老子的思想命题“如何做一个有文化有品位的当代中国人”
提高人文素质，个人教育不是很难。狠心的家长可以让有能力又勤奋的老师来教。如果方法正确，孩子听话，长大后自然就来了。每个家庭都是社会的细胞，合在一起就是社会。但是......
所有的人，都很难。中国当代的社会结构和文化土壤制约着全民人文素质的提高。
社会贫富悬殊，社会价值观重财富轻人才。有识之士很少被看重，只有知识能挣钱有地位的人才会被欣赏。这是文革遗留下来的历史垃圾。社会从尊师重道，一心一意建设新中国，变成了互相利用，互相勾心斗角，互相批判，互相不合作，互相不信任。既然需要接受贫农和中农的再教育，那么就要接受再教育的结果。就是接受50年代末、60年代、70年代初出生的一代，除了少数精英偶尔自强不息，自学成才，然后上大学，人文素质与解放前的贫下中农大体相同，这是教育的结果。这群非精英一代，和一群没有接受再教育的人一样，属于幸存者。这个群体很少有人重视人文素质，因为人文素质代表了四老、右派、反动派、资本主义、四大表.....自从所谓的相对开放和改革以来，人们的注意力一直集中在三件事情上:金钱、权力和外国居留权。文化土壤要向“快餐文化”、“罐头文化”、“改良文化”倾斜，这样的国策怎么可能创造出提高全民人文素质的良好土壤？这样的国家，这样的公民，如何培养出重视人文素养的下一代？
既然全社会都鄙视人文素质，那么一个单身的有志之士能挡住车吗？现在有一个社会现象，就是打着提高全民人文素质的幌子赚钱。比如某某说论语，某某说庄子...她的封面是为了提高人们对古代文明的兴趣，但她却说《论语》歪解了《庄子》，曲解了《庄子》，差点让孔子从坟墓里跳出来，指责她用自己的理论和《周庄》诽谤。但这样一个让孔子很着急，让庄子很生气的人，其实就是《时代》杂志所说的文化超女，中国文化人。坦白说，人在文化超女的时候，也是想出名的，就是为了挣钱。挑出孔子、庄子之类的名人做门面，无可厚非。但这样一来，其他国家的人就把中国当成了唯一有文化的人，十个博士出来抗议。哈哈哈，如何在这种文化土壤中提高全民的人文素质？嗯，真有趣......
怎样才能提高全民的人文素质？不是无奈，只是实际环境有限，时机不成熟。因为这涉及到中国全民的思想变革和文化重新定位，内容变得非常敏感。
个人品味和修养是在长期的学习、生活和工作中逐渐形成的。
提高个人品位，首先要提高自己的文化艺术素养，提高自己的审美视野，提高文化艺术欣赏水平，这是一个由俗到雅的渐进过程。
提高自己的修养已经包含了自己的高品味。修养是一种生活方式，是一种人生策略。无论在意识和行动上，无论顺境还是逆境，始终贯穿着理性、克制、宽容、诚实、热情、自信的美德。简而言之，我一生都在“修身”。
多好，多难！
一般来说，它可以经历以下五个阶段:
1.输入各种漂亮的信息
家长可以简单地传授一些美学知识、理论和自己的审美经验，然后在这些知识的指导下，引导孩子去接触自然美、社会美、艺术美，初步培养孩子对美的思考能力，让他去关注各种美的信息。
2.进入审美状态
孩子欣赏大自然的美，听一段音乐，在审美过程中接触一种美好的行为。一方面体验审美愉悦，培养感受美的能力；一方面与自己的想象、情感、理解和谐交融，成为一种审美享受，同时培养欣赏美的能力。
3.升华为审美意识，经常从审美的角度去看、听、想。
审美状态反复出现，长时间潜移默化，对自身的审美体验留下深刻的印象，不断提高对美的评价能力，进而会升华到更高的层次，追求更丰富、更高雅的审美对象，产生更高层次的审美要求。
4.完善审美心理结构
完善审美心理结构，即审美素养的全面提高，表现为审美能力和创造美的能力的全面增强。
美感能力包括美感、想象、情感、理解等多种心理因素。其中，审美鉴赏能力形成的前提是树立高尚的审美理想，把握正确的审美标准，具有高度的审美修养。
创造美的能力是指根据美的规律创造美的物质产品和精神产品的能力。
5.提高综合素质，形成完美人格。
提高智力素质、道德素质、审美素质和身体素质是美育的延伸阶段，也是完美人格塑造的最后阶段。
目前家长之所以要特别重视美育，是因为美育对全面素质的提高起着特别重要的作用。可以“以美促健”，最终使孩子形成更加完美的人格。