语文如何提高阅读能力？

以下是我的一些经验，希望对你有帮助。

这里需要区分两种不同的情况，一种是课文(课本上的文章)，一种是课外文章，可能是报纸杂志上的文章，也可能是试卷上的阅读文章。两种情况在方法和技巧上是有区别的。

就教材中的文章而言，根据我的理解、感受和十几年的教学经验，主要有以下几个角度和方法可以采用:

1，可以引导学生关注教材编者的整体写作思路和风格。教材的编写和一般著作的编写是一样的，都是围绕一个基本的思路和框架，各部分之间会有内在的联系，可以帮助学生在某一部分(如单元、文章类型等)把握一篇课文的整体内容和特点。).

2、根据文本的体裁整体把握其内容(类型)。比如记叙文，主要描写人物的性格特征和内心世界，重要事件的起因、过程、结果、影响和意义，如议论文，主要是表明一定的观点和态度，如杂文，主要是描写山川美景，或表达人物的情感和精神思想，或深刻剖析社会现象和各种生活，表达深刻的思想和认识，如说明文。

3.知人论世，联系作者的家世、身世、社会思想、人生经历，甚至作者的创作过程来把握文章内容。这是时代背景，也是社会背景。)

4.了解和分析文章的创作背景，涉及作者的生活经历、思想特点和创作意图。这是时代和社会的一个小背景。)

5.结合作者的创作风格和主观思想倾向。该条尤其适用于那些问题特别明显的作家，如沈从文的《边城》、萧红的《呼兰河传》、巴金的《家》、汪曾祺的《胡同文化》、史铁生的《我与地坛》、高晓声的《陈焕生进城》、鲁迅的小说和杂文等。

以下是对一篇具体文章主要内容的把握，当然同样适用于课本上的文章。下面我就来说说。

对于课外文章，包括报刊文章、试卷阅读文章，就我的理解、感受和十几年的教学经验来看，主要有以下几个角度和方法可以采用:

1，文章标题。

尤其是试卷中的阅读文章，尤其是高考题中的阅读文章，一般都是经过精心挑选和设计的，包括文章标题，都是非常规范和标准的。这类文章的标题当然会有一定的提示功能，比如提示文章的体裁，提示文章的内容范围，提示问题，甚至直接揭示文章的主题。

我这里说的文章也包括(古代)诗词。比如今年山东高考卷的古诗鉴赏，选的是晚唐诗人杜牧。这首诗的题目有两个版本，一个版本是南岭道中。查阅相关诗歌的选书和类别，可以发现这个版本的《南陵道中》流传较多，但书名的题目是《送别》，我感觉有提示的意图(作用)。可以降低审题难度和对诗内容的把握，再联系张九龄的代表作《望月思一远方》，大部分考生在小学都能背出来，这样就可以明确这里的“远”是指离家很远的亲戚。这样就很容易把握诗歌的主题，在分析、理解、判断写作手法上也不会出现特别大的偏差。

当然，报纸杂志上的文章，或者阅读一般模拟试题的文章，可能设计得比较粗糙，这种方法不一定管用。

2、作者。

作者的情况分为几种情况。一个是知名作家，大家都熟悉，你也熟悉。一种是一般作者，不熟悉；第三种是知名作家，可能很多人都很熟悉，但你不是；第四种，不是著名作家，可能没几个人熟悉，但是你熟悉。

如果一个作家为大多数人所熟悉，那么它可能会有一些提示或暗示，或者文章的内容和主题可能隐含在作者的一些背景中。如果学生能调动自己的储备，把对文章主题的理解和把握与此结合起来，也会有很好的效果。

如果你是一个大多数人不熟悉的作家，可能暗示性或暗示性会少一些(特别是在试题中)，但是文章作者和文章主题之间一定有联系。所以如果你自己比较熟悉的话，还是可以联系作者的相关资料，探讨一下这个世界。

3.文章的体裁。

至于考题中的文章，主要是科技类文章和社科类文章(主要是讲解引论，主要是运用讲解或强论证的表达方式)，以及以议论文为主的文学作品，以专题故事、新闻摘要、人物访谈、人物传记为主的实用类文章。这些不同体裁的文章在把握文章的主要内容和主题方面各有特点，可以利用这些特点。

比如议论文，或者抒情散文，需要特别注意文章中的议论文和抒情句子，包括带有强烈思辨和感情色彩的文字。比如科技、社科类文章，需要特别注意文章中的主要概念，不同人物的不同观点，以及前面观点或句子之间的逻辑关系(尤其是因果关系)。

4.文章的思路和结构。

文章的立意揭示了作者思想(即情感或观点)的发展过程和结果，结构是立意的外在形式，对把握文章主题至关重要。凡是对文章没有清晰思路的，说明作者感情不冷静不深刻，思想不成熟，观点不明确，这是文章写作的一条死亡法则。但是，高明的作家是不会有这种情况的，所以好文章的思路是非常清晰明确的；我们可以通过梳理文章的思路，稳妥地把握文章的内容和主题。所有试题中的文章，尤其是高考题中的文章，都应该具备这个条件。

需要注意的是，这种方法需要结合文章的体裁。不同体裁的文章有不同的写作思路特点。只有将两者结合起来，才能更快更准确地把握文章的内容和主题。

比如议论文，写作思路一般遵循“总-分总”、“总-分总”、“分总”的基本模式，所以文章的基本体裁一旦确定，就可以特别注意文章的首段和末段。总的来说，这应该基本抓住了文章的基本主题。而且，一个高明的作家不仅在整篇文章中条理清晰，逻辑严密，而且在文章的每一个部分甚至段落中也是如此，所以每一个部分和段落的主要内容也可以这样来把握。

例如，周的《记得回家的路》被选为今年山东高考的第一篇大阅读文章。这篇文章很典型。文章第一段就点出了主旨:“你不妨周游世界，成就事业，探索求新，做爱，但不可忘记回家的路。这个家就是你的自我，你自己的精神世界。”而且，第一段的思路很清晰。先描述了自己每到一个陌生的城市都会四处走走的习惯，然后话锋一转，“我觉得生活也一样”，然后提出了自己的基本观点:人要努力创业，但不能忽视内心世界的维护和追求。所以不难理解和掌握文章的主旨。

而且这篇文章符合一篇专家文章的要求，所以“文章标题”也可以考虑。本文标题中的关键词是“家”，这是本文中的一个符号。在第一段中，作者非常清楚地解释了它的象征意义:“这个家是你的自我，是你自己的精神世界。”“回”就是回归的意思。“记住”就是不要忘记，就是不要忽视，就是要控制好，保护好。)

5、抒情或议论文。

对于抒情或者议论类的文章，很自然。事实上，无论是什么体裁的文章，抒情或议论性的词句都是揭示文章主旨的重要标志。对作者来说，这就是方法；对于读者来说，这也是方法。另外，充满感情色彩或者明显感情倾向的文字也是一个非常靠谱的标准。例如，在记叙文、抒情或议论文中，表示颜色的词语往往具有特殊的魅力。

6.使用修辞格的句子。

在记叙文和抒情文章中，或多或少地使用了一些修辞手法，这些句子往往蕴含着深刻的含义，需要深入研究，对文章内容和主题的把握也一定会起到重要的作用。而且就试题的考查方法来说，很多试题都是直接结合文章中修改过的词语来设问，尤其是比喻。在议论文中，比喻不叫修辞格，但也是常用的论证方法之一，常作为考点设问。其实这种情况也是可以掌握的。

7.相似的单词或句子。

尤其是一些抒情或议论性的词语，因为它们往往具有暗示或揭示文章主旨的作用，类似于这些词语或句子的词语也起着这样的作用，可能是为了具体说明，也可能是为了突出重点。

针对试题中的题目设计，大阅读试题中很重要的一个考点是“理解文中重要句子的意思”。具体来说，在试题设计中，一般直接要求考生分析文中两三句话的意思。既然提议者把这句话作为话题，那它一定是“重要的”，其重要性就在于它与文章主旨的紧密联系。这就需要先对这些句子进行分析，找出关键词(所谓关键词就是揭示句子、段落或文章主要内容的词语)，然后将这句话还原到原文中，联系上下文分析文章的思想，联系全文的主旨分析其准确含义(既然是关键词，文章就很可能重复出现，或者与这个“关键词”相似的词语重复出现)。根据我的经验，这个方法基本是屡试不爽的。

当然，要把握文章的内容和主题，必须有很多角度和方法。以上只是我在自己的教学实践中逐渐摸索、提炼、积累的一些粗浅的方法。希望和大家互相学习，共同提高。

参考:/作业/Yuwen/1663989.aspx(本人原创)