浅谈如何培养学生的英语写作能力

长期以来，英语写作一直是令学生头疼的问题，也是教师提高教学水平的难题。我将自己多年来培养学生写作能力的教学经验总结如下:

第一，分组讨论，降低难度，树立信心。

在教学中，我发现大部分学生都没有信心独自写好一篇作文。为了让写作更容易，我把学生分成4到6人一组，每组。他们可以讨论内容，体裁，时态，人称，段落安排和其他非常详细的事情。分组时注意两个问题:

(1)小组中的成员应该坐得很近，并且能够在教室内外自由讨论。

(2)每个小组的成员由不同水平的学生组成，小组成员可以互相帮助，完成讨论任务。

二、激发学生兴趣，由易到难选择材料。

兴趣是学生最好的老师。有了兴趣，就会事半功倍。所以在教学过程中，我选择写的题目基本都是贴近学生生活，学生感兴趣的，尽量和各个单元的内容保持一致。如“我最喜欢的……”(人、宠物等。)，植物的重要性，环境保护，庆祝节日等。选题很重要，因为题目的难度直接决定了学生写作的信心和兴趣。

第三，结合日常教学，加强写作训练

1，听写。尽量在每次课前安排听写小故事、笑话、学生名著、例题、优美段落，让学生积累写作素材，学会编排。

2.背诵课文中优美的句子或段落。我们写作的题目肯定和我们学过的课文有关。好的句子和段落可以灵活地添加到文笔中，为作文增色。

3.要求学生在课堂和作业练习中用重点句型和特殊句型造句。单词和句子是文章的基础。要让学生用重点句型和特殊句型造句，尤其是英汉差异大的句型。

如东南”，“因为所以，如果，太…到…，有…等等。只有日积月累，在写作中熟练应用才能得心应手。

4.安排固定时间上好写作课。

我每两周安排一次写作课。写作前，让学生分组讨论。根据不同的题目给学生布置不同的讨论任务，写作题目和体裁也不一样。如介绍人或事、日记、邮件、贺卡、文字缩写或延续、改写等。，让学生熟悉不同要求作文的写作特点和方法。具体安排如下:

(1)汉英类型作文。学生可以根据中文提示写描写人物的文章，句子结构固定。

(2)重写短文。给一篇文章，让学生改变人称或时态，达到熟练运用语法的目的。

(3)举例模仿写作。一个好的例子可以帮助他们模仿自己的作文。

(4)排序。句子或段落的安排可以培养学生对文章布局的意识。

简而言之，让写作变得简单，学生有能力完成。

第四，培养良好的写作习惯，掌握应试作文的技巧。

良好的写作习惯和应试作文技巧也是重要的训练目标。

1，单词和字母的大小写，拼写，提问，标点和书写规范。

2.仔细审题，把握体裁。审题包括看清楚格式和体裁要求，注意开头和结尾。尽量用常用句型写好开头和结尾，这是点睛之笔。

3.注意时态、语态和人称。比如记叙文用过去时，引言用现在时，主语和谓语要一致，时态和语态要恰当。

4.使用适当的连词，分段表达。用连词让文章紧凑，用段落让文章清晰有逻辑。

5、漏，认真修改。检查体裁格式是否正确；要点是否完整；表情是否符合习惯；语法是否正确；句子和段落之间的衔接是否自然；单词的大小写和标点是否正确。

总之，写好作文不仅需要学生的兴趣和努力，还需要老师的指导和鼓励。将写作能力的培养渗透到课堂教学中是可行且有效的。

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