教研论文如何选题

撰写教研论文是教师探讨教学问题、总结实践经验、获得理论支持的有效途径，也是教师提高自身素质、促进专业发展的内在要求。但在现实中，很多教师受困于“教研论文写什么”的问题。教研论文写什么？这其实是论文的一个选题问题。一、作者没写的——创新原则教研论文的选题就是创新。教研论文只有写出新的东西，才能让读者眼前一亮，激起他们的阅读欲望，给人新的启迪和思考。一篇教研论文，如果没有作者的新思想、新发现、新观点，只是简单地被他人抄袭或重复，那么它就失去了作为教研论文的意义。1，开拓新领域。开辟新的领域，意味着教师可以从那些没有研究过或很少研究的领域中获得教研论文的选题。开辟新的领域可以是宏观的，比如新一轮课程改革的提出和实施，这对我们教师来说是一个全新的领域。如果能从中找到教研论文的选题，往往能写出创新性的论文。开辟新的领域也可以是微观方面，微观到教学的各个具体环节，如绪论、新课、总结、作业、考试等等。就目前的教研情况来看，教师从新课导入、新课讲授、课下总结等方面写的论文相对较多，但如何布置作业、如何编写试题却很少有人涉及。因此，这是我们在选择教研论文选题时需要探索的新领域。2.提出新的想法。提出新观点是指教研论文的写作能就某一问题提出作者新的见解和观点，主要分为三种情况:一是“填空型”，即对一个尚未得出明确结论和观点的问题进行分析讨论，形成相对明确的观点来填补空白；二是“补充说明”，即虽然对某个问题已经得出了一定的结论，但如果觉得不够完整，还有话要说，可以进行补充分析，完善，形成论文；第三种是“正确的批评”，即虽然某个问题已经得出了结论或者有人提出了观点，但是你认为这个结论或者观点值得商榷，你可以就这个话题写一篇教研论文，在具体指出其问题的基础上提出自己的新观点。3.找一个新的角度。在具体的教研论文选题过程中，我们经常会发现很多内容都写了，甚至很多人都写了。这些内容还能写吗，值得写吗？还能写出新东西吗？答案是肯定的。关键是你要善于发现新的角度。二、量力而行——可行性原则坚持可行性原则是教研论文成功的重要条件，也是教师写出高质量教研论文的前提和重要保证。因此，教师在考虑教研论文选题时，要结合自身的实际情况、能力范围、工作情况和平时所做的事情，看一看、想一想，扬长避短，做到“能写就写”。1，从自身优势选择题目。每个人都会有自己的长处和特长，也有自己的短处和弱点。如果老师能从自己的特长和特长出发选题，那么写出有内容、有质量、有原创性的论文就更容易了。比如，计算机水平高、精通网络技术的教师，可以考虑从多媒体课件制作、网络教学、信息技术、课程整合等方面进行选题；比如一个历史地理知识比较丰富的政治老师，不妨从学科渗透的角度来选题目；文言文功底深厚，对中国传统文化有深厚造诣的老师，可以从继承和发扬传统文化等方面来写论文。此外，教师还可以从自身的外部环境中找到独特的优势，包括学校层面的优势和区域层面的优势，从而获得论文的选题。2.从自己的成功中选一个话题。每一位教师在日常的教育教学实践中都会有所成就。比如有的老师当班主任做得特别好，有的老师驾驭课堂的能力特别强，课堂教学非常出彩。有的老师在积累教材方面做得特别好，有的老师在指导高考方面成绩斐然，等等。教师在写教研论文时，可以根据自己的情况，从自己工作中做得比较成功的方面来选题。3.从自己关心的问题中选择一个话题。教研论文往往从问题入手，是教师对某个问题长期思考的结果。因此，教师通常可以从自己平时比较关注和思考的问题(即教师自身关注的问题)中得到教研论文的选题。教师一旦选定了一个问题(焦点)，就要持续关注，不断思考，直到对它有一个比较完整的看法，形成论文。三、写老师想写的东西——实践原理论文的选题范围一般有两个方面:基础理论(纯理论)研究和应用研究(工作实践研究)。作为我们的中学教师，对基础理论的研究并不是我们的强项。我觉得教研论文选题应该选择后者——即坚持实用性原则:在实践中研究问题，在实践中反思得失，在实践中总结经验。“写老师想写的东西”是我们中学老师写论文的最佳选择。1.研究实践中的问题。我们教师选择教育教学实践中的问题作为论文的选题不仅是可行的，而且是必要的。因为在教育教学实践中遇到的各种问题，我们教师必须自己思考，自己做出回答。比如人教版的新版中学思政教材可读性强，材料丰富，图文并茂，但很多老师在处理教材中的材料时有两个不好的做法:一是避免使用；二是照本宣科。要不要用教材资料？怎么用？这是我们很多政治老师值得研究的问题。2.反思实践中的得失。教学反思是促进教师专业发展、提高教师素质的重要途径。教师只有在实践中反思，才能不断修正前进的方向，扫除成长中的障碍，从而不断实现自我超越。当然，教学反思可以是教师对自己个人实践的反思，也可以是对其他教师教学实践的分析。每一次反思自己或他人实践的得失，分析利弊，都可以成为教师撰写教研论文的课题。3.在实践中总结经验。作为一名教师，仅仅埋头教学显然是不够的。教师还必须善于在实践中总结经验，把自己在教学实践中经历、发现和理解的点点滴滴记录下来，及时研究和总结，用文字系统地表达出来，成为一篇具有重大指导意义的教研论文。没有研究的教学是浅薄的，没有教学的研究是空洞的。我们中学教师要有一双雪亮的眼睛，寻找人们没有写过，但自己想写就能写的问题，开展研究，写论文，把教学与教研有机结合起来，实现教研中的学习，不断促进自己的专业成长。