2022年小学科学教学的亲身经历
2022年小学科学教学亲身经历1
转眼间，一个学期的教学工作就结束了，教学质量并没有得到更好的提高。首先，本学期的工作总结如下:
科学课程应该面向所有学生。这意味着每个学生都应该提供公平的学习机会和有效的指导。同时充分考虑学生在性别、天赋、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地域等方面的差异，鼓励课程、教材、教学、评价的多样性和灵活性。
第一，明确理解新课改的目标。
从思想上重视课程改革目标的主动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义和热爱社会主义的精神，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代。
二、具体做法:
1.基础教育课程改革是教育战线上一项非常重要的工作。实施科学新课程标准，除了用新的教学理念武装自己外，最重要的是在科学教学中借鉴和渗透“新课程标准”的要求。认真学习基础教育课程改革和培训教材，明确目标任务，明确新课程的结构和理念。
2.学生是科学学习的主体。学生对周围的世界有着强烈的好奇心和积极的探索欲望，学习科学应该是他们积极参与、充满活力的过程。在满足学生发展需求和已有经验的基础上，为他们提供各种可以直接参与的问题来构建科学课程，比单纯的教学和训练更有效。教师是科学学习活动真正的组织者、引导者和亲密伙伴，充分理解和尊重学生在科学学习活动中的表现，并对其教学行为产生积极影响。
3.严格设计每节课的学生实验和课堂演示实验。实验是探究教学和探究学习的重要载体之一。借助实验，一些客观的科学现实可以改变学习和探究的科学规律，使学习在科学实验操作过程中体验到科学规律的存在和科学知识的形成。
4.创造性地挖掘课程教材，布置探究式作业。
为了结合探究性学习模式的要求，改变评价方式和知识形成方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能有探究性课题。虽然那些题目不是真正意义上的，但是通过自主探究，学生在科学学习的兴趣和探究能力方面都有了很大的进步。
通过努力，本学期取得了一定的成绩，但在新课程实施过程中仍有许多困惑，需要在今后的教育教学过程中加以解决:一是知识的全面性，特别是一些原教材中没有的新内容，需要进一步学习；第二，如何更好地将信息技术与新课程整合；第三，新课程的实施需要更多外部条件的支持，而学校的条件往往达不到这一要求。如何合理解决这个问题？我会保持下去，争取在未来取得更大的进步。
2022年小学科学教学的亲身经历和感受2
经过一个学期的强化教学，我深深体会到“理科课程要面向全体学生”，也就是要给每一个学生公平的学习理科的机会和有效的指导。同时充分考虑学生在性别、天赋、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地域等方面的差异，在课程安排、教材、教学、小组实践、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
这学期，我注重了科学知识的渗透。课堂教学与学生的实际生活相联系，营造民主、平等、和谐、融洽的氛围，使学生乐于学习、善于学习。我理解，要提高教学质量，首先要立足课堂，教师要重视课堂教学质量。这些精辟的话“课前研究，课中探究，课后思考”一直指导着我的教学思想。尽管上课任务繁重，但我仍然尽力认真准备每一节课，创造简单愉快的教学情境，与学生共同进步。一个学期下来，我积累了很多教学经验，学生的合作意识和潜力也大大增强:
首先，关注学生参与的潜力
在课堂教学中要充分发挥学生的自主性，就要让学生参与进来，让他们用自己的话总结自己的感受、观察和想象，然后在合作、协调、讨论和教师的指导下做出正确的决定。为了真正让学生参与到学习过程中，教师要做好课前准备，还要根据每节课的要求，安排学生做好课前准备，带上所有的实验仪器，然后学生根据课堂教学中的提示，生动活泼地参与教学活动。
二，激发学生的参与兴趣
不难发现，兴趣是课堂教学中最好的老师。我认为激发学生参与兴趣的关键是激励学生成为勤奋的工作者，用手、用脑、用嘴。
第三，丰富学生参与的方式
丰富学生参与的途径是改变过去老师讲，学生听，死记硬背的教学方式。自然课教材的特点是很抽象，学生要在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中老师只讲，学生听，会很不协调，太干巴巴。比如在自然课的教学中引导学生自主学习，用各种感官去观察和体验感受。在老师的指导下，勤动手动脑，细心观察，会产生新的科学思想。
第四，注重学生的参与过程
我认为在课堂教学中，教师在参与的过程中要注重学生的质疑精神，从不怀疑到怀疑，小怀疑是小进步，大怀疑是大进步。让学生带着问题走进教室，带着问题走出教室，经常探究。要让课堂教学中产生的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与的过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑释惑。学生参与并在参与的过程中生存下来，既是意料之外，也是情理之中。
五、网络资源优化课堂
将网络资源运用到科学教学中，可以让学生有身临其境的感觉，让抽象的知识具体化、可视化。激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握，提高课堂教学效果。
以上是我上理科班以来的一点小经验。是的，既然选择了，再苦再累也要坚持下去，因为我相信“忠妻”，所以在以后的教学工作中我会更加努力。
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作为一名小学教师，我觉得这份工作责任重大。所以我从工作开始，就一直以勤奋踏实的态度对待工作，不断学习提升自己各方面的潜力。本学期的工作总结如下:
第一，观念的转变
新课程标准提出了以下六个理念:科学课程要面向全体学生；学生是学习科学的主体；学习科学应以探究为核心；科学课程的材料应满足社会和学生的需要；科学课程应该是开放的；科学课程标准的评价应该促进科学素养的形成和发展。这些理念强调培养学生的科学探究精神和科学素养。
第二，在信息方面，我发现:
1.科学课的主要材料不仅综合了科学课的主要材料，还增加了科技与人类社会的关系、对人体本身的认识以及环境保护的教材。这样做更有利于全面培养学生的科技素养。
2.理科课程更加实用、有趣、灵活。课程中的材料更注重选择贴近学生日常生活、贴合孩子兴趣和需求的学习材料。特别是培养发现问题、解决问题并从中获取知识的能力。这样更有利于发展学生探索潜能的教学形式，使学生的知识、潜能、情感态度和价值观得到充分发展。
第三，教学各方面的变化。
1.上课时，根据课堂情况灵活运用教学方法；教学环节可以根据具体情况随时调整。
2.因为课文带来的学习资料非常开放，所以在备课的时候，我充分考虑可能出现的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以在备课的时候，我不仅要思考课文的信息，还要思考课文延伸的信息，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防课堂上有太多同学提问，却不知道如何回答。
3.打破传统教学形式，打造开放式课堂。有些学习资料很实用，需要很长时间。因此，教学过程不仅要在课堂上，还需要提前安排学习任务，让学生收集材料，合作探究，从中获取知识。在课堂上，它只是报告交流的结果。像铁一样生锈。86。
4.不断总结经验，反思教学，始终让学生成为课堂教学的主人，有利于学生发散思维，有利于学生进步成长，有利于学生用心学好科学课。
在教学过程中也遇到了很多困惑，需要在以后的教学中逐步解决。比如如何大面积的提高学生的学习探索意向，更好的达到小组合作的效果等等。在理科教学的道路上，我会继续努力，争取越来越多的收获。
2022年小学科学教学的个人体会4
这学期有很多收获，也有一些我不太满意的环节。科学教学总结如下:
一、认真学习课程标准，提高自身素质。
虽然教了一个学期的理科，但我还是认真学习课程标准，认真学习教育教学杂志，更新观念，努力提高自己的理论水平和业务潜力。在教育教学过程中，要努力教会学生学习的主动性。通过自主探究、交流合作，帮助学生学习新知识，提高各种潜能。
第二，认真制定教学计划，为工作指明方向。
有人认为教案是给校领导看的花架子，我还是不太同意。如果随便写一个方案，不会有多大价值。如果是精心制定的计划，那就太有价值了。我只教了一年的理科，有了切实可行的教案，感觉目标明确了。在教学工作之前，对整本教材有一个整体的了解，对重难点有一个清晰的认识，对上学期和此刻学生存在的问题有一个清晰的认识。我能在教学中把握机会，取得更好的教学效果。
第三，在教育教学工作中，我注重教学形式的多样化，有的课以教师授课为主，介绍科技发展给社会和环境带来的变化和影响；有的班级以活动为主，老师扮演组织者、指导者、参与者的角色；有些课，学生主要是收集信息，在课堂上互相介绍自己的收获；能做实验让学生体验学习过程的，就尽量让学生体验感受。在教学中，应适当引入竞争机制，激发学生的学习动机和自我激励。
第四，教学评价多元化。评价包括过程评价和结果评价。既要注重学生对知识的记忆，也要注重学生在课堂上的表现，比如流利简洁地回答问题，运用自己生活中积累的科学知识解决生活问题，上课听课记笔记，注重学生对自己生活的观察思考和做实验。几个不爱学理科的同学，比如五四班的王新元，被我夸了几句就动员起来了。52班几乎有一半的同学在复习阶段得到了“表扬”，复习时情绪高涨。这也给了我一个惊喜。上课不要闹，好好复习。
五、继续做好实验工作，培养学生多方面的潜能和良好习惯。实验前进行安全和方法指导，引导学生合作学习，共同提高；学生做实验的热情比上学期高了很多。比如做化石模拟实验的时候，校园里没有石膏，各班学生从家里带了很多，足够年级学生做实验了。我把学生剪花、剪籽、剪水泡的照片贴在我的博客上，供全体学生欣赏和借鉴，达到促进学生提高的目的。我还下水做实验，比如剪金银花之类的。
6.充分利用校园、家庭、社会的各种资源开展学习，引导学生关心周围环境的变化，关注世界科技发展和新成果给人们生产生活带来的变化。人格是一种网络资源，可以获取课本之外的知识，丰富学习生活，开阔视野，在获取知识的同时培养学生学习、热爱和运用科学的兴趣；利用学生已有的知识解决身边和生活中的一些问题，从而达到学以致用的目的。
七、继续注重情感态度和价值观的培养。帮助学生理解基本的科学概念和原理，培养科学探究的潜能和思维习惯，引导学生将鬼神所学的知识和技能与社会生活联系起来，逐步形成科学态度和价值观。
此刻，学生们非常热爱科学课。即使是复习课，走进教室，脸上的笑容也能说明一切。
成绩看得见，问题也很明显。比如学生不能深入理科。比如学生做完植物繁殖实验后，只有少数人做后期维护，大部分都没活下来。我指示学生们自己收集关于尺蠖的信息。全年级四个班只有两个班收集信息，另外两个班没有学生参与。在以后的教学工作中，我注重学生学习习惯的培养。有了良好的学习生活习惯，相信我的教学成绩也会令人欣慰。
2022年小学科学教学的个人体会5
本学期，我们组在教学中从学生实际出发，注重全体学生在原有基础上提高。但由于知识难度增加，基础较高，需要做的工作相当多。这学期，我尝试着做了一些大胆的尝试，现将这学期的理科教学工作总结如下:
一、夯实基础，作业要求课纲清晰，开放练习。
抓基础知识就是抓理科教材的知识，在教学中努力过好每一章。由于学生之间智力和学习基础的差异，学生掌握科学知识的潜力不同。教师根据学生的实际情况因材施教，尽量降低教学目标。作业要求清晰、开放的课堂。要求教师结合面签或组长批改。
要掌握基本功，就要掌握使用科学术语的技巧和实验的基本功。在平时的实验教学中，要深入浅出地分析课本中的基本概念和原理，让65，438+0，000%的学生理解，让学生真正理解每个实验所涉及的科学原理，给学生更多的思考时间，给学生更多的提问空间，让学生自己做实验，通过实验体验观察和研究的过程和乐趣，有效提高学生的实验潜能。
第二，注重获取知识的过程和科学探究潜能的培养。
提高学生的潜能，需要在教学中加强对学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题潜能的培养。在平时的教学和复习中，不能“强调结论，忽视过程，强调简单的机械练习，忽视问题情景和解题思路的分析”。要重视获取知识的过程，让学生掌握学习科学的“基本学科思维方法”。
三、紧密联系社会生活实际，掌握知识的应用。
因为平时试题中关于能源、环保等社会热点的信息，从多个角度考察学生的知识和潜力。今后对这类试题的考查将逐步加强，这就要求理科教学要突破单纯灌输课本知识的局限，减少机械练习所消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和了解社会，用科学的眼光观察和分析问题，学以致用。
第四，深化课堂教学改革，研究科学课程标准。
基础教育课程改革是教育战线上一项非常重要的工作。实施科学新课程标准，除了用新的教学理念武装自己外，最重要的是在科学教学中借鉴和渗透“新课标”的要求。
第五，在教学过程中加强相互学习和讨论。
重视课前交流和学习。在学期的教研活动中，课后要主动与班主任及时沟通，讨论成功的经验，提出不足，为自己和他人取得更好的课堂效果。教研组的老师收集了其他学校的小论文和实用课件，带回国培学习的课堂实录展示课。
第六，小课题研究。
本学期，科学组制定了一个小课题“如何提高小学生科学实验教学效率”。开展了集团* * *研究班学习、国培视频班学习、教学反思交流等活动。
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科学课又上了一个学期。回顾这一学期的工作，我收获了很多。新一轮教育改革中，教师的角色发生了重大变化，注重学生综合能力的培养，倡导在课堂上教学生。在本学期的教学过程中，我根据新课改的要求进行教学，现将教学工作总结如下:
第一，充分组织学生的课内探究活动。
在课堂教学中，经常进行发散性提问训练，让学生对一个问题的结果做出多种预测，引导学生分组思考讨论，得出自己的结论。此外，创设探究问题的情境，以问题为核心进行小组讨论，制定实验方案，让学生通过动手实验进行体验并得出结论，充分激发学生的探究兴趣，培养学生的科学素养。
二、认真备课，积极听课，参与教研，善于反思。
按照学校的要求，第一周备课，力求符合学生实际，使我上课有条不紊，提高了工作效率。除此之外，我尽量抽时间去听任何科目的课，这不仅开阔了我的眼界，也积累了丰富的素材。各种生动的例子，各种教学模式的展示，各种小细节的精彩处理，丰富了我的课堂教学，改变了学生对学习枯燥单调的刻板印象。经常性的教研活动也让我的专业素质有了很大的提升。
第三，贫强结合，全面推进。
这学期，我密切关注学生作业的检查和批改，在课堂上测试学生对知识的掌握情况，并以小组的形式进行检查，这样我可以对学生对知识的掌握情况有一个很好的了解。另外，调整教学，根据学生的情况，对班上一些学习困难的学生使用个别。
辅导、互助、思想教育可以激发学生的学习热情，培养学生的自信心，努力让每一个学生都不落后。
第四，注重动手和动脑训练，在实践中提高学生的综合能力。
理科是工具学科，和语文、数学不一样。理科的教学需要动手教学和内容教学相辅相成。在教学中，我也根据学校课改的要求进行训练，注重让学生想、做、说，给学生营造快乐的学习氛围，让每一个学生都有做、说的欲望。
第五，注重情感、态度、价值观的培养。
一直以来，我认为一个有科学素养的人，一个从事科学事业的人，首先要有坚强的意志和不屈不挠的追求，一个学生也是如此。如果他想掌握新的知识和技能，他必须有探索和学习的精神。对他们行为和科学习惯的培养，一定会提高他们的科学素养。
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