如何结合教学案例实施教育叙事研究

案例:它是一个典型的事件，真实地发生在有问题或困难的情况下。包括三个要点:1，有完整过程的故事；2.它是包含问题或困难情况的事件，包括问题或解决方案；3.是典型事件，有启发性和说明性。它是真实的，发生的，不是虚构的。

教育叙事:1，已经发生的事实；2.故事中有与事件相关的具体人物，故事是他的亲身经历；3、剧情，比较完整。

基于教育叙事的教师专业发展(期刊)

第一，教育叙事与教育期刊的研究

(一)教育叙事和教育期刊的概念和理解

研究者(参与行动研究的教师本身)通过讲故事的方式讲述自己的教育故事，本质上是对自身教育的反思，即以叙事的方式反思和改变自己的教育行为。

教育期刊又称为“教学期刊”、“研究期刊”、“工作期刊”或“教师期刊”等。所以，只要是教师围绕教育教学工作写的日常日记，都可以归入教育期刊的范畴。——梳理自己的教育教学行为，自觉反思教学。

(二)教育叙事与教育期刊的基本理念。

老师一开始是通过“讲教育故事”来做研究，而不是通过引经据典来“写教育论文”。但是，积累了大量的教育故事，掌握了丰富的教育资料之后，就有了写教育论文的基础。

教师以叙事的方式“书写”教育故事，不是为了炫耀某种研究成果，而是通过教师的“书写”来反思自己的教学思想和行为。

二、教育叙事和教育期刊的基本特征

真实性:教育叙事讲述一个已经完成的真实的教育事件。

主体性:教育叙事是以行动者自身为主体，直接参与的行动研究。教育叙事研究是关于教师自己的“故事”，报道的内容与具体教育生活中的教师和学生有关。

情节:教育叙事的内容必须有一定的“情节”，这是任何叙事的基本特征。

反思性:教育叙事研究关注教学实践中的“教学问题”和“教学冲突”，反映了研究型教师的成长过程。

三，教育叙事的研究方法和文本特征

研究教师的教育思想——研究教师日常行为背后的思想，研究教师教学故事中蕴含的思想。

研究教师的教育活动；

研究教师教育的对象——研究学生的认知特点、人格特质、人格差异、身心规律等。

文本特征的三个方面:

一石二鸟。在内容上，可以是教学故事，可以是德育故事，也可以是管理故事。要有重点、有针对性地描述一个故事，就要从每天发生的小事入手，在平凡中看到深刻，在潜移默化中看到精神，通过讲述一些小事来促进自己的反思和提高。

互相交谈。在写作技巧上，通常用来叙述故事的同时掺杂一些对细节的感受。

注意细节。要尽量选取那些能引起同行赞叹、难以驾驭、寓意深刻、值得反思的细节，进行具体生动的描述，为下一步的反思提供依据。

四、教育叙事研究的要素

1，教育思想；

2.教育(学习)主题；

3.教育(学习)情节；

4.对教育(学习)的反思。

基于教育案例的实践研究

一、“教育(学习)案例”的概念和特征

所谓案例研究，就是以叙述的主要方式对具体情况及其意义进行描述和阐释，是对具体案例进行分析、讨论、评价、处理和寻求对策的案例研究。它是对现有实际情况的描述，包含一个或多个难题，也可能包含这些问题的解决方案。

从案例研究的对象来看，分为一节课的案例研究(或一节课中的具体问题)、一件事的案例研究、一个人的案例研究、一次活动的案例研究等。

特点之一:有问题——教师持续关注或者大部分教师非常关心的问题。

第二个特点:情境性——真实，有感染力。

第三个特点:典型——经过分析研究，能引起讨论，提供反思。

第四个特点:它是浓缩的——研究者选取和处理的具体情境不是现场视频，而是经过精心剪辑的纪录片。

二，课堂教学案例的常用研究方法

课堂观察、访谈和调查。

三，课堂教学案例写作的要素和格式

基本特征-客观描述+事件分析

基本要素——背景、主题、案例问题、情境描述、问题讨论、解读与研究。

以数学教学案例为例，其基本模式有:教学设计、教学过程(情境)、教学反思等。

以语文教学案例为例，其基本模式可以是:问题背景、情境描述、教学反思等。

第四，教育(学习)案例与教育叙事研究的联系与区别

(一)教育案例和教育叙事在本质上是相通的。

素材可以是演员在教学实践中的亲身经历；也可以客观描述为观察者。从“情境故事”的角度来看，教育叙事研究也是一种“教育案例”。只有“教育案例”是指那些具有典型意义、包含疑难问题、多角度描述、经过作者研究和反思的教学叙事。因此，可以认为教育案例是教育叙事的发展和延伸，日常的教育叙事可以作为写作教育案例的素材进行积累。

(二)教育案例在文本结构上不同于教育叙事。

1.教育案例通常由教育叙事、案例分析、问题讨论和反思组成，教育叙事主要是案例的教育叙事部分。

2.在文本要素方面，教育案例突出主题、背景、案例问题与事件、效果、解读与研究、待讨论问题等六个要素。然而，教育叙事只突出了三个要素:鲜明而引人入胜的问题；对师生活动描述、解题过程或过程后的理性反思。

3.教育叙事研究报告不一定要有案例之类的主题，只需要问题。它通常只有一个典型的教育事件。但教育案例通常反映与主题相关的不同问题和不同的案例事件，目的是串联和整合。

4.一般教育叙事研究报告只需要反思，教育案例往往需要在反思(案例分析)的基础上提炼出“注意事项”。

(三)课堂教学中教育案例与其他研究成果的差异

1，不同于教学论文

教学论文侧重于推理和讨论，案例侧重于记录、叙述、讨论和解释。换句话说，案例是讲一个故事，而是通过故事说明真相。论文理性大于实用，案例理性大于实用。

2、与教案的区别

教案是预设的，反映的是教学预期，而“教育案例”是对已经发生的教育教学过程的描述，反映的是教学过程和结果。

3.与教学记录的差异

教学记录根据听到的内容记录，而案例可以选择，需要作者的反思(价值判断)，即有主题、有讲解、有讨论。这是教学记录里没有的。