围绕中心写作文教案
2.引导学生分析作文选择中的常见问题。3.掌握作文选文的方法和技巧，提高学生的选文能力。
教学重点:1。分析作文选材常见问题，提高学生选材能力。2.掌握选作文的方法和技巧，并运用到写作实践中。
教学难点:分析作文选材中的常见问题，指导学生选材，提高选材能力。教学过程:首先，在新课中创设情境，引入一篇作文。我们以“父母的爱”为题训练了一篇作文。有一位同学提出的题目，立意和内容表达都很好，但让人一眼就看出是虚构的素材:我父亲因为我的轻微感冒，累得病了一个星期。人们能相信这是真的吗？还有一个同学写了《雨天的一把伞》，大致是这样的:放学的时候，雨下得很大，但是她无助的时候，妈妈飘然而至。结果她淋了雨，生病了。
虽然文笔还不错，但总觉得内容太老。这些都涉及到作文的选材，那么我们的作文应该如何选材呢？二、结合实际，分析问题1，学生结合自己的选材实际，分析选材错误的原因，然后同桌交流，最后请学生总结。
2.老师的启发和诱导:作文选择主要有三个问题:一是千人一面。表现就是材料老套，吸引不了读者。
二是不加选择的堆砌材料。表现在很多材料的使用上，但并不典型。
三是东拼西凑，盲目模仿，给人一种抄袭的感觉。三、对照优秀例题，掌握选材方法和技巧1，分组学习，对照上一篇作文中的优秀作品，分析选材方法和技巧。
她走过来，犹豫了一下，轻轻抱住我说:“哦，别怕，我们在这里，啊！””我把她推开，喊道:“走开，别担心！"她的脸色突然变得难看起来。"啪”，爸爸给了我一记耳光。”你怎么和你妈妈说话？”“她不是我妈妈！”我一字一句地说，“滚出去。"
爸爸犹豫了一下，我清晰地听到了他吞咽的声音。门关上后，房间又变得寂静无声。安静得可怕。我抬头看了看挂钟。当时是三点一刻。
窗外，月色朦胧，天上没有星星，只有一弯新月孤零零地挂在天上，似乎连一点点破碎的淡黄色都会被无边的黑暗吞噬。我轻轻地把胸前的小蓝月揉了揉，贴在脸上，仿佛瞬间闻到了妈妈的味道。这是我母亲留给我的唯一一件东西。我在心里轻声问:“妈妈，你没事吧？”我永远不会忘记那个冬天，红色的冬天。
我和妈妈踩着雪去给爸爸买毛衣。结果过马路的时候，我的鞋带松了。当我蹲下来系鞋带时，一辆卡车向我冲了过来。我妈尖叫一声冲过来，使劲推我。我退了一两米，地面瞬间被破碎的殷红覆盖，慢慢延伸，爬上我的身体，我晕了过去。不知道过了多久，我慢慢睁开眼睛，刺眼的阳光让一切都变白了，灼伤了我的眼睛，在雪地里露出红色的花朵，在我的内心深处闪烁。
“啊，”我失控地尖叫起来。父亲抱着我，眼泪夺眶而出。他哽咽着说:“哦，别怕，你还有爸爸……”我对母亲的思念戛然而止。没有了妈妈，我很沉默，每天晚上都会被噩梦惊醒:白底上全是殷红，遍布全身...我妈猝不及防，好像带走了空气中的什么东西，让我一直感到窒息。
然而没过多久，父亲竟然为我娶了新妈妈。他从来不告诉我为什么，我也不想知道，但我还是有一种前所未有的复仇欲望。我疯狂的做着各种各样的报复，但有时候偶尔抬头看看天，心里也会一阵难过:也许她只是想照顾我，但我真的不想任何人代替我妈妈，只是，内心，你为什么这么难过？一天晚上，我去卫生间，隐约听到他们在说话。我屏住呼吸，把耳朵贴在他们的卧室门上。
“娟子，这段时间，让你受委屈了。那个孩子太无知了！别往心里去！”“啊，这是我的错。
沈不能接受我，因为她认为我取代了她母亲的位置，而我不会介意。”“这孩子，哦，你的生日快到了，你想要什么？”“为什么这么说？那天也是沈的生日。别闹了，去睡觉吧！“我怅然若失地悄悄回到卧室，眼泪止不住地往下掉。
我这才想起来:她跟我说话，我一点反应都没有，无视她的存在；而她，只是默默地不再说，神情失望。我有点伤寒的时候，她会请一天假在家陪我；但是她胃病的时候，我只是淡然的看着电视，让她艰难的起床去拿水吃药。
她有许多漂亮的红色衣服，但她从不穿。已经这么久了，我从来没有主动跟她说过一句话...我摸着蓝月亮，被泪水打湿。从那天起，我开始试着对她好。她努力回答她的问题，尽量不与她意见相左，但她受宠若惊，常常不知所措。
我开始为她感到难过，我不能告诉你为什么。在她生日那天，我们都收到了她父亲送的礼物。她抖落了一件缀满精致别针的红色长裙。她慌慌张张地笑了笑，赶紧塞回包装袋。我被这一系列的动作刺痛了，走到她身边，轻声说:“你穿很好看。要不要试穿一下？”她猛地回头，泪水在她浑浊的眼睛里闪烁。她点点头，穿上一条长裙。
很美很高贵。我没有叫她“妈妈”，而是巧妙地叫她“娟姨”，她也就满意了。
突然发现自己以前太累了，现在又有了新的。
2.教案中的作文指导“如何选材料”——围绕中心选材料→中学语文教学资源网→语文教案→作文指导——围绕中心选材料2000-10-23 →李升平针对手机教学目标:1。学习围绕中心选料的写作方法。语言。教学重点:目标1，2教学难点:目标2教学工具:幻灯片1。写前准备:(10`) 1。首先让学生阅读P 20-121的材料，并检查两三个学生回答:这个材料。我们写作中常见的错误有哪些？然后老师同学翻译* * *，最后老师明确总结。滑板:写好文章:A1:所选材料能充分服务中心。A2:开始写的时候不要想“素材-中心-素材”。A3:中心意思确立后，往往需要多方面思考。A4:最好列举一个。秩序。b:容易出错:没有中心，没有围绕中心选择材料。2.请一名学生阅读P122-P133中的文章“手”。然后，请几个同学(两三个)指出这篇俄语的中心意思和材料中的问题。师生* * *，老师清楚。(幻灯片)黑板书:《手》:中心展现了奶奶的勤劳和无私奉献。(或者邀请同学到黑板上表演材料((1)爷爷的一些事(无关)(2)奶奶手的样子描述(无关)(3)奶奶做饭，穿线(4)送我和妈妈回家(无关)(5)奶奶的信。(无关)2:学知识:要求学生结合文章《我的老师》(2 `)列出自己的中心意思和材料以及文章的结构，然后师生翻译。老师很清楚。(因为这篇文章是课本上学过的课文，老师不需要写在黑板上。) 3.应用知识:让学生阅读P123-P125“钟记”的例子，让学生写出其中心意思和材料，然后列出其提纲。老师检查两个学生的完成情况。老师很清楚，黑板上写着:钟表笔记(10 `)中心:社会主义祖国与时俱进。第一材料:1。在我祖父的时代，我不知道钟表。第二，我谈到了钟表。二、双铃闹钟娱乐我上学。二是更新了几代国产手表。第二，半导体手表的全新性能是祖国在前进。第三，手表小巧精致。(祖国不在前进)4。创新知识:要求学生从以下参考题目中选择一个。然后，在照片后面写上中心、材料、大纲。教师随机抽查三名学生阅读中心和大纲。师生点评，教师明确总结再考:写作文一定要围绕中心意思选材料，尽量写好文章，应用好祖国(如果学生大纲确实有困难，教师可以做大纲示范)(20 `) 5。作业:从P123页的参考题目中选择一个作文题目，根据这节课列出的提纲，写一篇600字左右的记叙文。要求是围绕中心选材，第二节课完成作文。(3`) 6.设计一个板书时钟1:中心_ _。
3.围绕中心意思写一篇作文。围绕中心意思写一篇作文
场景描述，那么什么是场景呢？场景一般是指在集体活动中，一定时间内呈现给人们的场景。就像我们在一部剧里看到的某个场景或场景。
生活中我们参与过或者见过哪些场景？这里有一些例子供你参考。
劳动现场。我们经常在学校参加校办工厂、农场或者服务性劳动，劳动中有很多人的热情和积极性，劳动中有好人好事。我们也经常去工厂、村庄、商店参观、询问，看看叔叔阿姨们是怎么工作的。这些是分娩的场景。
游戏场景。学生们经常在家里或校园里一起玩游戏，体育活动时老师也会组织各种活动。这些游戏场景往往非常活跃有趣，学生也很熟悉。
娱乐圈。在我们丰富多彩的课余生活中，娱乐是非常重要的内容。文艺演出、联欢活动、看电影电视剧中有很多生动的场景值得记忆。
仪式现场。每学期开学时，我们都会举行开学典礼。仪式通常在你所在的城市、村庄或城镇举行，或者在新建筑竣工时举行。这些仪式的场景意味深长，富有教育意义，我们应该仔细观察和记录这一值得纪念的时刻。
体育场景。运动会上，运动员们你追我赶，奋力拼搏，努力创造优异成绩；观众为运动员鼓掌欢呼。这些激动人心的场景令人难忘。
生活场景。日常生活中有很多场景也很有特色。比如购买商品、家人团聚、乘车乘船旅游、就医、建房修墙；、布置卧室等。，都有浓厚的生活气息。
会议现场。班会、队会、校会；与英雄和模范人物见面，参加各种庆典和纪念会，那种见面的场景往往给我们留下深刻的印象。
总之，练习场景描写可以提高我们的观察认知能力和叙事描写能力。
4.围绕中心意思写的作文场景是怎样的？场景一般是指在集体活动中，一定时间内呈现给人们的场景。
就像我们在一部剧里看到的某个场景或场景。生活中我们参与过或者见过哪些场景？这里有一些例子供你参考。
劳动现场。我们经常在学校参加校办工厂、农场或者服务性劳动，劳动中有很多人的热情和积极性，劳动中有好人好事。
我们也经常去工厂、村庄、商店参观、询问，看看叔叔阿姨们是怎么工作的。这些是分娩的场景。游戏场景。
学生们经常在家里或校园里一起玩游戏，体育活动时老师也会组织各种活动。这些游戏场景往往非常活跃有趣，也是学生们熟悉的娱乐场景。
在我们丰富多彩的课余生活中，娱乐是非常重要的内容。文艺演出、联欢活动、看电影电视剧中有很多生动的场景值得记忆。
仪式现场。每学期开学时，我们都会举行开学典礼。
仪式通常在你所在的城市、村庄或城镇举行，也在新建筑竣工时举行。这些仪式的场景意味深长，富有教育意义，我们应该仔细观察和记录这一值得纪念的时刻。
体育场景。运动会上，运动员们你追我赶，奋力拼搏，努力创造优异成绩；观众为运动员鼓掌欢呼。这些激动人心的场景令人难忘。
生活场景。日常生活中有很多场景也很有特色。
比如购买商品、家人团聚、乘车乘船旅游、就医、建房修墙；、布置卧室等。，都有浓厚的生活气息。会议现场。
班会、队会、校会；与英雄和模范人物见面，参加各种庆典和纪念会，那种见面的场景往往给我们留下深刻的印象。总之，练习场景描写可以提高我们的观察认知能力和叙事描写能力。
5.中考作文指导【中考作文指导】这是一种传统的命题方式，是中考作文指导。前几年有人说命题作文出现了危机，但近几年从高考的角度来看，命题作文已经显示出了活力。尤其是中考，命题作文更为常见。这是因为相比于给材料和自拟题目，它更能考察学生的审题和选材能力。这是它的突出优势。就想象力和表达能力而言，其考试功能并不逊于给材料和自制题目。它唯一的缺点就是容易被人猜中。如果命题人想用命题的形式，尽量不被猜中，他会换一些题目。如果他习惯写我班集体或者我爱班集体，他会改成我和我班集体。习惯写“课间”，来个“课后”；我习惯写挫折、失败这类话题，但要换成我经历的一个小波折，可能就没那么容易了。需要注意的是，整个命题的特点是一个整字。以我经历的一个小麻花的题目为例，词头是曲折，前面加了三个属性:是小麻花而不是* * *折，是时间。我听说的不是这样。也可以通过限定不同层次的考题来与一些类似的题目区分开来。还有一种命题作文，不仅命题充分，而且有提示，目的是启发学生的思维，帮助他们选择材料，如' 94武汉题《生活给我的思考》和' 94南京题《掌声》，都有这样的提示，它们在材料选择上为考生划定了范围。有的还提出了具体要求。这是全命题作文的新形式，降低了考试难度，代表了全命题作文的新趋势。b .半命题，如“我想……”和“我明白_ _”，允许考生在省略号和横线处填入适当的词；还有一个半命题提供备选词，比如1994年贵阳的“记住一个教训”。备选词生动、难忘、印象深刻、有趣、有教育意义等。这两种方式其实都是帮助考生建立中心和选择材料，自由度更大，范围更广，让考生可以随意表达自己最深的感受，因为中心和材料都是自己选择的。一种是为材料写一篇记叙文——有的是续写，有的是改写，有的既不是续写也不是改写，而是让考生发挥想象力，根据材料写一篇记叙文；还有一种是针对材料的说明文。写材料的材料和全命题或半命题作文的提示是不一样的。提示只是一个灵感，并不提供故事或一些具体情况。叙述或讨论只能以此为依据。给材料就不一样了，或者给故事或者具体情况(事实、数字、备注等。).它不是叙述或讨论的引子，而是叙述或讨论的基础——依之，或以想象叙述并拓宽意境，或以实践讨论。d .给材料+命题+提示。比如94安徽省的材料构成是这样的:先给一个。把黑夜变成白天，本世纪末太空中将有50个太阳帆的材料，根据材料需要想象力。如果本世纪末你生活的地方有太阳帆，你和身边的人会如何度过那个美妙而神奇的夜晚？题目是《幻夜》。也建议你可以写传统节日的夜晚，周末的夜晚，宁静山村的夜晚...你可能在天文台，在实验室，在大学校园里。在商业大楼里，在乡间小路上...这种材料、命题、暗示的结合，有助于考生以想象为依据，以暗示为引子，以话题为叙事范围，从而指导高三中考作文。如果我们能充分注意这几点，写作时就不容易跑题。既有限制又有自由，更能考察学生的想象力和表达能力。它是命题作文和材料作文相结合的产物。(2)构图三要素a .内容，包括立意、选材、中心等。它们之间的关系密不可分。立意决定选材，选材要服从中心的需要；立意需要选材来支撑，中心需要选材来突出。没有选材，立意和中心都是空的。立意是关键，选材是保证，中心是抓手。意义是思想，即观点:材料是事迹或事例，包括真理。中心是题目定义的范围。例如，写一个升旗活动(沈阳标题' 94)表明爱国思想和感情是构想。而国旗下的爱国演讲是选材，中心是升旗。不能写国旗不升字，不然就脱离中心了。再如“谈挫折”(' 94 Xi '安题)，挫折可以使人掉坑，获得智慧，少犯错误。就是这个想法。列举你身边的人从挫折中奋起的例子和国内外名人的典型事例和言论。这些素材一定是从不同侧面选取的挫折。列举事例不是目的，目的是通过辩证分析来阐述学习的观点。如果所选的事迹或事例不是挫折，或者列举了一些挫折的事迹和事例而没有谈到，都是偏离中心，无关紧要的。前者会导致驴唇不对马嘴，后者会使文章写得像记叙文而不是议论文。意图应该是深刻的。材料要力求丰富，至少要具体，中心要力求突出，至少要明确或基本明确，相关或基本相关。这是对内容的基本要求。b .结构。结构的基本要求是:严谨、完整、有条理、节宜、层次分明、细节适当。严谨结构的具体要求是:事前解释，事后关怀；句子到句子，段落到段落紧密相连，过渡自然，前后一致，前后一致。完整性就是有头有尾，没有不完整的句子或段落。有条理是指句子和段落的顺序安排得当。先说什么，再说什么。
6.如何写自己的爱好如何写自己的爱好首先，把自己的爱好介绍给别人。先广泛介绍自己的兴趣爱好，然后选择最能凸显自己性格特点的兴趣爱好，比如看书或者打游戏。二、学习目标激发你对作业的兴趣，感受作业的乐趣。a)注意自己的性格，和自己的爱好保持一致。练习过程应该反映。b)抓住“我”的一个爱好的特点，写清楚。3.学习的重点和难点。抓住“我”的一个爱好的特点，有条不紊的描述出来。4.教学过程1。名言导入新课同学们，爱因斯坦说兴趣是最好的老师；歌德也说过，爱好是获取知识的第一步。哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。心理学告诉我们，兴趣是其中之一。
..人们从事某种活动的动力来源。
由此可见，爱好和兴趣与我们的知识和成就有多大的关系。今天，我们来学习一下如何写好自己的爱好。2.说说吧(1)听听名人名言。从他们的描述中，我感受到了爱好的重要性。然后让学生试着谈论他们自己。首先，想想他们有什么爱好可以介绍给别人。提示:a .每个人都有自己的爱好。比如在文艺方面，他们喜欢唱歌，跳舞，画画，弹钢琴，吹笛子。运动:爱打球、下棋、长跑；科技类:爱做小实验，装收音机，操作电脑；学习:爱好写作、数学、看课外书、学外语；还有养小动物、种花、装饰小假山、打板球等等爱好。写“我”应该是最突出的，也是最爱的。b .兴趣爱好也要用具体事例来体现。如果空泛地写“我爱踢足球”、“我太喜欢踢足球了”、“我做梦了”，就很难写出你的兴趣爱好。根据学生对黑板的介绍:读书、写字、打篮球、玩电脑、做小发明、听音乐等。总结:写这篇文章时，同学们可以列举一系列事例来反映自己的爱好，也可以用一两件具体的事情来反映自己的爱好。此外，他们可以结合这两种方法。用一般列举和具体叙述相结合的方式，写下你的一个爱好。(2)分组工作，分组互相交谈。要求:每个人都要说话，其他同学要认真听。可以提问:什么不清楚；或者你还想知道关于说话人的什么？如果说得不够好，帮忙纠正一下。(教师巡视:及时给予肯定和表扬，发现问题及时给予指导。可以引导学生围绕“是什么”、“为什么”和“怎么样”来提问。比如你的爱好是什么？你为什么把他当成你的爱好？你是怎么做到的？(3)、注意问题:①首先，你要对自己的性格和爱好有一个清晰的认识。首先，试着问问自己是什么样的性格。如果不确定，可以向父母、邻居、朋友、同学等人学习，然后思考自己喜欢什么，为什么喜欢。(2)你的兴趣爱好要和自己的性格一致，不要矛盾。比如“我是一个安静的小男孩，我的爱好是打篮球。”我的性格和爱好在这里是有矛盾的。应该说“我是一个安静的小男孩，我的爱好是读书。”“安静”和“读书”是一致的，安静就是不爱玩，那怎么会喜欢玩呢？清静和安静一般是和读书结合在一起的。③不要过多介绍自己的外貌、身材和家庭环境。④专注于自己爱好的原因。⑤注意围绕一个爱好详细写作。(4)每组推荐一人在班上展示，其他同学认真听讲，提出自己的意见和建议，并对口头作文进行评价(教师结合学生的评语，随机指导。提示按一定顺序说话和写字)。《语文课程标准》指出，学生要“具备日常口语交际的基本能力和交际能力，初步学会与人文明交往，养成合作精神”。然后，在作文教学中，教师要尽量在课堂上使用课文，开展“说”的活动，为“写”做铺垫。) 3.把这篇作文写在作文本上。写完之后，在群里读一遍，让同学们评论自己的爱好，然后修改。4.评论并向每个人朗读你的书面练习。老师引导学生去评价，努力找到作文中的闪光点。比如你写了你的爱好吗？围绕中心选材料吗？这个爱好很具体吗，理由充分吗？一个字用得准；一句话写得绘声绘色；某种修辞手法运用得当，等等。老师也可以委婉的提出自己的意见和建议，帮助学生提高。5.给个奖励(1)，给同学们推荐一个习题，然后说说文章给你什么印象。作者写的是什么爱好？这个爱好反映了作者的什么性格？我最喜欢的歌我最喜欢的歌是——《童年》没有周杰伦的歌那么快，也没有S H E的歌那么有活力。它温柔优雅，但一想到它，一种难以形容的感觉油然而生，我就联想到很多很多次。“老师的粉笔不停地在黑板上写字，等着下课，等着放学。听着这首甜美的歌，我不禁想起了我的童年，想起了我浪费的时间和金钱。真有“年轻人不努力，老年人难过”的味道！小时候经常无心学习，很贪玩。我总是留下成堆的作业出去和我的朋友们玩。花钱之前经常买一些没用的东西。那时候我觉得花点钱开心没关系，但是我从来没想过父母是怎么赚的。虽然我不是“老板”，但我不再是一个天真浪漫的小女孩。也许我可以再试一次，但是我简。