农村学校德育论文
真正的道德教育应该是和谐学生的道德教育。只有天地和谐、人与人和谐、心与心和谐，才能达到“和而不同”的真谛，达到“各有所美、各有所美、美与* * *、师生和谐”的校园和谐境界。以下内容是我为大家精心整理的农村学校德育试卷。欢迎参考他们！
农村学校德育论文一、实施德育课程渗透
比如，3月份，我们结合“学雷锋”纪念日，发起了慈善捐赠活动；6月，开展“六一”庆祝活动和优秀班主任评选活动；7月，开展红领巾入党活动和安全教育；9月，开展“培育和弘扬民族精神”系列活动；10月以国庆为契机，开展了一系列爱国主义教育活动；11月在全校师生中开展读书活动；12月，举行法制宣传，纪念“12·29”事件。通过以上活动加强学生的思想道德教育。把课程改革与德育紧密结合起来。以新课改为契机，优化课堂教学，让每一堂课都成为德育的有机组成部分，让每一位教师都成为德育工作者。在各科教学中，教师要有计划地实施德育渗透，力求实效。
第二，定期开展有意义、有特色的德育活动。
第一，针对普遍存在的“年龄越来越大，快乐越来越少”的感觉，让学生充分体验成功，展示个性，认可自己在学校的价值。每天下午都会开展大课间活动，成立篮球、跳绳、书法、象棋、乒乓球、羽毛球等兴趣小组，让学生在活动中充分展示自己的优势和才能，进而认识自己，树立信心，逐渐内化为良好的行为习惯。二是坚持国旗下的演讲活动。在升旗仪式上，每周选出一名优秀学生在国旗下讲话，对学生进行爱国、感恩、艰苦奋斗、强身健体、良好习惯的教育，塑造主人翁意识，把德育融入心中，起到润物细无声的作用。三是开展“感恩演讲比赛”，让学生体会来自父母、老师、同学和全社会的爱，体会大自然的爱，重温人性中最美好、最本质的东西，净化和洗礼自己的心灵。同时，要关注贫困学生的生活学习，为父母外出打工的留守儿童建立档案，采取“一对老师、优秀学生、留守儿童”的形式，从思想、学习、生活等方面关爱他们，让他们体会到学校家庭的温暖。第四，要有专人认真编写校史，把校史教育作为思想道德教育的重要内容，也作为地方课程的内容之一。以爱校爱乡为出发点，激发学生的爱国热情。五是做好行为习惯的教育。组织学生学习实践《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，加强文明礼仪教育，培养学生良好的生活习惯和学习习惯，自觉遵守社会公德。六是加强校园文化建设，把校园文化作为学校德育的重要载体，办好校刊、电台，使校园文化活动健康生动、丰富多彩，充分发挥校园文化的教育作用。
农村学校的道德教育。“有朝一日”是指学校德育要给学生一个广阔自由的成长天空，实现学生天性的和谐发展。
印度哲学家克里希那穆提说:“正确的教育意味着自由和智慧的培养，但如果有任何形式的强制以及由此引发的恐惧，这将变得不可能。”一颗被紧紧钳住的心是不可能有生命的弹性的。自由的本质在于精神和表达的自由，教育必须唤醒学生作为独立思考者的公共理性。这种“自由表达”和“独立思考”的品质需要以学校文化为基础，需要被学校文化所浸润。正如著名心理学家荣格所说，“一切文化最终都沉淀为人格。”
一方面，我们学校积极营造自由民主的氛围，让学生自由表达。比如从xx学年开始，经学生会投票，团委推荐，学校校长办公室聘请了6名学生担任学校校长助理，让学生直接参与学校行政管理。学校还定期和不定期召开学生座谈会，及时了解学生对教育教学管理、学校后勤服务等方面的意见并及时反馈给各部门进行整改。另一方面，学校通过“促进”综合素质评价，促进学生的全面成长。学校以多元发展理论为指导，扎实开展学生综合素质评价工作。“学生个人成长记录袋”为每个学生建立全面、动态的成长档案，促进学生的全面发展。学校对学生的多元评价助推了学生社团的发展，促进了学校特色文化的建设，提升了学校的特色品质。《报春花文学社》常办常研，《报春花期刊》被评为“全国优秀中学生文学社”。《一枝春》诗社春意盎然，《一枝春诗刊》也成为校内外颇具影响力的校园文学刊物。学校成立了书画协会和摄影俱乐部，建起了300多平方米的“美术馆”。学校书画协会1988成立以来，已有400多幅作品获得省级以上奖项，有的还参加国际比赛并获奖。师生作品先后在海安文化馆、南通群艺馆、江苏省美术馆、中国书画院美术馆成功展出，获得好评。《人教版》以“心有多大，舞台就有多大”为题，专门介绍了学校在推进艺术教育方面的成功经验。近年来，立发中学艺术教育的特色频频出现在省市县各级媒体上。长三角艺术教育论坛和江苏省艺术教育专业委员会分别举办的全省艺术教育教学研讨会上，交流了20xx年学校艺术教育的成功做法。20xxx年，我校学生表演的校园剧《翅膀》获全市中小学美展特等奖。我们加强学生社团建设，努力让每一个学生在校期间快乐学习、全面发展、健康发展。我们开展了运动会、军训、歌唱比赛、辩论赛、科技节、社会调查等丰富多彩的活动，为许多学生的成才铺平了广阔的道路。
第二，“有地”就是学校德育要在学生生活中找到立足点，与周围环境实现和谐发展。
经验告诉我们，学生的正常生活才是最真实的德育。苏霍姆林斯基说:“学校里所做的一切，都应该具有深刻的教育意义。”我们的责任是把学校教育建设成一种自然的、正常的、有教育价值和意义的生活。课堂是教育的原点和最终归宿，教育包括德育的问题只有回归课堂才能解决。基于这样的认识，我们学校首先带领老师们明确了一个认识，老师是教育者。作为教育工作者，不能把“教”简化为“教”，把“教”简化为“教”，然后把“德育”和“教”割裂开来。教师工作的完整过程应该是“教书”与“育人”并重。育人是我们高效课堂的鲜明特色，也是高效课堂育人的终极目标。同时以班会课为平台，以班会课为真实课堂，积极推进主题教育研究。其次，我校创新设计了“学生行为习惯形成巩固卡、改正卡、反思卡”，将三张卡片融为一体，共同见证学生的成长。学校要求学生每周记录自己正在巩固的好习惯和正在纠正的坏习惯，及时反思自己的行为。学校坚持学生自评、小组互评、教师综合评价、家长参与评价的评价体系，使评价工作真正起到自我教育、自我完善、相互监督、相互激励的作用。学校还定期评选“素质标兵”、“习惯标兵”、“道德标兵”、“学习标兵”、“进步标兵”、“特长标兵”等先进个人，宣传典型，向他们学习，在学生中形成了“学习先进、赶超先进”的良好局面。通过我们的不懈努力，我校孕育了一个班风正、学风浓、校风纯的良好文化氛围。我们再一次在校内外携手奏响和谐乐章。学校充分利用角斜红旗民兵历史文物陈列馆、德朗博物馆、钟镇子美术馆、镇敬老院等德育基地，以及青少年犯罪警示室、青少年模拟审判等场所，对学生进行爱国主义、革命传统、传统美德和预防犯罪教育。
第三，“有人”是指学校德育要关注学生的个体成长，实现个体自身的和谐发展。
真正的教育是对每一个个体的尊重，道德教育回归原点应该是对每一个个体的道德关怀。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出:“关爱每一个学生，促进每一个学生积极活泼的发展”，把学生的发展作为德育的基点，让德育回归本真。这是海安县立发中学的人用实践写出的“教育学”。通过“先锋计划”，一个有进取心的学生的热情没有被挫伤。学校党支部、团委以青年党校为载体，组织优秀团员学习党史，了解团情，鼓励团员积极向上。2011我校被授予“江苏省红旗团委”。近年来，学校党支部发展了10多名学生、党员。通过“爱心工程”，一个贫困生完成不了学业。为了培养学生勤俭节约的习惯，帮助弱势群体，学校在全县率先建立了“爱心亭”，并将其工作常态化。多年来，我们学校的“爱心亭”每周五开放，接受师生的捐款和物资。到目前为止，“爱心亭”已经接受了师生的捐赠和物资，总价值超过65438万元。通过“扶贫工程”，不让一个学困生掉队，老师帮助部分科目或基础薄弱的学生进行个别辅导，让他们改进学习方法，提高效率。通过“手拉手工程”，不让一个问题学生误入歧途。全校每位党员结对帮扶一名问题学生，发现他们的闪光点，挖掘他们的内在潜力，用宽容的心真诚对待他们，引导他们回归正确的人生航道，走向知识的殿堂。
第四，“有意”是指学校德育要关注学生的心理健康，实现个体心灵的和谐发展。
季羡林教授曾说:“真正的和谐是一个人内心的和谐。”我们学校普及了心理健康教育，设立了邮箱、热线、发泄室等。，并及时为师生提供了心理咨询和治疗。我校是“四星级”学校，是中国教育学会中小学心理健康教育科研基地，南通学校心理健康咨询中心。学校现有心理咨询师5名，其中国家级心理咨询师3名。心理咨询不仅服务于学校，还延伸到了校外。以学生为主体的心理健康协会，开展工作有声有色。2011年11月海安县司法局副局长、县心理协会主席带领海安县心理协会理事单位代表观摩学校心理卫生协会新一届理事会选举大会暨心理健康教育大会。全县多所学校也派代表现场观摩了会议，与会人员对利发中学的心理健康教育给予了充分肯定。学校还在现有心理咨询室的基础上建立了学生发展指导中心，加强了对学生学习、生活、交往、安全、职业规划等方面的指导。
动词 （verb的缩写）结论
真正的道德教育应该是和谐学生的道德教育。只有天地和谐、人与人和谐、心与心和谐，才能达到“和而不同”的真谛，达到“各有所美、各有所美、美与* * *、师生和谐”的校园和谐境界。
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