我在辩论一篇论文。

作文教学是语文教学中不可缺少的环节，一篇好的作文代表着一个学生的个人素质。如何让学生的作文写得有内容、有条理、有中心、有感情？我认为:第一，作文要具体。小学语文教学大纲规定作文必须有内容。这意味着作文的内容要具体，不能空谈。长期以来，作文空洞的问题一直困扰着学生，“内容具体”是小学作文教学最基本的要求。有实质内容怎么做？以下是我的一些看法。1，“多视角”观察。“从山的侧面看，高低不一”，这是苏轼的一句著名的哲学名言。这句名言精辟地说明了客观事物具有多面多角的固有特性。因此，我们的观察必须采取相应的多角度方式。观察事物，一定要全面细致。我们要看构成一个静态事物的所有部分，要仔细看每个部分的方方面面。每一个具体的事物总是由几个部分组成的。如果我们在观察的时候漏掉了一部分，那么观察到的东西就是不完整的。比如我们观察一盆茉莉花，我应该注意到它是由根、茎、叶、花四部分组成的。尤其是可见的茎、叶和花。观察的时候一定不会错过。如果省略的话，我们观察到的茉莉花是不完整的，在表达的时候人们无法清楚地认识它的整体。如果不注意它的茎的质量、颜色、形状，就很难了解它的茎的特点。如果不仔细观察它的颜色、形状和味道，也很难理解花的特点。相反，如果我们细致地观察这些方面，那么我们对茉莉的理解就不是一般的，而是具体的。当然不能只看静态的东西，要看事物变化的全过程，也要仔细看每个发展阶段。2、“多面性”思维我们在写作文的时候要从不同的角度和方面去认识和思考。笔记的写作离不开事物的发生、发展、高潮、结果等发展变化过程。写一个人的作文也离不开具体的东西。所以在写这类作文的时候，要注意事物的发展变化。事件随着实践的推移和地点的变化而变化。不同时间不同地点有哪些不同的情况？我们把这些情况按轻重缓急写下来，写的作文会具体一些。同时，叙述一件事总是离不开人的活动。所以写作文的时候一定要注意描写相关的人。通过描写人物的神态、动态、语言、心理，丰富了构图。比如以“记得一场乒乓球比赛”为例。想一想:从游戏双方的角度来看，他们的动作、语言、神态、心理是怎样的？从观众的角度来看，他们在比赛过程中做出了哪些评论和行为？当我们以这种方式思考和分析事情时，我们就为写一篇具体的文章做好了准备。但写具体文章的要求，并不是写“流水账”。写文章最忌讳说空话，什么都不说最不能接受。有些同学认为你写的字越多越好。有的同学交代时间、地点、人物是常有的事，事件的起因、过程、结果也很清楚，但平平淡淡，给读者印象不深刻，也不感人。原因是什么？就是因为内容不具体。如何才能让内容具体化？我觉得最重要的是关注主角在事情发展的重要阶段的表现，多想想他在这件事情上是怎么说的，怎么做的，怎么想的。不能满足于事物发展过程的陈述。第二，作文要有条理。文章的组织属于文章的整体问题，指文章的内部组织结构。他就像一具人体骨骼，有力地支撑着整篇文章。文章的连贯外在表现是指文章的顺序。比如《美丽小兴安岭》的重点就是按照“春夏秋冬”的顺序描绘风景之美。就其组织结构而言，文章连贯的内在表现主要是指作者的思路和线索。小兴安岭风景优美，物产丰富，既是大花园，又是宝库。作者在写这篇关于景物的文章时，描写了小兴安岭一年四季树木等景物的生长顺序，既符合动植物的生长特点，又符合人们对景物的认识规律，更有利于表达文章的中心。动笔之前，像看电影一样在脑子里过一遍作文素材，把所有的素材过程都管理好。这样写出来的文章很清晰。比如有个同学写了“西红柿炒鸡蛋”的过程。只写了买、洗、切、炒，却把打鸡蛋的过程给丢了，让人觉得不解:鸡蛋是什么时候出锅的？有条不紊的写作是学生写好文章的重要基本功。一篇组织良好的文章，可以使文章层次合理化，主题明确。这样的文章不仅可读性强，而且印象深刻。第三，作文要有中心。写文章不仅仅是为了让读者了解一个人或一件事，更是为了向人们展示自己的思想感情。具体来说，就是向人们展示对某一问题的看法和意见，以及赞成和反对的内容。也就是从字面上看，读者可以看到作者的想法。这就是通常所说的文章的中心思想。这是文章的灵魂。作文有明确的中心，对作文的选材、结构、表达有直接影响。古人说“意向第一”，是有道理的。所以，要写好作文，首先要确定中心。一篇作文只能有一个中心思想。记叙文作文，不管是写一件事还是几件事，都要在一篇作文里，一个中心思想贯穿全文，要紧紧围绕一个中心写，不能有几个中心。深刻的中心能给人以深刻的启发和教育，但有些学生在记录人的叙述时往往罗列现象，不动脑筋分析理解所写的内容，不注重所写内容所包含的思想意义，所以中心不深刻，不创新。比如有同学写蚂蚁“铺路”。他们没有停留在对这件事的肤浅认识上，而是从蚂蚁铺路，想到了实现四化的途径。蚂蚁身上体现出的齐心协力不怕困难的精神，在我们想着早日实现四个现代化的时候，也应该发扬这种精神。这样，文章的中心就比事情要深刻得多。第四，作文要表达真情实感。情感，也就是情绪，就是把生活中的所见所闻所感用文字表达出来。所以一定要热爱生活，积极、热情、主动地去感受身边的一切，用心去感受人、事、物、景。这样你就会从平凡的生活中敏感地发现美，感受美，被沸腾的生活所感染。激起感情的波澜。有写“不吐不快”的欲望。这样写出来的文章内容才能真实合理，自然也会有真实的感受。而很多学生在观察写作时，只关注事件的过程和人物的言行心理。比如人物的感情是什么，有什么感受？这些感觉发生了怎样的变化？随着事物的变化，情绪是如何变化的？所以，当时的人物虽然是乡土的，是感动的，但也是感动的。但我没有观察和捕捉到。我只是描述了内容，缺乏情感。作家刘曾说:“如果作者不为文章注入热血和感情，文章怎么会有燃烧的热情和辉煌？”可见，有了感情，就会去把握，就有可能把这些真实的、丰富的、变化着的情感用你写的东西注入到字里行间。使文章产生燃烧的热情和光彩。当然，如果把握住了情绪，就要学会把这些情绪真实地写进文章里，在描写人、事、物、景的过程中，揭示人物的情绪变化，渗透到作者的感情中去。五、作文一定要通顺。我们通过逐句表达自己来写作文。每一句话能否明确表达一个意思，是直接影响作文质量的基础。一句流利的话，说明没有错。无论是表达“谁”还是“什么”，“什么”还是“怎么样”，我们都能准确用词，合理安排词的顺序。学生写作文时，往往会不自觉地表现出以下语言表达。1，写病句。说和写是有一定距离的。有些同学心里想说的话，一落到笔头字上，就下了板，改了。但自己并没有意识到，所以经常写出用词不当、语序颠倒、重复用词、自相矛盾、引用不清等缺陷的句子。我们经常做的修改病句的练习，就是训练人少写或者不写病句。很多同学在做这方面的练习时，正确率都很高。但我一动笔，病句就像往常一样冒出来。这主要是因为有些学生对句子流畅性的要求不够重视。尤其是高三学生，往往在审题选材上动了脑筋，忽略了作文表达的问题。2.句与句之间的不连贯和句与句之间的不连贯是学生表达最突出、最严重的现象。比如句与句之间顺序颠倒，句与句之间关系不当，句与句之间意义跳跃，句与句之间意义重复，句与句之间表达缺乏变化。以上表现都是句子的问题。那么，如何才能让句子通顺呢？我认为，除了主观因素，学生应该学会掌握一些句子连贯的写作技巧，以克服由此造成的不同顺序的问题。总之，写一篇作文不难，但要写好一篇作文却不是一件简单的事。只有把小学最重要的作文基本功打好，才能写出生动、具体、感人的文章。