初中政治话题:校园文化建设

目前，校园文化因其潜力和巨大的教育功能越来越受到人们的重视。一个学校要发展，就要有一个校园文化的定位。如何加强校园文化建设，应该是一个值得深入思考和探讨的问题。现在，我就如何开展我校校园文化建设谈一谈认识、实践和思考。

一，关于加强校园文化建设的几点思考

1.校园文化的内涵

校园文化建设应该包括两个方面。一是硬环境的建设，如优雅的建筑、现代化的教学设施、赏心悦目的绿化等。二是软环境建设，如墙壁、走廊、窗户的环境布局，班级文化、组室文化的开展，制度文化、校园文化活动的建设。显然后者更重要。校园文化应该是一个学校物质文化和精神文化的总称。其中，物质文化是校园的表层结构，精神文化是校园文化的深层结构。

2.校园文化的功能

校园文化是学校的一种“教育场”。既能陶冶师生情操，规范行为，又能激发师生对学校目标和规范的认同感，作为学校一员的使命感和归属感，形成强大的向心力、凝聚力和群体意识，同时对学生起到潜移默化的教育作用。

校园文化是一所学校的生命力和灵魂。如果一个学校缺乏校园文化，就像花朵缺乏水分一样，没有发展的潜力和生存的活力。

校园文化对校园中每个人的影响和制约，与管理的导向、凝聚、激励、约束等功能不谋而合。因此，我们认为加强校园文化建设是学校德育的新模式。

二，加强校园文化建设的一些途径

文化是一种隐性的东西，必须通过各种载体来体现，并作用于人的思想，起到教育的作用。校园文化也是如此。我们要认识到校园文化强大的教育功能，有效利用各种载体，推进校园文化建设，形成自己的办学特色。

1，以校训和精神为载体，形成学校精神文化。

三年来，我们结合学校实际，提出了“厚德载物”的校训和“知行合一”的校风，扎实开展校园文化、班级文化、课堂文化建设，努力培育“厚德载物”的学校人文精神。目前全校的文化活动都在行动，目标深入人心。

2.以环境建设为载体营造学校环境。

2005年，区政府和教育局加大投入，进一步改善南桥中学的办学条件。以前的奉贤中学是我们南桥中学的新址。现在，学校的整体面貌焕然一新，有树，有地毯。

画廊以名人画像、名言警句、人文警语为装饰，更多的是突出以学生为主体的书画作品，挖掘学生的创作潜力，贴近学生内心，更具教育示范作用。教室里贴着国旗，班级有一个绿色的角落。根据每个年级和学生的认知水平，每个班级确立一个主题，文化布置各有特色。

同时要注意各种文化的影响，做好学校墙报和橱窗，可以一个月做一次，有专人负责，有专题。

这一切的沉寂，都在诉说着我们师生的审美能力和办学水平；这一切的沉默，都以其独特的文化内涵，影响着学生，陶冶着学生，促进着学生。

3.以制度建设为载体，形成学校制度文化。

加强制度文化建设是为了保证学校教育有序、有序、有效，其目的是先用制度强化，再用文化内化。近年来，学校致力于建立各种规章制度。完成8辑130《南桥中学系统》65438+百万字。该制度体现了三个特点:“全”，涉及学校管理的方方面面；“细”，内容具体明确，可操作性强；“严”，纪律严明，奖惩分明。

为了方便工作人员了解和掌握各种规章制度，学校把它们装订成册，一人一本。平时要加强学习，过程管理和内化自律。从而形成自我激励、自我约束、自我管理的制度文化，有利于营造正义感、公平感，形成公正向上的校风。

4.以课堂教学为载体，形成优良的教风。

学校坚持教师在课堂上需要做到“三带”:把微笑带进课堂，把爱带进课堂，把乐趣带进教学；在教学方法上强调“三讲”:注重学生的学习指导，注重发散思维的训练，注重知识的延伸；教学过程体现“三重”:启发式、讨论式和学生探究式学习；在教学的过程管理中，强调了六个精心:精心备课、精心上课、精心设计习题、精心批改作业、精心辅导学困生、精心组织考试。

从2003年开始，学校广泛开展教师文明用语活动，倡导教师使用“老师喜欢你，老师也说错了，请原谅，你真好”等9种情话，要求教师摒弃“你好笨好没救了”等16种辱骂、冒犯、回避、反感的禁忌。

5.以各种活动为载体，丰富校园文化生活。

我们注重全方位探索校园文化活动的途径:(1)把升旗仪式、校会、晨会、班会、专题教育作为校园文化生活的常规活动；(2)把各种活动作为校园文化生活的有效载体，如学雷锋、祭扫烈士墓、五四青年节、六一儿童节、社会实践活动、军政训练和革命传统教育等；(3)把家长会、家长学校、社区实践活动作为校园文化生活的延伸。(4)把科技节、艺术节、体育节作为校园文化活动的组成部分。

课堂上要开展各种活动，每个人都要参与。一系列校园文化活动的开展，丰富了学生的课余生活，陶冶了他们的情操。活动突出了学生的个性特点，增强了伙伴间的合作和团队精神，强化了实践体验，发展了学生的综合能力，在活动中体现了培养和塑造人的活动目标。

6.以研究为载体提升校园文化品位。

为了进一步提高我们工作的针对性、实效性和科学性，我们根据新时期校园文化建设的特点和我校学生的实际，十分重视校园文化建设的研究。我们要求每个班主任每学期至少写一篇关于校园文化建设的论文，对优秀论文进行奖励。近两年，我校“教师理解教育行动研究”等与校园文化建设相关的课题被列为区重点课题，“新时期“家访”策略的有效研究”被列为市级课题。

通过科学研究，全体教师对开展校园文化建设的意义和作用形成了* * *认识，探索出了一系列开展校园文化建设的方法和途径，有效地提高了校园文化建设的品位。

7.以校刊为载体，积累文化底蕴。

2002年，我们创办了南方中学。截至目前，已出版教育教学专辑12本，约80万字。

2003年起，学校恢复潮文学社，出版期刊《潮》。文章来源于学生的精神感受，校刊的出版体现了校园文化的精髓，积淀了校园文化的底蕴。校刊的出版发行促进了校园文化的交流，产生了强大的向心力和凝聚力，使全校师生产生了强烈的归属感和责任感，极大地促进了学校各项工作的全面发展。

三、关于校园文化建设的几点思考

思想之一:领导重视

我们觉得校园文化建设成功的第一要素是领导的重视。领导重视的工作应该是很具体的。比如队伍的分配，队伍的训练，资金的支持都要到位。

思维二:准确定位

搞好校园文化建设，要有明确的文化定位，如学校原有的文化传统、校园物质表层文化的建设水平、载体的建立和利用、校园精神文化内涵的体现等。

思维三:全员参与

要搞好校园文化建设，必须全员参与。从这个意义上说，班主任、任课教师和各个部门都应该有高度的理解，互相配合。

思考4:形成文化立场

作为一种文化，经过一段时间，应该会形成一种文化立场。例如，校刊、学生刊物等。

四、校园文化建设中必须解决的几对矛盾

1，硬件和软件的矛盾

就物质文化而言，学校建筑的造型和空间布局越来越精致，校园的现代化教学设施越来越完善，校园的美化、绿化和净化越来越好。但作为精神文化的集中体现，学校的办学理念和价值追求与现代教育的要求仍有很大差距。美术教育、劳动教育、学生实践能力培养更多的是口头和书面，落实在行动上的较少。

2.传统观念与现代意识的矛盾。

传统文化以其顽强的生命力影响着我们社会生活的方方面面。优秀传统文化是我们的宝贵遗产，应该发扬光大。但是，面向未来，教育首先要有现代意识，这表现在校园文化建设上。传承优秀传统文化，体现时代精神，吸收和补充先进文化的营养，构建新的校园文化体系，用崭新的文化培养新一代，是时代赋予我们的光荣而艰巨的任务。