一年级学生的期末论文。

1，我国高校招生管理系统已经统一采用单一分数制。

传统的单分制导致学生重理论轻实践，进而导致毕业就业难，实际工作能力差，创新能力不足，综合能力素质差。学生学习空洞的理论，却没有发明创新的能力。对比中国和美国的教育，明显有两点不同，就是两国的招生制度和教育模式造就了两种不同的人才。不同的社会人才有不同的社会效果。

改变传统的单一分数制，以人的综合素质来评判招生制度。国家的繁荣源于人才的繁荣。国家应该在人才培养方面下功夫，集思广益，找出一条真正适合人才发展的道路或模式。一个学生是否真的有能力，不能只看分数，还要结合综合素质综合评价他的身心素质、思想品德、潜在智力发展，这应该是我们招生的条件或管理制度。高校应该以培养国家人才为重点，这是基于国家利益的。人才的培养要有针对性，要根据不同类型的人才设计适合他们发展的可行方案，这应该是人才发展的战略要求。教育的纯理论应该彻底改变。书本知识要与实践紧密结合，相互启发，发现新问题，创造新业绩，让不同类型的人才在社会的不同角落充分发挥有效作用。

2007年3月15日，何泉副省长、省教育厅王斌泰根据教育部部长周济的重要讲话精神，就高校招生管理工作提出了五点主要意见，为高校招生管理制度建设指明了方向和路径。从2008年江苏省的招生计划中，我们已经知道，我国高校的招生管理制度已经发生了变化或者正在发生变化，这说明国家政府已经把培养人才的问题放在了战略的高度。分析2008年江苏省的招生计划，我们认为符合当前人才培养目标的要求。当然，该计划的合理性、先进性和现实满意度要等到2008年实施后才能确认。

2.大学教育让大部分学生认为学的东西没用，学校教学与现实脱节。

问题的原因是教育没有和产、学、研结合起来。因此，笔者建议高校应主动与企业界联合办学，内部采用弹性学分制。高校将大学四年制放宽到六年或六年以上，学生可以在此期间自行决定是采用连续制还是分科制。这不仅可以提高学生在校学习的兴趣，还可以提高学生理论与实践的结合，增强学生的工作能力，使学生主动发现、探索和创新，开辟新的就业渠道。这种双赢的效果对国家、学校、学生都有促进作用。为什么不呢？因此，改变一些传统的过时的招生管理制度和教育模式势在必行。

中国大学原有的招生管理制度和教育模式对选拔真正的人才没有作用。大量高分低能的人，既没有个性，也没有专长，无法创造性地发挥个人的长处。大家在同样的模式下接受同样的教育，这是不适合时代发展的。被别人误导的孩子的教育不能激发每个个体的特点，不允许他们发挥各自的特长。怎样才能教出真正的人才？因此，改变传统的招生管理制度和教育模式，确保有潜力、有学习能力、有头脑的人进入真正人才的摇篮深造，是国家的需要。