职业面试在大学生职业生涯规划课程中的应用

职业面试是大学生职业生涯规划课程中的一种创新教学方法。本文从可行性、操作要点、影响三个方面阐述了职业面试在大学生职业生涯规划课程中的意义。

关键词:职业人物访谈；职业规划课程；大学生

关键词:职业面试；职业生涯规划课程；大学

随着高校毕业生数量的迅速增加和就业形式的日益严峻，大学生就业难已不再是大学生个人的问题，而逐渐演变为一个社会问题，引起了社会、学校、家庭和学生的高度关注。面对大学生就业难的问题，2007年，教育部办公厅下发了《关于大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知》，明确提出要把高校毕业生就业工作作为一项重要的日常工作来抓，要求所有普通高校从2008年起开设职业发展与就业指导课程，并作为公共课程纳入教学计划，提高大学生就业能力。大学生职业生涯规划是促进其成功的有效途径，对加强其知识探索和促进高校就业具有重要作用。职业人物访谈是近年来大学生职业生涯规划课程中越来越常用的一种创新方法。它主要是让大学生通过采访一定数量的专业人士(通常是他们感兴趣的目标职业从业者)，获得关于一个行业、职业、单位的“内部”信息。

一，采访职业人物的可行性

(一)打破传统的教学方法

《职业人物访谈》这一教学模式，打破了以往教学中填鸭式的教学方式，由传统的教学模式转变为与社会实践相结合的教学模式，推出了以“提出问题”、“寻找答案”、“反思问题”为核心的教学模式，从而强化了大学生职业生涯规划课程的针对性、实践性和社会性。实践教学是高校人才培养的重要环节。人物访谈作为大学生职业生涯规划课程中的实践环节，可以让大学生在亲身体验和面对面交流中直观感受自己的职业生涯，在互动教学过程中增强大学生职业生涯规划课程的实用性，加深学生对访谈职业的理解。

(二)收集专业信息的有效渠道

目前，老师讲课或网上收集资料是大学生了解职业的主要渠道。学生不输出信息，大多是被动接受，导致流通信息不足。职业面试(Career interview)是一种学生与职场人士面对面的面试，可以有效地帮助他们检验和修正之前获得的信息，了解与未来工作相关的特殊问题或需求，而这些有价值的信息很难通过其他渠道获得。

(三)培养学生各方面的能力

职业人物面试可以锻炼学生各方面的综合能力。基于这种方法的称重更加复杂。学生需要自己想办法利用各种社会资源接触愿意接受面试的职业人物，通过各种渠道提前收集面试所需的信息，制定面试提纲。这些是准备阶段。在一切准备就绪后，学生更重要的是在面试沟通中做好详细记录，并在面试结束后对面试结果的信息进行提炼和总结。这整个过程可以说是对学生获取信息能力、社交能力、表达能力、逻辑思维能力、概括和反思能力等的一次锻炼。而且由于面试资源有限，学生经常分组面试，可以帮助学生学会在团队中沟通合作，增强团队凝聚力，分享经验和承担结果，充分体验团队学习的氛围和特点。

二、职业人物面试方法的要点

(一)面试前引导学生探索自我

职业生涯规划教育的基本原则和理论基础是“人岗匹配”，提高学生“知己知彼”的能力是课程的重要目的。大学生职业生涯规划教育倡导大学生在自我认知的基础上寻找适合自己的工作。

采访事业人物是“相知”的方法之一。要想真正实现岗位匹配，相知必须建立在“知己”的基础上，所以学生必要的自我探索是面试成功的基础。大学生只有通过深入的自我探索和自我分析，才能对自己有深入全面的了解，才能在采访职业人物的过程中游刃有余，在交流时对症下药，掌握和收集自己需要的职业信息，使这种方法真正对学生的职业规划起到现实的指导作用。

(二)合理选择职业人物

职业人物的选择要有合理的结构，不仅要考虑个人兴趣和职业相关性，还要考虑年龄和职位的比例。既要有刚入职场的新手，也要有工作了一定年限，取得一定成绩的资深人士，后者更重要。由于学生的社会资源有限，很容易选取一些同龄的兄弟姐妹作为被采访对象。这类受访者虽然可以帮助学生了解自己作为新人可能遇到的困惑，以及某个职业的入门门槛，但由于这些人在职场上还处于适应和摸索阶段，对该职业的认识可能还不够成熟，所以他们提供的信息只能作为参考。因此，在选择面试人物时，应优先考虑行业内的优秀人士或有经验的资深人士。他们工作时间长，心智更成熟，专业认知更全面，提出的建议和意见也会更理性客观。

面试对象确定，正式面试前，教师要引导学生通过各种渠道收集和了解职业人物的相关信息。信息的收集可以帮助学生了解面试者，有助于面试过程中的互动，并使职业人物在面试时愿意主动透露更多有用的职业信息。在面试的最后，你也可以让被面试者给自己推荐一些其他相关的职业人物，这样可以用网络的方式扩大自己的职业认知领域，积累不同的社会资源。

(三)要善于控制面试过程

作为一名面试官，控制面试过程以便获得你想要的信息是非常重要的。在实践中，有些同学面临一个问题:被采访者非常健谈，喜欢按照自己的想法接受采访，他们的经历往往非常丰富有趣。这时候学生要么忘了自己的目的，要么根本找不到切入正题的机会。面试的时候，最重要的是同学们要非常清楚面试职业人物的目的，面试的时候要把这个目的记在心里。提前认真列出面试提纲，一旦发现被面试者跑题，要根据提纲及时把面试拉回原来的轨道。面试中，由于信息量大，要善于抓住要点，做好记录，以便后期整理。

第三，职业面试对大学生职业发展的影响

(一)重新审视自己，激发学生主动学习的兴趣。

面试前，学生需要重新认识自己，重新认识自己的爱好、性格和价值观。因为面试对象一般都是职业发展中的优秀人士，对于模仿欲望强、可塑性强、渴望成才、思维活跃但缺乏人生阅历的大学生来说，职业面试可以从内部激发学生的学习主动性，让学生以这些优秀的面试对象为榜样，他们的社会经历、创业过程、人生经历、为人处事。俗话说:内因是事物发展的根本原因，决定着事物的方向和速度。这些面试人物和面试内容会在不知不觉中成为大学生可以借鉴的生活和职场资源。

通过实践教学方法的创新，学生的学习状态由过去的被动接受转变为主动探索，从而更好地接受知识。职业规划要充分了解和认识相关的社会环境，评估社会环境因素对个人职业发展的影响，分析其特点和发展变化，把握其优势和局限性，了解本专业和行业的现状、形势和未来发展趋势。

(二)增强职业意识，提高就业能力

职业人物访谈可以帮助学生探索职业生涯，了解职业环境，进行有效的职业规划。对于没有工作经验和社会经验的大学生来说，这是一种更好的了解职业的方式。对职业的认知可以帮助我们了解更多的工作信息，还应该包括对奉献和快乐的理解以及对很多普通劳动者的由衷尊重，让初入职场的大学生有一个积极乐观自信的心态。大学生就业资本包括人力资本、社会资本和心理资本，三者共同决定个体竞争力。大学生通过对职业人物的采访，了解一些岗位所需的知识、经验、证书和技能，增加了获得就业机会的可能性；大学生还可以扩大自己的社会网络，有助于获得更多的就业机会；还能通过自信、乐观、坚韧、勇于创新等良好的选字心态，对部分学生产生强烈的影响和感召力，激发大学生职业发展的自主意识，促使其理性规划未来发展，努力在未来的求学过程中不断自觉地提高就业能力。职业面试是大学生积累就业资本的有效途径，也是提高求职竞争力的途径。

(三)优化学生求职状态，调整求职心理。

就业是关系到高校毕业生个人前途和社会稳定的大事，是对大学生综合素质特别是心理素质的考验。双向选择制度的建立使大学生容易产生自负和保守心理。人物访谈有助于减少大学生的上述两种不健康心态，有助于学生对“360行，每一行都是最好的”有一个真实的体验。

当代大学生巨大的就业压力也导致了毕业生的一系列心理问题。大学生处于人生发展初期，求职心理容易出现挫折后的抑郁和自卑。职业面试就是利用成功的职场人士分享自己的生活和职场经历，对自己职业生涯中遇到的挫折和失败提出自己的看法，甚至分享自己的失败经历。在培养大学生良性求职心态的基础上，加深了他们抵御挫折的信心，避免了求职过程中的异常心理。

大学生对自己的要求比普通群体高，有时候对环境和自己的要求难免过于理想化。当现实与理想生活出现差距时，相当一部分大学生无法正确调整自己的心理状态，容易出现偏差甚至自杀，这也给我们带来了警惕。人物面试帮助学生在同伴交流和榜样示范的作用下获得鼓励，激励自己奋斗，在职业发展的道路上以积极自信的心态微笑面对生活。学校要重视与更有能力的校友接触，特别是聘请在社会上有一定成就的校友发表看法，通过各种方式调动学生的职业规划意识，挖掘学生潜在的内在驱动力，通过现场实践教学，使学生对未来职业发展更有信心。

综上所述，职业人物访谈使职业生涯规划课程真正做到了理论与实际相结合，将知识点的教学融入到社会实践中，创新了教学方法，提高了大学生的主动性。在注重就业指导的基础上，还引导大学生健康、乐观、积极的求职心态，促使他们尽快进行自我审视和自我探索，增强学生的职业规划意识，促使他们根据社会和职场的需要，由内而外提升自己，储备能力。

参考资料:

(1)黄伟。基于职业人物访谈的大学生职业指导案例构建[J].中小企业管理与技术职业教育，2011，(9)

②黄小梅。关于构建大学生职业生涯规划课程体系的思考[J].黑龙江科技信息，2010 (26)

③朱祁镇。职业指导理论与方法[M]。北京:首都师范大学出版社，1996。

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