐课程标准，努力打造以“自能教育”为目标的音乐课堂，培养学生对音乐的兴趣，创造性地在音乐学科中实施新的音乐课程标准，认真抓好每一节音乐课，提高全体学生的音乐素养和综合素养。积极组织学生参加各种艺术活动，强化学校艺术氛围，进一步提高我校音乐教育教学质量，促进学生健康、和谐、快乐成长，推动学校艺术教育迈上新台阶。
一、指导思想
以教学为中心，以质量为基础。强化内在素质，塑造外在形象，围绕课程改革，结合我校实际，探索适合我校教学改革的新思路、新方法。以极飞课程园转移学校管理、教育、教学中存在的现实问题为突破口，以校本课程开发和课堂教学改革为重点，校本研修成为实现学校发展目标的重要手段，从而为学校的长远发展和教师的专业发展提供了可靠保障。
二、培养目标
1.树立科学发展观，认真落实校计划精神，不断提高学校教研工作质量和教师自主发展意识。
2.以自我反思、集体备课、同伴互助、专业指导为核心要素，创新校本研修模式，开辟校本研修之路，完善校本研修体系，拓展校本研修途径，完善校本研修机制。
3.以加强师德修养为重点，以提高教育教学实践能力和创新能力为重点，努力建设一支师德修养高、业务素质过硬、教学技能全面、教学基本功扎实、具有一定教育科研能力、适应新世纪课程改革需要的教师队伍，为学校的可持续发展提供强有力的智力和人力保障。
4.通过调查研究，立足现实，有效解决教师在教育教学中的各种具体问题，聚焦课堂，努力实现课程改革理念向教学行为的转化，促进教师专业发展。
5.通过探索初中研究型教师成长的特点和规律，可以帮助有经验的骨干教师突破发展瓶颈，为他们成为更高素质的研究型教师奠定基础。探索高效建设研究型教师队伍的途径和方法，使校本研究更深入、更全面地开展。
第三，培训机制
决策层
1，根据学校师资现状，学校教育教学结合学校三年发展规划和师资队伍建设目标，制定校本培训计划，帮助每位教师制定自己的个人发展目标。
2.营造支持性的学习氛围，在评价、奖惩上以鼓励为主，鼓励教师树立终身学习的理念和参与培训，逐步使学习成为每个教师自发、自主、自觉的行为；强化教研组的学习和研究功能，使教研组成为集校本教研和校本学习为一体的基础团队；建立多维、立体、交叉的合作团队或合作伙伴(跨学科研究小组、外聘专家与骨干教师的科研合作等。).
3.将有限的资金投入到改善办学条件上，尽可能满足培训活动对信息、场所、设备的需求。邀请各级专家、教师、科研人员来校指导、交流、授课、参与研究。在校园网逐步完善的基础上，充分利用博客作为研究平台，鼓励教师提高信息技术水平，通过远程教育、网上信息收集和参加网上论坛等方式开展研究活动。
(2)组织层面
1.组织、整合、规范各类校本研修资源。教务处和教研室共同负责教研组的“管理和评价”。根据教研组制定的计划，对教研活动进行目标、过程、程度管理，及时了解活动进程，给予具体指导，做好小组与教师之间的总结与交流。
2.教师教学科研活动的考核与晋升、奖励、评级、业绩挂钩。教务处和教研室还对校本研修中的人员安排、班级分配、出国考察等进行规范，使研修更加有序有效。
(3)执行层面
要突破过去教研组的传统活动模式，使之成为教师学习的园地和成长的家园。在每个教研组里，同行都是伙伴，沟通感情，交流思想，分享经验，解惑解惑，使教研组真正成为一个学习型组织。
第四，具体措施
(一)制度保障——标准化
1.制定培训制度，保证培训时间:教师的培训学习要与平时的学校政治学习和教研组业务学习相结合，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使校本培训制度化、规范化。
2.制定培训计划，明确培训内容:有效的教学策略；研究的方法、过程和数据；课件制作、教师基本功培训等。
3.充分利用相应的配套制度(教学常规制度、评课制度、导师制、教研组考核制度)，保证和鼓励教师参与校本研修活动，提高活动质量。
4.培训效果体现“实效”:内容扎实(从教师急需解决的问题出发)；过程真实(课堂评课讨论、案例分析、反思性教学、参与式讨论、教学论坛等讨论形式)；效果是实实在在的(备课、教学、研究都是有指导意义的)。
5.建立激励机制，对在校本研修活动中表现突出的教师进行奖励(逐项评价)。
独立培训----每日
1.开展“高效课堂”公开课和示范课活动。小组内老师会评课讨论，交流讨论。通过这次活动，所有教师都将得到培训、学习和提高。
2.组织学习交流:每学期教师要选择一本教育专著，提交读书笔记和论文；教学要写课后反思或案例分析。
3.完善研讨周制度:继续探索课堂教学改革，在各年级开展和完善有针对性的教学研讨活动，让教师在实践反思中改变课堂教学方式和行为，以学生发展为根本，将先进理念转化为教学实践，以课堂为重点。
同行合作----团队合作
1，积极探索集体备课制度改革。老师以年级备课组的形式备课，课后一定要反思。反思课堂上的亮点和失败，学生的错误，二次教学建议等。这样既加强了教师之间的学习交流，也减轻了教师的工作量，提高了备课的有效性。
2.继续做好辅导工作:组织青年教师撰写教学反思记录，促进其健康成长。学校根据教师年度成长计划的完成情况，进行考核测试，激励先进，鞭策落后。
专家指导----专业化
1.充分发挥区级和校级骨干教师的作用，提高学校教研活动的质量。
2.有计划地安排教师出国学习，特别是对青年教师，让他们接受高水平、全方位的系统培训，促进他们尽快成长。同时，为青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，组织各种层次的“教学大奖赛”，让他们在一些大型研讨会上展示风采。
3.邀请专家、教学和研究人员来我们学校讲课和讨论。承担各类教师培训、教研活动。教师积极参加各种活动，听取专家的报告，努力提高自己的专业素养和理论素养。
(五)资源整合——整合
1.将教学研究、科研培训纳入校本教研范围，统一规划实施。
2.学校依托市级、区级课题研究，推动全体教师开展小规模研究，使全体教师全面了解教育研究的方法、过程、数据建设和成果。
3.以课堂为载体开展教学科研，开展实践研究活动，注重过程资料的收集和整理。各课题组要按计划开展研究，上好研究课，搞好研究活动，积极展示研究过程，完成一份有质量的阶段性研究总结。