几个离不开大班教案的朋友
1的活动设计背景，离不开几个朋友的大班教案。
新大纲明确指出“引导幼儿从生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要性和趣味性”。因此，在数学活动中，我们重视发掘生活中蕴含的数学学习机会，为幼儿创设生动活泼、探索性强、时效性强的数学环境，在日常生活中尽量利用和创设数学问题情境，鼓励幼儿自主操作和探索，让幼儿在教师营造的童话世界、儿童乐园和愉快的操作环境中积极参与学习。可以全方位亲近数学，体验数学，激发孩子参与活动的主动性。我们觉得学习数学不是负担，而是一种乐趣，让孩子在轻松自然的情境中获得简单的数学知识，激发他们对数学的兴趣。
活动目标
1，引导孩子感受生活中的数字，体验观察和发现的乐趣。
2.了解数字的重要性，初步理解数字在不同的地方有不同的含义。
3.初步尝试用绘画、文字、符号记录生活中用到的数字，培养孩子的观察和分析能力。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点和难点
重点是:让孩子掌握不同地方不同数字所表示的不同含义。
难点在于:引导孩子用绘画、符号或文字的情境来记录生活中的数字应用。
要准备的活动
1.材料准备:观察记录卡和笔一套。
2.环境准备:为相关人物的隐性教育创造环境。如钟表、日历、扑克牌等。
3、知识和经验准备:在日常生活中，有意识地引导孩子观察和收集生活中经常用到的数字。
活动过程
一、开头环节:——找几个朋友
今天一群数码宝宝来幼儿园和小朋友交朋友，他们却躲了起来。我们一起去找吧。老师作为孩子活动的“支持者、合作者、引导者”，和孩子* * *一起寻找数字朋友，在寻找的同时鼓励孩子交换这些数字。)
二、基础环节:我们的朋友。
1，幼儿园的几个朋友
老师:你找到了什么朋友？它们是什么意思？(集体交流，老师和孩子图文并茂* * *记录“形影不离的朋友”，说说这些人物的作用。)
2、生活中朋友的数量
老师:除了我们刚找到的朋友，你在生活中还看到哪些数字朋友？这些数字是什么意思？(进一步引导幼儿讨论、总结、记录自己家里、商场、交通、通讯、气象等使用的数字。以及它们的用途)
3.特殊的朋友
老师:我们在生活中也用一些特殊的数字朋友来帮助我们脱离危险。它们是什么？有什么特殊用途？教师在幼儿理解数字一般功能的基础上，进一步激发幼儿对数字组成的重要数字的兴趣，认识它们的特殊用途，并记录下来。如:110报警电话、119消防报警电话、120急救电话...)
三、链接结尾:几个朋友分不开。
老师:如果生活中没有数字会怎么样？引导孩子联系实际，想象并大胆表达人的生活会带来的各种没有数字的困难和烦恼。帮助孩子理解数字在生活中不可或缺，以及数字在人们生活中的重要性)
四、延伸环节:
1.进一步观察和寻找日常生活中有父母的数字并记录观察结果，完善佳缘创建的“几个朋友都没有”记录表。
2.寻找节日里的数字。(如儿童节)
3.尽量用数字的形式表达家人的生日。
教学反思:
兴趣是知识的引擎，是鼓励孩子有效学习的内在动力，是孩子积极参与活动的推动器。由于数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性，孩子们对数学学习感到厌烦和不感兴趣，这就要靠直接的兴趣来激发他们的学习动机。
为此，首先根据幼儿“玩中学，边玩边学”的学习特点，精心设置数学活动区，提供丰富的探索性操作素材。然后利用日常生活创设数学问题情境，让孩子自己动手操作和练习，记录观察结果，促进孩子动手操作和独立探索，让孩子全方位地亲近数字，体验数字在人们生活中的重要性。儿童在充分感知和体验的同时，不仅在“数”的应用上获得了新的体验，还发展了观察能力和解决问题的能力。为了更好地引导孩子感受和体验现实生活中相关知识的存在，我们尝试运用发现法，按照“问题情境——探索发现——交流归纳——新情境中的迁移”的循环思维，从生活情境中提问，让孩子探索，帮助孩子将零星的表面经验整理成有序正确的知识，让孩子体验知识的形成过程。最后，通过家庭互动的形式，让孩子们对对数的探索在生活和家庭中得到进一步拓展。
和谐愉悦的心理氛围，丰富有效的物质探索氛围，让孩子在良好的环境影响下充分调动学习、运用、玩数学的兴趣；多变的生活化、游戏化的数学活动与孩子互动，让孩子被有趣的数学现象吸引，让孩子从质疑到解疑、从探索到实践的思维探索，激发了孩子大胆发表意见的热情，激发了孩子的学习兴趣，发挥了孩子的主体作用。我们将在实践中不断完善，以“好玩”为导向，促进每个孩子的个性发展，进一步激发孩子自主学习的兴趣。逐步使孩子形成对知识的心理渴望和自主学习、运用数学的心理趋势，让孩子更好地遨游在五彩缤纷的数学王国里！
几个离不开大班教案2的朋友活动目标
1，引导孩子感受生活中的数字，体验观察和发现的乐趣。
2.了解数字的重要性，初步理解数字在不同的地方有不同的含义。
3.初步尝试用绘画、文字、符号记录生活中用到的数字，培养孩子的观察和分析能力。
4.培养孩子的比较判断能力。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点和难点
重点是:让孩子掌握不同地方不同数字所表示的不同含义。
难点在于:引导孩子用绘画、符号或文字的情境来记录生活中的数字应用。
要准备的活动
1.材料准备:观察记录卡和笔一套。
2.环境准备:为相关人物的隐性教育创造环境。如钟表、日历、扑克牌等。
3、知识和经验准备:在日常生活中，有意识地引导孩子观察和收集生活中经常用到的数字。
活动过程
一、开头环节:——找几个朋友
今天一群数码宝宝来幼儿园和小朋友交朋友，他们却躲了起来。我们一起去找吧。老师作为孩子活动的“支持者、合作者、引导者”，和孩子* * *一起寻找数字朋友，在寻找的同时鼓励孩子交换这些数字。)
二、基础环节:我们的朋友。
1，幼儿园的几个朋友
老师:你找到了什么朋友？它们是什么意思？(集体交流，老师和孩子图文并茂* * *记录“形影不离的朋友”，说说这些人物的作用。)
2、生活中朋友的数量
老师:除了我们刚找到的朋友，你在生活中还看到哪些数字朋友？这些数字是什么意思？(进一步引导幼儿讨论、总结、记录自己家里、商场、交通、通讯、气象等使用的数字。以及它们的用途)
3.特殊的朋友
老师:我们在生活中也用一些特殊的数字朋友来帮助我们脱离危险。它们是什么？有什么特殊用途？教师在幼儿理解数字一般功能的基础上，进一步激发幼儿对数字组成的重要数字的兴趣，认识它们的特殊用途，并记录下来。如:110报警电话、119消防报警电话、120急救电话...)
三、链接结尾:几个朋友分不开。
老师:如果生活中没有数字会怎么样？引导孩子联系实际，想象并大胆表达人的生活会带来的各种没有数字的困难和烦恼。帮助孩子理解数字在生活中不可或缺，以及数字在人们生活中的重要性)
四、延伸环节:
1.进一步观察和寻找日常生活中有父母的数字并记录观察结果，完善佳缘创建的“几个朋友都没有”记录表。
2.寻找节日里的数字。(如儿童节)
3.尽量用数字的形式表达家人的生日。
几个离不开大班教案3的朋友【活动目标】
1，引导孩子感受生活中的数字，体验观察和发现的乐趣。
2.培养孩子在寻找数字时的观察分析能力；鼓励幼儿用绘画、书写和符号的方式记录个人、家庭、交通和通讯所使用的数字。
3.帮助孩子理解数字的重要性，初步理解数字在不同的地方有不同的含义。
[活动准备]
1.收集生活中常见的数码物品进行展览。如计算器、遥控器、时钟、日历、扑克等。
2.请记住您的家庭地址(包括门牌号)和电话号码。
3、0-9套数字卡(提前放在儿童椅下面)、磁性教具、水彩笔、纸、儿童椅靠背上贴有数字及相关数字的课件。
[活动流程]
首先，观察通信，找到项目上的数字。
1，孩子“开车”参观展览，引导孩子观察，找到物品上的数字。
2.你在这些物品上发现了什么？你发现了什么数字？同时，老师展示0-9磁性教具。
二、探究记忆:了解数字的重要性，了解数字的不同含义。
1.这些物品上的数字有什么用？教师逐一展示摊位上的物品，并要求孩子们互相交流，根据自己的经验猜测物品上数字的用途。
总结:原来数字就在我们身边，我们身边到处都有数字。孩子还在哪里见过数字？
2、孩子的回忆，讲述生活中看到的数字。
3.看课件，多学习生活中的数字。
你以前注意过这些数字吗？这些数字意味着什么？。
总结:数字真的很惊人！它们可以标明商品的序列号，时间和地址，商品的价格，商品的生产日期，保质期和重量，声音的大小。我们过会儿会寻找它。
4.鼓励孩子用文字、符号和其他形式记录他们观察到的数字。
第三，创造业绩，感受成功的喜悦。
其实这些数字已经悄悄来到了孩子们的椅子下面，快出来吧！
1，帮数字找朋友:小朋友拿数字卡找比手中数字多1的椅子，找到问题:“9”找不到座位。我该怎么办？发现1和0可以排列成“10”，这样“9”就可以坐在“1”和“0”组成的椅子上。
2.玩数字组合游戏
引导孩子两个一组、三个一组、三个一组以上地组合数字，变换位置后再组合。
老师进一步激发孩子对重要数字的兴趣，知道它们在生活中的作用。比如老师用磁性教具把黑板上的119(火灾报警电话)、110(报警电话)、120(紧急电话)组合起来。
3.制作名片
孩子们制作“我的名片”，并试着写下自己的名字、家庭电话、门牌号等等。
孩子们在“找朋友”的音乐中交换名片，用连贯的语言介绍自己。
[活动扩展]
1，进一步引导孩子在日常生活中观察数字，记录下来，把观察结果告诉同伴。
2.让孩子们找出节日里的数字。