黄色钻石纸

上课认真听讲，课后多练习。数学:课本上的定理，你可以试着自己推理。这样不仅能提高你的证明能力，还能加深你对公式的理解。有很多练习。基本上每节课之后都要做课后的习题(不包括老师的作业)。数学成绩的提高，数学方法的掌握，都离不开学生良好的学习习惯。因此，良好的数学学习习惯包括:听、读、探究、写作业。听力:要抓住课堂上的主要矛盾和问题，听力时尽量与老师的讲解同步思考，必要时做笔记。每次课后都要深入思考，总结，做到一课一个。阅读:阅读时要仔细推敲。要理解每一个概念、定理、定律，例题要和类似的参考书联系起来一起学习，取长补短，增长知识，发展思维。探究:学会思考，在问题解决后探索一些新的方法，学会从不同的角度思考，甚至改变条件或结论来发现新的问题。经过一段时间的学习，你要整理自己的思路，形成自己的思维规律。作业:先复习。动笔前先思考，做一类题，了解大面积，认真做作业，规范写作。只有这样我们才能学好数学。总之，在学习数学的过程中，要认识到数学的重要性，充分发挥自己的主观能动性，注重小细节，养成良好的数学学习习惯，进而培养思考问题、分析问题、解决问题的能力，最终学好数学。就是他们读书多，阅读面广，边读边写，往往是读完就写。阅读是提高阅读理解能力的有效方法。可以提高阅读理解能力。也是积累语文基础知识和作文素材的手段。写出来的文章不会空洞干巴巴，而会振振有词，意味深长。写作，在作文中。虽然说写作没有固定的方法，但是作文还是讲究一点“法”的。应试作文和平时写的文章是有区别的。我们平时写文章是为了“品味”，应试作文则是经常浏览。浏览和品味是有质的区别的。所以写一篇应试作文一定要注意一些应试技巧。比如文章开头，开门见山，一开头就说清楚，让读者明白你开头写的是什么，这一点很重要。否则读久了，读者还是稀里糊涂，不知道你想说什么。这怎么可能呢？文章的主体部分一定要围绕中心写，一定要有意义。必须满足这些最低要求。最后，最后一次强调要表达的主要思想，以加深读者的印象。这样，一篇文章就做好了。最后，还有一个建议:充分利用课文。提高阅读理解的有效方法是“阅读”，只要你广泛阅读。但是，读课文有读课文的好处。第一，课文是你沉默的老师。在阅读文章的过程中，我们对“写了什么”和“是怎么写的”的思考是否正确？如果没人问，我们就不能确定。但是如果我们读了课文，就不会有这样的问题了。每篇课文都有阅读指南，课文后面还有一些注释，可以帮助我们答疑解惑，帮助我们积累知识。综上所述，我认为只要我们坚持阅读和写作，就一定能提高我们的语文能力和素质。英语:英语是一门语言，语言运用的最高境界是四项技能——听、说、读、写，所以相应的，听、说、看、摸也是必须的。很多学生在学习英语的时候往往只使用眼睛、手、嘴、耳朵和一个器官，而没有想到在单位时间内实际上可以使用五种感官，从而提高学习英语的效率。我认为朗读很重要，因为在阅读的过程中，我不仅训练了听力，还提高了阅读水平。更重要的是，我培养了我的英语意识。面对英语试题时，语感是一项非常重要的能力。有时候说不清楚，但往往正是这种能力让我们能够解决考试中的一些难题。英语学习应该在日常生活中进行。仅仅利用课堂上的时间是远远不够的，我们需要在课后投入大量的时间来巩固和提高。另外就是我们的阅读材料，不局限于课文，可以阅读很多东西，比如一些英文杂志，英文报纸。而且这些杂志报纸上的文章内容和课文不一样，我们经常会遇到一些生词，这些生词在普通课堂上可能不会遇到，但在高考中可能会遇到，所以我们在面对生词的时候，可以搜索一些之前的积累。业余时间经常看一些英文原版文章锻炼自己的阅读理解能力，手边放一本字典，经常查自己不懂的单词，而且不仅在平日读书看报的时候会留意，广告牌和包装袋上也会留意。很多话其实是我们每天都会遇到的。就看你平时有没有注意，手上多勤快一点，把这些生词记在本子上，有空翻一翻，自然就记住了。久而久之，词汇量逐渐丰富，阅读能力也在上升。值得一提的是，英语考试分为听力、单项选择、完形填空、阅读、纠错、作文六个相对稳定的部分。复习一定要有针对性，但是需要时间，很难突出重点。我建议同学们针对不同的题目，找到薄弱点，做强化练习。完形填空不好，他们就专门训练完形填空，阅读不好，就专门训练阅读。在复习阶段，遵循这个思路。当然也要保证自己强项的练习，以防不熟。这种方法往往能立竿见影，收到奇效。政治:1，大胆质疑，培养学生质疑能力:“学习始于思考，思考源于怀疑”。提问是思维的导火索，是学生的内在动力，是探索创新的源泉。加强学生提问能力的培养，即培养学生自己发现问题、提出问题的能力。2.整体把握，明确教材的内容层次:把复杂冗长的知识一层一层的梳理出来，就像剥洋葱一样，把学过的知识层次梳理出来，然后整体把握这些知识层次。使之成为一个有意义的整体，也就是所谓的“先放后收”。3.对教材由厚到薄进行简要概括和细化:这需要学生从整体上把握教材，理解其精神实质。可以先概括一段或一段，用一两句或一句话概括。随着学习归纳能力的提高，逐渐发展为一课一章的总结。4.抓住线索，理清知识的发展脉络:如果知识是一颗珍珠，那么线索就是把珍珠串在一起的线。学生要找到所学内容的线索，抓住线索才能把握所学内容的脉络。自学要注意“三大问题”，即先讲是什么，再讲为什么或重要性，最后讲如何。5.给关键词划线，突出知识的核心节点:线索是学习内容的“网”，关键词是这张网中的“节点”。在知识学习中，要求学生在加深理解的基础上掌握关键词，将知识压缩到认知结构中，在再次应用时根据线索快速检索关键词，从而引出自己的知识。6、写读书笔记，进一步内化所学:学生在一节或一节课的自习后，写下自己的想法、经历，或对课本的评论。长此以往，就真正达到了用马克思主义理论解决实际问题的目的，学生的理论水平和用理论分析问题、解决问题的能力就会大大提高。地理:作为一门学科，在学习方法上与其他学科有很多相似之处。如:科学的学习态度；勤用你的头、手和嘴；耳朵、眼睛、嘴巴、手、心脏等。同时也有其独特的学习方法。其实我们一直在强调的是科学的学习方法和思维方法。一、地理学习的灵魂——地图的使用1、学会分类地图包括日照图、统计图、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理卡通图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。2.先学会看图，先看图的主题，看清楚图例，注意细节，联系实际，学会换图，图图变换(横断面转换成平面图)，学会用图概括地理规律或特点，用图记住中国的地理:你可以看这些图。即:中国行政地图、中国地形图、中国气候图(气温、降水)、中国水系图、中国资源图(森林、矿产、水电、旅游资源等。)、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市和商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。看图，记图，甚至一张一张地画图，你就掌握了中国地理的基本知识。学习世界地理:1。在十行(五经五纬)上下功夫。2.摸清十线经过地区的自然景观和人文景观。3.在经纬度跨度不超过十度的范围内画出轮廓图，说出位置、自然地理特征、人文地理特征，并问为什么。这样，你会发现，你开始脑子里有了“画面”，心里有了“道理”，地理不再是单调的文字。二、地理学习的支柱——对教材的理解1、根据大纲，掌握地理原理和规律①先把书读厚:对书做读书笔记，补充自己的理解或找出自己的疑惑②把书读薄:把知识整理归纳形成主干，建立自己的“思维导图”。2，利用课本，学会举一反三，寻找相似地理事物的一般特征和规律。3.利用课本进行归纳总结，掌握地理学习规律。如:区域地理(洲或国家):位置、范围、人口、地形、气候、河湖、资源、工农业、交通和城市。相信经过努力，同学们一定会热爱地理，学好地理的。生物:生物课的学习不能按照数理化的学习方法来学习，学习方法应该和地理有点类似。一节数理化课讲解的知识点并不多，一个关键知识会在课上反复训练。生物课知识点多，不夸张的说，老师说的一切都可能是考点。而且上课时间紧张，无法在课堂上巩固练习。所以课后练习一定要认真做，有不懂的地方要马上问。生物的题目从一开始就是综合性的，一个题目会涉及很多知识点。这种知识点的联系是老师在课堂上强调或补充的。很多同学不上课就自己看书，结果看完书就不会做题了。也有学生上课只听课本上的，不听课本上没有的，因为不重要。这些都应该避免。学习生物课的要求和方法:1。学习生物知识要重在理解和勤于思考。2.注意了解科研的过程和方法，认真观察和实验。3.我们应该重视理论联系实际。历史:死记硬背解决不了问题。历史需要更多的了解。复习的时候，关键是反复看书，在反复中提高。书是最根本的。没有书本谈能力是不现实的。在阅读每一节的内容时，要思考一个历史事件的前后发生了什么，它们之间有没有内在联系，有什么历史真相可以说明，也可以对历史事件进行横向和纵向的比较。比如两个政变或者两个政策有什么异同，为什么会有这样的异同，意味着什么？分析异同也很简单，无非是从背景、性质、影响等几个固定的板块去思考。经常这样思考，就能更准确地分析不同历史现象的本质，遇到什么问题都能解决。这是阅读时应该注意的问题。书不仅仅是阅读。记住一些时间、地点和事件是没有用的。最重要的是学会用历史的思维去思考、研究、探索事件背后的东西。我相信你很快就会发现，你读得越多，你就会越有趣。总之是一个积累的过程。知道的越多，学的就越好，所以多记，选择自己的方法。祝你学习成功！