关于如何激发学生写作兴趣的研究报告

研究背景:写作是语文教学的重要组成部分，是语文的半壁江山。但是长期以来，很多学生害怕写作，对写作没有兴趣。根本原因是我们现在的作文教学仍然是重教轻学；重视写作模式和套路，轻视写作动机的激发；重视思想认识的高度，轻视情感意志的表达。导致学生作文的主动性、参与性和创造性得不到充分发挥。我们认为，突破作文现状，提高作文效率的根本途径是激发学生的写作兴趣。

理论基础:心理学告诉我们，兴趣是个体认识某事物或从事某活动的心理倾向，表现为个体对某事物或从事某活动的选择性态度和积极的情绪反应，兴趣也是吸引和保持注意力的重要因素。学生们总是乐于探索他们感兴趣的东西。孔子曾说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣对作业的重要性。

社会调查者通过研究发现，兴趣可以提高人的工作效率，使人充分发挥自己的才能。一个人如果对职业感兴趣，就能发挥80-90%的才能，长时间保持高效而不感到疲惫，反之只能发挥20-30%的才能。所以兴趣对提高作业效率的作用是巨大的。

二，实验假设和目标

1.实验假设:

通过教学和实验，真正激发学生的写作兴趣，让学生的习题能抒发真情实感；丰富作文教学内容，优化作文教学策略和技巧，创造新的作文教学模式；调动学生的思想、情感、知识、经验等因素，整合成高效的作文资源，从而提高作文水平。

2.实验目标:

①激发学生作文教学的兴趣、主动性和创造性，有效提高作文教学的效率和效果。

②形成速效高效的作文教学模式和全面科学的作文评价体系，探索开发学生作文资源的教育途径。

撰写具有一定理论高度和思想意义的学术论文、实验报告和研究心得。

三、研究内容

1.研究写作的动机，符合学生写作的心理规律，根据学生年龄特征和写作动机的基本特点，在具体的写作实践中培养和激发学生的兴趣。

2.解放学生的时间和空间，让学生以生活为课堂，通过观察获取和积累作文素材，让学生的习题写得有兴趣，写得有感情。

3.开放式作文模式，根据学生的情感特点开展丰富多彩、趣味横生的作文教学，采用多样化的训练方式，营造轻松的作文参与氛围，激发学生的写作热情。

4.改革作文评价，以学生发展为本，坚持学生自主评价。让每个学生都体验到成功的喜悦。老师用特色评语激发学生写作热情。