黑格尔在大学里过着怎样的大学生活？
图宾根神学院是一所古老的学院，成立于16世纪。这里的生活方式是修道的，学生和僧侣一样严格。他们必须每天早起，早早祈祷；上课，自习，甚至走路都有严格的规定。
刚进神学院的时候，黑格尔还保持着中学的读书习惯。他不想参加学院规定的体育活动，比如击剑、骑马，但他愿意躲起来一个人看书。
当大学生渐渐熟悉了生活，黑格尔也渐渐放下了。在同学的影响下，他渐渐厌恶了严格的控制。很快他就走向了另一个极端。学生做什么，他就做什么。在很短的时间里，他学会了吸鼻烟、喝酒和打牌。于是，在同学的影响下，黑格尔开始放纵自己。
在他放纵的一生中，黑格尔似乎变了一个人。生活的放纵，虽然有利于黑格尔与同学的良好关系，也有利于他的青春活力，但却影响了他的学习。入学两个月后，学院让学生写论文时，他并没有像中学时那样真的花些时间思考和查阅资料，构思一篇与大学生教育相对应的论文，而是用几个月前中学时写的一篇文章凑数。在玩乐的放纵中，黑格尔的学习热情明显下降。这样下去，我相信黑格尔不会成为思想家。还好黑格尔没变质。否则，辩证法大师就不是他，而是别人。
黑格尔是较早提出并使用“反思”概念的人。放纵了一段时间后，不知是什么刺激了黑格尔，让他反思自己进入大学以来的所作所为。他反思后发现，抽烟、喝酒、打牌、找乐子，虽然快乐了一阵子，但快乐之后就什么都没有了，不能给人任何知识，更不能给人任何启发。玩了之后，人的头脑是空的。他突然从沉思中醒来。这不是浪费时间和岁月吗？通过反思，他认识到了自己的过错，意识到这种放纵对于一个学生来说，简直是在浪费自己。
懂得反思是理性的表现，反思使人更加理性。黑格尔回顾了自己沉湎于反思的经历。他迷失了方向，当他意识到自己的错误时，立即改正了自己。他回到了全力以赴的研究中。当黑格尔重新对学习产生兴趣时，他的思考比中学时代深刻得多。此时的黑格尔不再单纯的死记硬背知识，而是开始对社会历史、哲学、逻辑进行独立思考。
大学毕业后，如果选择神学，可以获得收入较高、生活稳定的职位。而崇尚理论思维，痴迷于哲学辩证思维的黑格尔，却不愿意扮演牧师的角色。为了学习和生存，他宁愿去做家教。
1793年9月，黑格尔走出了求学五年的大学，步入社会，走上了一边做家教一边研究哲学问题的道路。在担任导师期间，准撰写了10多篇奠定了自己哲学体系的著作，他有资格教授哲学。1705年，黑格尔大学毕业12年后，因为著作丰富，思想深刻，获得了大学讲师的职位。他回到了大学。这位有思想的哲学家(jǐn)，在担任大学讲师三年后，被任命为纽伦堡的文科中学校长。当了10年校长后，他再次回到大学，被普鲁士国王任命为柏林大学教授。当了11年的大学教授后，即将年满60岁的黑格尔被选为柏林大学校长。