保险专业毕业论文

摘要:

目前高校保险专业建设重理论轻实践，实践教学手段落后，教学师资匮乏，教学质量评价机制缺失，导致实践教学效果不佳。高校培养的保险毕业生不能满足保险市场对实用型专业人才的需求，存在供需失衡。

关键词:

保险论文

金融是现代经济的核心，保险不仅是金融的三大支柱之一，也是现代经济持续健康发展的“稳定器”，保险人才对保险发展不可或缺。但对于郑州升达学院这样的应用型大学来说，保险学教学存在重理论知识轻能力培养、重课堂实践轻课外实践等问题。这样培养出来的学生普遍缺乏实践能力、沟通能力和创新意识，不能满足社会对保险人才的需求。因此，如何加强保险专业实践，培养符合行业发展需要的保险人才，是当前教学实践中的重要课题之一。

一，保险专业实践教学的重要性

实践教学是为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练，锻炼学生实践能力而设计的教学环节，是保险专业人才培养的重要环节之一。

(1)加强保险实践教学，培养学生的职业兴趣。

学生是学习的主体，传统的老师教学生学习，一方面会让课堂变得枯燥无味；另一方面，很难加深对知识的理解和运用。通过实践教学，让学生参与课堂和课外活动，可以提高学生的学习兴趣和实践意识，从而促使他们加强专业知识的学习，提高技能，从“被迫学”到“我要学”。实践教学不仅可以提高学生分析问题和解决问题的能力，更重要的是对学生的创新能力和适应社会发展的能力有很大的帮助。

(2)加强保险实务教学，为我国保险业发展培养适用人才。

根据保险专家对中国保险市场的前瞻性预测，保险业年增长率可达30%，预计这一趋势将持续15 ~ 20年。保险行业结构的调整、新的保险公司、银行保险业务对人才的需求以及社保体质的发展，都会增加市场对保险人才的需求。然而，保险人才市场正面临着数量和质量的失衡。一方面，需求与供给严重失衡，导致保险业不断挖墙脚；另一方面，保险人才的供给与工作岗位、经验和技能脱节，保险毕业生很难找到满意的工作。因为保险公司招聘的岗位大多是业务员，而毕业生往往因为行业和岗位偏见，缺乏人际关系和社会经验，想直接做管理和内勤工作，保险公司对人才的经验要求更高，而刚毕业的大学生又不可能满足这些要求，导致供需严重失衡。

二、保险专业实践教学中存在的主要问题

(1)保险专业就业岗位定位不准确。

目前很多应用型本科院校开设的保险专业培养目标不明确，培养规格不现实，导致保险专业学生学习的专业知识和技能多而不精，不能满足就业岗位的要求。据相关统计，保险行业营销岗位数量占岗位总数的80%，保险营销岗位人力资源短缺。应用型大学保险专业的学生，首先应该把自己定位在保险营销而不是保险经理。

(二)实践教学计划不完善，评价体系不健全。

根据我院保险方向2011年培养计划，保险相关课程包括保险理论、保险实务、保险精算、保险公司管理、社会保险，但缺少财产险和人身险的案例分析，缺少保险单填报、保险销售、保险理赔、保险查勘等实践课程。

保险专业的实践教学计划、专业理论教学计划和其他金融专业的教学计划都没有明确的实践教学目标。从整个教案来看，只有大二暑假后的实践环节，但这个环节多由学生选择，效果并不好。关键是实践教学的管理制度不完善，尤其是缺乏有效的实践教学管理和考核制度。学生的暑期实习更多的是应付，并不能真正锻炼和提高。同时，课程实践、社会实践、毕业论文等环节由不同教师完成，缺乏统筹安排和协调，没有形成完整的实践教学体系。

(三)金融实验室需要改进。

目前，我院金融控制中心已成为现代化的金融实验室，配有标准的证券投资模拟交易和商业银行业务模拟操作系统，使学生在实验室可以获得与证券公司相同的实时股市信息和相关信息，并据此进行模拟投资实践，除虚拟资金外，与实际投资完全一致。另外，在金融的各个领域都有完善的研究数据库，但是缺乏保险的实际操作，比如保单的填写、保险出单系统的模拟、保险理赔的模拟等。

(四)实践教学环节脱钩，教学方法单一，达不到实践教学的目标。

一方面，我院保险方向缺乏完善的课程实验、实习、课程论文、毕业论文体系，各环节相互脱钩，实验项目无法开展，教学学时无法满足；课程实践过于形式化，主要靠学生自主选择，缺乏有效的实践基地。由此产生的论文很少深入调查，文章质量不高。目前，实践教学主要以案例教学为主。虽然可以调动学生的学习积极性，提高学生分析问题、解决问题和口头表达问题的能力，但这仍然是纸上谈兵，与现实相差甚远。

(五)保险教师缺乏社会经验和实践经验。

我们医院有三个保险老师，一个保险专业毕业，另外两个金融专业毕业，没有任何保险公司工作经验。另外，学院的管理制度使得老师很难在业余时间参与保险公司的实习。教师在学生培养过程中处于主导地位，教师的素质直接制约着人才培养的质量。老师空洞的理论缺乏实践，很难教给学生符合行业发展的实践经验。虽然专业基础扎实，备课充分，但难免照本宣科，泛泛而谈，难以正确把握保险市场对人才的需求。

三、加强保险专业实践教学方式的思考

(一)完善教学计划和实践评价体系。

首先要完善教学计划，主要体现在案例分析课程和实践教学环节、课程实践等方面。，如增加财险案例分析和寿险案例分析课程等。其次，完善实践评价体系。对于大二学生的暑期实习，一方面学院可以提前联系并指定实习地点，其次加强对实习的评价，通过严格的评价让学生真正从实习中得到锻炼，从而树立正确的就业观；再次，端正学生的就业观念，不要只想在保险公司做经理，要有从基层做起，然后逐步晋升的实践经验，难以胜任内勤等管理工作。

(2)完善金控中心保险相关实务项目。

金控中心实验室能更好地满足商业银行和证券经营的实践，应增加保险单填报、保险理赔、保险系统操作等保险实用软件。

(3)建立高素质的教师队伍，提高实践教学水平。

教师是实践教学和培养高素质人才的关键。建议:一是加强教师自身实践环节，提高实践能力。给老师提供保险公司实习机会，可以从基础保险业务员入手，找出教学实践中的不足，加以改进。其次，定期邀请保险公司有丰富工作经验的员工来我院讲学。再次，适当放宽教师学历要求，聘请保险公司人员教授保险实务、保险营销等课程。

(四)建设产学研合作教育基地，加强实践基地管理。

依托高校，联合保监局、保险行业协会、保险公司、保险中介机构等。，建立保险产学研合作教育基地，建立行业与学术界的良好互动机制。一方面，行业可以调动各种资源服务于师资队伍的培养和教学质量的提高，通过学生实习基地、公司高管参与教学计划修订、公司高管走进课堂等方式，增强保险专业实践教学的效果。另一方面，实习学生可以为公司提供低成本、有活力的人力资源，也有助于储备人才。

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