物理研究性学习论文不少于800字。

物理学是一门以实验为基础的学科。研究型课程的开设为中学物理教学提供了更广阔的天地，当然也对中学物理教学方法和教学模式提出了新的要求。以下是对中学物理如何开展研究性学习教学的一些粗浅思考。

？一，引导学生自主学习，激发学生学习物理的兴趣

？要让中学生能够自主学习物理，首先要让他们喜欢物理，了解物理的研究方法。教师可以引导学生阅读科普书籍和相关的物理杂志，做读书笔记，上网查阅相关的物理资料，让学生了解物理知识的含义，了解物理发展的历史，了解物理在推动人类社会发展中的魅力，从而激发学生对物理的兴趣，培养学生自主学习的能力。

？1.引导学生了解物理学的发展历史，提高科学思维水平。

？物理学发展的历史进程，说明了物理学学科体系形成过程的方方面面，如物理学家奇特而伟大的思想和伟大的发现，他们的成功与失败，学术上的争论，献身科学的品质。同时，重大科学发现总是离不开物理学家的创新活动。因此，让学生自主了解物理学发展史，有利于培养他们的创新精神，提高他们的科学思维水平。

？2.了解物理的魅力，激发学生学习物理的兴趣。

？物理学是一门自然的基础科学，是前人在认识和探索自然的过程中，通过总结、归纳、抽象、验证等思维环节逐步建立和不断完善的。物理学研究形成的时空观、物质观、自然观等基本观点，对整个人类文化产生了深远的影响，是各行各业科技人员必须具备的基本观点。物理学在研究问题过程中形成的科学方法，大部分已经成为科学研究的基本方法和培养提高人才素质的最有效方法。通过研究性学习，模仿科研思路，让学生了解物理学发展的特点和基本性质，可以进一步提高物理教学的思想性、人文性和方法论内涵。

？物理还是一门实践性很强的学科，与生产生活息息相关，能让人类的生活更美好。比如物理与能源发展，能源与环境保护，高性能物理材料的应用，给人类生活带来了巨大的变化。如果学生能在老师的指导下，通过查阅科普杂志、物理杂志、利用网络上的信息，有意识地了解物理的作用和地位及其与人类生活的关系，就会激发学生学习物理的兴趣。

？中学生正处于体力和智力快速增长的时期。他们精力充沛，聪明，好学，容易接受新事物。他们好奇心强，好学，好动，对一切未知的事物都充满好奇，总想刨根问底。研究型课程一般具有形象性、具体性和新颖性的特点。如果能在教学中充分利用这些资源，就能最大限度地调动学生这一时期的心理。

？二，引导学生有效开展研究性学习

？开展高中物理研究性学习活动，要有分类递进的教学理念。既要考虑学生的兴趣爱好，学校的学科基础和研究条件，也要考虑学生的发展。选题难度要由浅入深，否则会影响他们的兴趣，挫伤他们的积极性。

？1.选择一个好的课题进行探究性学习。

？选择一个好的主题是活动成功的关键。当学生开始接触研究性学习时，教师可以根据学生的知识水平选择合适的课题。随着活动的不断开展，当学生的研究性学习达到一定水平时，应该鼓励他们自己选择课题，因为选题的过程就是一个学习和思考的过程。物理研究性学习的选题可以从以下三个方面考虑:

？(1)学科知识型选题。收集教学中可以深化、拓展和讨论的知识点，完善演示实验和学生实验。这种选题方式要求师生在平时的教与学过程中，要善于创新，善于思考，善于发现问题，善于做好读书笔记。比如在学习变形和弹性这一节的时候，不妨提出这样一个题目。硬物变形怎么处理？可以鼓励学生用各种设备和方法进行设计和探索；学习欧姆定律时，可以鼓励学生自主研究各种灯泡灯丝的伏安特性；在学习串联、并联电路和闭合电路的特性时，可以引导学生改装电流表，自制欧姆表。学习了自感现象后，可以进一步研究影响自感系数大小的相关因素；在研究了光的折射和全反射后，我们可以测量各种液体的折射率等。其实只要挖掘相关的教学内容，就可以提出一些有价值的研究课题。

(2)热点话题。“温室效应”是社会关注的热点问题之一。关于这个问题的研究有两种学术观点:一种认为气温升高的原因主要是人类活动引起的；另一种观点认为是地球本身周期性变化的结果。对该问题的研究可以引导学生查阅各种相关资料并进行一定的调查，引导学生讨论大气中二氧化碳的主要来源、各种波长的电磁波对二氧化碳的穿透、太阳辐射使大气变暖的物理模型以及温度长期周期性变化对环境的影响，最后根据现有资料和自己的分析写一篇小论文。这不仅增加了知识，开阔了视野，也有助于探索。

？(3)面向社会生活的选题。从一些具体的科技对社会的影响或从日常生活中选取与物理相关的题目，也是物理研究性学习的可选材料。比如防抱死制动系统(ABS)就是近几年的新技术，它在汽车刹车时自动控制摩擦片与轮盘之间的压力，使车轮不贴着地面滑动，使驾驶员仍能控制汽车的行驶方向。在这种情况下，大部分机械能被摩擦片和车轮之间的摩擦所消耗。这项技术虽然比较新，但是它的物理模型并不复杂，可以用高中物理的知识做更深入的研究。

？总之，只要能在平时的学习过程中多关注社会生活和周围环境的变化，就有无穷无尽的研究课题可供选择。

？2.探究性学习要体现开放性。

？研究性学习强调学生的自主性和探究性学习。学生根据自己的兴趣选择和确定研究内容，多来自学生的学习、生活和身边的现象。研究内容的实施主要依靠校内外的教材和资源。教师在整个研究过程中只能扮演参与者和指导者的角色，不能过多干预。它们应该充分体现学生的主体性和自主性。学生研究性学习的途径和方法要多样化。研究的内容和形式要突破学科教学原有的封闭状态，在开放、主动、多元、合作的学习环境中开展研究性学习，有利于培养学生主动思考、探索、发现、解决、交流、合作的能力。在物理研究性学习过程中，实验室可以向学生开放，让他们自主设计、操作和完成实验。开放阅览室，让学生自己查阅资料，培养学生走向社会、选择研究材料的能力。

？3.探究性学习要重视探究性学习过程。

？研究性学习的主要活动程序如下框图所示:

？研究性学习不同于传统的学科教学，传统的学科教学只关注学生可量化、可操作的学习结果。研究性学习应该把学习过程看得比结果更重要。选定题目后，首先要引导学生认真分析题目，找出存在的问题，建立问题的概念框架，提出预期目标。其次，学生要查阅资料，进行小组讨论，设计研究方案，然后论证方案的可行性。通过反复修改论证，确定了较为可行的研究方案。再次，按照研究方案进行研究。教师要引导学生认真观察实验过程的每一个环节，做好实验记录，思考分析，解决遇到的问题和挫折，进而得出研究成果。然后对研究过程和研究结果进行测试、评估，最后进行总结和交流。即使结果不成熟，可笑，也不值得称道。但是，通过一系列的亲身经历，学生可以了解科学研究的一般过程和方法，锻炼与他人交流和合作的能力，知道除了教材以外，还有许多获取知识和信息的渠道，这有利于学生的科学精神和态度，有利于培养学生的创新素质和能力。因此，关注研究性学习过程是开设研究性学习的主要目的。