如何解决备考中的瓶颈问题？

“申论”题目是公务员考试中的必考题，考查的核心是考生的写作能力，即根据题干、要求和对材料的理解，写一篇1000-1200字的文章。根据历年公考的考试情况和我们老师的教学情况分析，不难总结出，在备考过程中，讨论题的应用是考生的瓶颈问题，也是我们老师的教学过程。与前四题的教学相比，讨论题的应用更难将解题思路的核心传递给学生，让他们理解。在此，中公教育专家总结了以下关于答题的技巧。

一、借助言语逻辑引导学生理解申发讨论题总分论点的提取。

立意，即通过复习材料和阅读材料确立文章写作的核心意义，是我们申论考试中写好论文的关键和灵魂。但是在我们的教学过程中，会发现学生在掌握我们提取文章大意的方法(重点法和材料分析法)时，很难抓住要领。一方面，由于申法讨论题中最常考的作文是话题型作文，学生很难把握住题干所要求的核心写作思路，最终导致文章跑偏，最终落入第三、第四类；另一方面，还有找到文章主题后写文章的问题，也就是我们常说的论点碎片化。为了解决这两个问题，经过我短暂的教学实践，发现通过引导学生掌握借助言语逻辑提取思路的方法，最容易让学生理解申论题目总分论点的提取。

一方面，由于言语逻辑的严密性，物质性的人，即命题者的核心思想，其实是隐藏在物质性的言语逻辑背后的；另一方面，学生在备考我们公考的时候也会学习行测中的逻辑推理，而当我们很好的利用言语逻辑引导学生学习文章的思路提取的时候，也可以巩固学生的备考学习，加深学生的学习能力。可以说这种方法其实是一举两得。

二、干画龙点睛法

例子

《给定数据5》写道:“一位学者说:‘只有人们愿意回去，回去并留下来，乡村振兴才有希望。’“请结合你对这句话的想法，参考《给定信息》，拟定自己的题目，写一篇文章。

看了标题，我们马上想到这是一个话题式的讨论话题。要求的是要用一个学者说的一句话的理解和思考来写文章。那么，获取文章核心思想的关键就在于对这句话的理解。

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