劳动技术教学论文

劳动技术教育在普通中学和师范学校进行。

劳动技术教学是实施劳动技术教学的重要组成部分。

教育的主要方式。在过去的十年里，我们充分发挥了现有学校的作用。

从池州市农村经济发展看生物教学资源的优势

根据现状和学生的实际情况，应坚持“以生物教学为

起点，以农业技术为突破口”的原则，大胆开展中等师范学校。

劳动技术教学的实践研究与改革创新。现在我们的

现将做法和体会介绍如下。

！读好《农经》，选择正确的教学内容

随着农村经济的改革和发展，中国农业已经进入

从简单粗放的小农业到现代化工业化的大农业

产业转型阶段“农业生产和农产品加工技术已经从传统

低标准的常规技术向跨世纪的高科技过渡。特别的

尤其是被定为国家生态经济示范区的池州市，更是有着地理上的光环。

优越的环境，丰富的生物和农业资源，农民非常渴望。

掌握和应用农业新技术。

鉴于此，我们在确定劳动技术教学内容时，

本着为农村经济建设和发展服务的原则，在“农”字

对此大惊小怪。多年来，我们坚持向学生传授花卉种植知识。

栽培技术，棉花等作物“两高一优”栽培技术，甲鱼

水产动物的人工养殖技术，简易温室和大规模的生产

大棚蔬菜、谷子等果树修剪嫁接优化栽培技术

技术、杂交水稻人工种子生产技术、食用菌菌种生产及

科学栽培技术、茶树栽培管理和茶叶加工技术

桑树的栽培管理及蚕的人工繁育技术和方法

经济和无土栽培技术，使用拖拉机和其他农业机械和

维修技术等。”要求学生把重点放在有局部比较的地方。

极具推广应用价值！# $门新技术突出的地方

特色，提高劳动技术教学的社会效益。

守好“学”字，巧编乡土教材

教材是教学的基础，编写和使用高质量的教材是提高劳动技术教学效果的基础环节。而是因为在我们国家

学习和中等师范学校劳动技术教育起步较晚，劳动技术已

实用性、实用性、地方性、季节性、便携性强。

“实现劳动技术教学为当地农村经济服务的特色。

建设和发展服务的目标完全依靠国家或省级统一编制。

教材远远不够，地方教材必须自己编。但是怎么做呢？

编什么？这又是一个很难的问题。近年来，我们

广泛参考周边学校及相关省市劳动技术教材，掌

把握有利于学生学习和教师教学的原则，在

反复调查、分析和研究当地农村经济建设的现状和

在发展方向的基础上，最终编制了一套强池。

州内带有“农”味的地方教材，部分被吸收进省内。

中师劳动技术教材中。

随着当代社会的快速发展，科学技术日新月异。为

紧跟时代步伐，保持农技教学内容

学习性，权威性，先进性，可行性，我们在教学中实践过。

在这个过程中，要及时、正确、适当地补充一些农业新技术。

信息、新成果、新经验让我们的乡土教材“农村化”

不“老套”，课堂教学经常教新东西。

%唱好“能”字，改进教学模式

目前，我国中学和师范学校的劳动技术教学仍处于“喂食”过程中

“奶”阶段，没有现成的课堂教学模式可供参考，如何？

使劳动技术教学步入规范化轨道，最大限度地发挥作用。

彰显劳动技术学科特色，发挥其应有的教育成果。

能力是我们特别关注的话题，也是教学和研究的方向。

！& amp理论要粗，操作要细。

任何劳动技术都有一系列相对独立和完整的。

整体基础知识和基本理论体系，以及劳动技术教学

最终目的是培养学生的劳动素养和劳动技能。为

因此，在教学实践中，我们科学地设计教学，并对纯粹的

理论知识很少，一般只和技术的实际应用有关。

密切相关且必须教授的基础知识和基础理论，所有这些

与技能实际操作无关或者通过生物等其他学科的课程。

课堂教学能学到的理论知识和技术原理，有一部分是基础的。

不会，但是要一个一个讲技术的操作环节和技巧原理。

明，从不含糊。老师的首要任务是让学生知道如何做。

做，至于为什么要这么做的问题，尽量让学生去做。

得分析解决。例如，在教授桃树修剪技术时，我们

讲解完具体操作要求和方法步骤后，组织学生。

去实习基地(我校桃园)进行操作培训。教师要注重示范、检查、批改和评价。至于修剪的目的和涉及的学生，

科学原理等。，要求学生课后查阅生物课本和照片

关闭参考资料，自己解决。

！有能力的人是老师，互相教，互相学。

我们学校的学生大部分来自农村，也有一部分生在老家。

在生活和实践中，我学会了甚至掌握了所学的劳动。

技术，成为学生中的“能人”。为了调动学生的学习

主动性和积极性，在相关技术的教学过程中，我们有

有意识地优先引导个别“有能力”的学生。

和培养，使其扮演“肖老师”的角色，倡导为人师表的能力。

比如我们学校的学生王丽，从小就跟着父亲种棉花，可以称得上是学生中的一员。

棉花种植大师，说起棉花“两高一优”的栽培技术，我有

我安排她示范表演，学生们很感兴趣。

强，效果很好。

“加强培训，发展专长。

为了更好地培养学生的技术专长，我们做得很好。

在综合教学的基础上，组织和引导学生广泛开展表单开发。

丰富多彩的课外活动，成立各种兴趣小组和科研项目。

组，如花卉栽培组、食用菌项目组等。，通过这个

这些活动使学生能够扩展和延伸他们的劳动技能。另外，

我们也组织学生回老家调研或直接参与。

生产实践，当农村富裕的助手和职员，为了更好

培养学生的技术专长。这几年我们的学生都通过社团了。

会实践和研究，已写出())以上的一定价值。

小论文和研究报告，有些是全省或全国的。

获奖为当地农村经济建设和资源开发做出了贡献。

固定贡献。

# '改善设施，扩大基地。

为了提高劳动技术的教学效果，我们充分利用

学校现有的生物、化学等学科的教学设备，大胆地

利用投影仪、录像机和多媒体等现代教学设备，

实现资源的享受。同时，根据教学的需要，我们先后

买了剪刀、花盆、种子、化肥、农药、农具等。，学校

已经建立了两个专用教室和三个设备室。这

除此之外，我们还指导学生在校园里自己建造桃园。

松园、竹园、菜园等实践基地，并与农民、农场、农户

与院系建立合作关系，为学生提供广泛的校外体验。

练好底子。

& amp把好“质”字关，完善教材机制

建立健全考核机制，实事求是地纠正教学。

准确的评价是劳动技术教学过程中的重要环节。

分。但是技术课的考核不可能像一般文化课一样“一”。

纸做好了。“近年来，我们从三个方面借鉴了国外的经验。

学生成绩考核:一是思想品德考核，主要包括

包括劳动观点、态度、表现、出勤和拼搏精神等。

荣。考核采取自我评价、集体评价和教师评价的方法。

式中，权重为%)*；二是理论知识考核，主要包括你所学的内容。

技术基础知识和原理等。在评估过程中做个标记。

体积，重量是#)*；三是技术应用评估，主要包括

包括实践能力、技术素养、熟练程度等等。基于时间的评估

采取现场表演和纠错演示的方式，权重为()*。

实践证明，上好劳动技术课不仅能使学生掌握

掌握一技之长，为振兴农村经济服务，可以大有作为

提高学生的科技素质和劳动素质有利于校风。

文明建设与未来全民族素质的提高。