2022年高中教务处工作计划
2022年上学期高中教务处工作计划1一、指导思想
以学校工作的总体思路和目标为指导，围绕学校本学期重点工作之一的素质教育全面督导，结合我校教学实际，进一步深化课堂教学改革，强化学生在课堂中的主体地位，全面推进素质教育。充分发挥教务处“管理、服务、指导、检查、评估”职能，加强教育教学过程管理和目标管理，努力提高管理效率，提高教育教学质量。
二、工作目标
1，高一:实现良性过渡。注重培养学生良好的学习习惯和方法，使他们尽快适应高中阶段的学习，从而奠定可持续发展的基石。
2.高二:实现平稳过渡。及早把握“小高考”为提高学业水平考试通过率和4A率打下坚实基础；加强切块管理，细化过程监管，控制两极分化，克服“高二现象”。
3.高三:学年目标——确保高考本科人数全面，学生能进入江阴前100名。学期目标是顶实验班，升希望班，抢占新高考制高点，确保阶段录取与目标数和全市各科均分平衡，稳步提升态势，为后续复习打好基础，积蓄力量。
4.特色建设:每个学科都有自己的品牌优势。教师践行自己的教学风格，以特色求发展，以特色求创新，在学科建设整体提升的坚实基础上，打造书香校园、学科竞赛、高考品牌。
5.管理:严格执行“四条戒律”，力求“深入、规范、高效、到位”，追求工作思路的前瞻性、时效性的先进性和零失误。
6.校本建设:在深化新课程改革的基础上，引入“自主成功”的课堂教学理念，加强专业水平评价，注重青年教师的培养，积极开展多种形式的开放式教学或教学竞赛，迅速形成适合成华高中、具有成华特色的新课程教学模式。
第三，具体措施
我校在课堂教学中继续贯彻重视常规、注重效率的原则，将新的教育思想和理念渗透到每一个管理环节。本学期将继续细化和践行六个环节的教学思路，紧紧围绕一个中心，抓好两个至少、两个处理，认真落实三个准时，全面落实四精五要六好三清的任务。
一个中心:即着力提高教育质量。
两个至少:即老师每周至少向每个学生提问一次，每周至少批改一次每个学生的作业(提倡多次面改)，让学生感受到老师的关怀。
两种处理方式:把每一次作业当成一次考试，把每一次考试当成一次高考。
三准时:即对于学科辅导课，老师准时来上课辅导，课内准时布置作业，课后准时收作业，目的是让学生自主学习交流，有自主发展的空间。
四要:精选，即教师精选课堂内容、课堂练习、练习题；精细化，即教师在教学中对重点、难点、方法、手段要精准；精细化，即教师提供给学生的习题要精细化；精准评价是指老师在批改作业和试卷时要精准。
五个必须:即教师要重视作业的布置和检查，重视作业的收集、审批、评价和补充；充分发挥培训的主线作用。
六个好字:就是老师要准备好每一节课，做好每一节课，批改好每一个学生的作业，辅导好每一个学生，组织好每一次考试，点评好每一份试卷。
三清:即教学工作公开明了，每天清，每周清，今天做，今天完，有任务，有过程，有结果，更重要的是有效果。
为了更好地落实六环常规管理思路，教务处进一步强化细节管理，狠抓规范落实，努力实现科学、有序、长效的常规管理。为实现这一目标，学校(教务处)要求:
(1)课程及课时设置与安排要求。按照《江苏省普通高中课程设置和教学管理指导意见》的通知精神，严格执行课程和课时计划。各年级要一起全面开始所有课程；不得随意增减各科课时，不得占用其他非高考科目的学习时间。进一步完善交叉兼课制度，加强监管，建立科学的巡视机制。教导处和年级组将组织定期和不定期的巡逻课，以确保教学课程的安排得到不折不扣的执行。众所周知，高考虽然只有五科，但每科不仅考查本科的知识和方法，还涉及学生的其他学科知识和技能，互动越来越广。因此，要根据学校三年课程计划，精心组织教学活动，重视开设技术、体育艺术、心理咨询等综合性实践活动课程。各年级组要认真执行开学初安排的常规课表、补课课表和作息时间表，尽量做到有序、合理、科学。
(2)制定教案要求。教学计划包括初始学期计划和周计划。上学期这两个课表做的很好，上传到了校园网。虽然有个别小组因遗忘或工作安排等原因迟到或错过，但经过提醒后都及时补上了。希望这学期照常。由于本学期假期多，过年早，学期时间短，各教研组、备课组要精心安排教学计划，一定要尽早完成进度，有足够的时间复习备考。特别提醒:各年级组安排的自习课时间不要用来赶课进度，尽量不要安排在教学计划中。一定要解放思想，让学生用它去认识，去思考，去实践。
(3)准备要求。一课一案，要有三维目标(即知识目标、能力目标、情感目标)、独立的课堂内容、课堂实践、课堂总结、课堂反思等等。备课的时候要熟悉教材的知识和结构，能够以居高临下的角度评价自己所教的东西在整个知识体系中的作用。要善于教材，创造性地处理教材。抓住教材中知识的重点、难点和内在联系。要求提前一周备课，集体备课要准备详细的案例。第二次备课要打印和手写，根据师生特点选择合适的课堂内容。备课要追求“规范+实效”，让备课真正为课堂教学服务。在抓好三维目标落实的同时，强化“个别讲课+集体讨论+形成* * *知识”的集体备课制度，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进课堂质量的提高，杜绝编造备课材料进行检查的现象。
(4)上课要求。创新课堂教学模式，营造研究性课堂教学新气象。我们将继续探索不同学科和班级的教学过程，构建体现课程本质的以学生为中心的课堂教学模式，塑造体现先学后教价值观的课堂教学理念，大力营造有效的课堂教学氛围，提高教师的课堂教学水平。彻底改变集中满堂灌的教学模式。为了让学生真正成为课堂的主人，教务处建议老师每节课的授课时间不要超过25分钟，给学生一个自由发挥的空间。学生之间更多的讨论和交流，课堂上更多的学生反馈，给学生更多的时间自主学习。因材施教，针对不同层次的学生，在教学中，作业分为A、B、C三个等级进行教育训练，促进后进生转化。
加强课堂的调控，把握课堂教学的主阵地，把握课堂教学的各个环节，有效提高课堂教学效果，构建自主、合作、探究的课堂教学模式，让学生养成良好的学习习惯，提高学习效率和创新能力，充分利用课堂上的每一分钟，唱响浪费课堂上的每一分钟都是教师严重失职的口号。同一个班的老师要互相倾听，吸取精华。校领导推门进班，监督并重。
(5)分配和标记要求。加强作业的规范，作业是课堂教学的延伸，其优化设计可以最大限度地发挥学生的空间。作业既要注重布置的数量和质量，又要注重作业的批改和评价，注重形式的多样化，禁止作业的机械重复和惩罚，继续坚持鼓励评语和使用错题本的做法。
(6)教研组、备课组的活动要求。强化教研主题，创新教研范式。以“主题确立、教学诊断、问题解决、团队合作、技术整合”为基础，进行教研活动的转型，在教研活动中引入更多对话、交流、互动的机制；要继续推进微教研活动，就要开展微主题、微组织、微片段的微课、微课程、微课堂的研究与实践，使教研活动落实到无处不在的教学活动中。从学年开始，各教研组(备课组)从教师需求出发确立教研主题，每学期围绕一个研究主题开展系列活动。通过教研活动的主题化、系列化，加强教研活动向规范化、深度化发展。
加强教研活动的针对性，坚持贴近师生，聚焦基层，聚焦教研，聚焦课堂，聚焦当下，注重解决那些需要及时解决的问题，为教学服务。加强教研组的学习和研究，做到有准备、有主题、有讲课、有记录。充分利用优质资源，开阔视野，提升水平。以课题研究促进课堂教学质量的提高，建立规范的课题研究档案，及时收集整理课题研究的材料，不断加强课题研究的过程管理。建立校本教研网络平台，依托教师授课，培养教师参与在线教研，实现自身专业成长。
深化集体备课与个人备课相结合的改革方案，各科教研组和备课组长要有明确的分工和方案。除每周教研活动中间的业务学习外，教研组、备课组应根据实际情况确定集体备课时间。在未来，集体备课将改变以往教师只讲课程过程的方法，以及如何采用更好的方法让学生愿意接受这种改变。要进一步完善集体备课制度。备课组活动要求实效，要发展规范，要发展，要研究教材教法，要研究学生思想和现状，要研究习题。要把集中和分组有机结合起来，进一步保证时间，突出主题:语文要突出阅读教学，数学要更加注重加强计算能力的教学和渗透思维训练；英语要在营造英语氛围、夯实发展基础、规范英语阅读和听力、积累单词和会话教学等方面进行深入思考。每一次都要有一个中心发言人，大家的论点，百家争鸣，这样各种课题的研究才能深入到位，形成切实可行的操作风格，通过集体智慧创造出最佳的教学过程。
(7)教师教科研的要求。搭建科研平台，提升科研氛围。组织教师积极参与微课题研究，围绕新课程实施、课堂教学改革、教材教法研究、考试评价制度改革中的问题，引导教师自觉将具有教育意义的“小问题”转化为日常教学中的“小课题”，做到“研究内容植根于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学”。同时，在讨论的过程中，既要重视预设问题的研究，又要努力寻找解决课堂教学中出现的问题的方法和策略，努力提高教学效果。提倡教师加强理论总结，撰写教育教学论文。指导处要动员教师通过一个学期的教学实践，特别是在注重有效教育和引导学生自主学习方面，写出值得学习和推广的教学实例和教学反思，以成功案例作为今后我校课堂教学改革的载体，提高我校课堂教学的整体水平，逐步形成适合学校教育教学的研究方向。要引导教师开展“行动研究”和“课例研究”，撰写教育反思和随笔，把研究过程变成教师理论学习和专业成长的过程，促进更多教师成为学习型、科研型、反思型教师。
(8)听课、评课要求。认真开展听课评课活动。开学后，各教研组按教务处规定，每期授课不少于20节课(期中前后约10节课)，校领导仍坚持不打招呼上课。这期间会举办示范课、公开课、个人示范课、青年教师大讲堂等活动，提升教师的教学能力和课堂艺术，无论是学校组织的班级活动，还是教研组组织的班级活动，听完后都要评估利弊，然后再跟进上课，看提升效果如何。
(9)加强监督检查，满足教务处日常检查要求。加强质量的把控:加大平时的督导，比如教案检查、作业检查、推班、问卷调查等等。严把教学质量关，坚持篇章控制，跟踪教学监控过程。月底统一考试，考试后深入分析，查漏补缺。
教务处将充分发挥职能作用，加大对每位老师的备课、上课、工作、辅导、批改作业、评卷等教学常规的监督检查力度。，做到每天检查一次，周一公布，违反常规者严肃处理，情节严重者按教学事故处理，记入个人业务档案，作为评优和聘用的主要依据之一。
加大调研力度和反馈密度。学校经常通过问卷调查、研讨会、讲座、评教、考试、定期检查教学等方式，及时了解教学情况和学习情况。，每月做一次教学工作总结，在全体教师大会上汇报检查结果，指出下一步改革的方向和具体要求。
(10)严格考试，公正阅卷分析。为什么要提这个？最近因为这样那样的原因，老师总想少监考，少阅卷，甚至不监考不阅卷。而且即使监考老师参与阅卷，有些规范也没有做好。所以今天有必要提出来，希望大家理解支持。请考虑一下。最近需要照顾的人很多，影响正常考试。如果每个人都只想着自己，年级组或者学校考试就无法进行。考试是对学生的阶段性测试和评价，考试的效果直接影响师生思想的稳定。所以监考、阅卷、评分、分析都无法严格控制，那么如何监控和反馈学校的教学质量呢？
(11)加强部门自身建设，提升服务水平。
教导处全体工作人员要加强理论学习，提高业务水平，增强法律法规意识，在课程改革中努力工作，以一丝不苟的作风赢得教师的尊重。教导处的工作人员要认真履行督导教学的职责。不定期检查教学计划执行情况，通过问卷调查、师生座谈等方式监督教师履职情况，促进学校整体教学水平。指导办公室的工作人员要致力于学科教学的研究，在各自的学科教学中发挥主导作用，组织协调各项教育活动，保证各项活动和考试的顺利完成。
总之，在新的学期里，我们教导处的每一位成员，不仅要做一名优秀的运动员，更要做一名优秀的教练员、信息员、指挥员。做每一项工作，都要精心准备，精心组织，潜心研究。
高中教务处2022年上学期工作计划本学期，在县教育局的统一安排下，我校各项工作将围绕促进有效教学，深入贯彻落实《xx县学校发展性督导评估实施方案》，按照“五三”文件精神，加强教学日常管理，加强教学效能研究，实施教师培训工程，从而提高教学质量。本学期教学工作计划如下:
(一)根据“五·三”文件精神，深化实施常规管理。
1.严格执行新课程计划，认真执行请假制度和调课制度。
根据新的课程计划，应该开设各种课程。要认真执行请假制度和课程调整修改制度，及时进行课程调整和公示，教师不得私自调整修改课程。无特殊情况不得推诿教务处的课程调整修改通知，做到“谁站岗，谁做工作，谁批改问题”，“谁负责做，谁到位”。各教研组要根据学习情况制定有针对性的教学计划，按计划有步骤地开展工作，注意信息的积累和活动的宣传。
2.完善校本教学常规管理系统，实现教学常规管理精细化。
中小学实行“五三”教学常规。教师备课要有三个准备:备课的标准和课文，做到心中有本书；准备学生和学习情况，做到心中有数；准备好教学方法和学习方法，让你手中有法。教师在课堂上有“三性”:生动性、主体性和有效性。作业“三精”突出“精选、精批、精析”三个要求。作业要做到“发了就收，收了就改，改了就评，评了就改”。要求学生完成作业，认真批改。教师要研究作业的布置，认真批改作业，对学生修改后的作业进行二次批改，认真点评作业。教师的指导应该是“三个方面”:指导要贯穿整个教学过程，指导要面向全体学生，指导要涉及学生的方方面面。考试要做到“三抓”:考前抓命题，考中抓纪律，考后抓分析。
要求组长根据发展中心文件精神在组内制定日历，进一步规范教学过程管理。同时，要在“新、实用”上下功夫，加强常规教研过程的管理，保证每次教研小组活动的有效开展。
教务处要认真及时地做好每月教务的例行统计、检查和反馈工作。本学期将重点做好“三个加强”，即加大对教师教案和教学进度的检查力度，加大对教学经验质量和数量的检查力度，加大对教师作业布置(包括材料使用)批改和辅导的调查力度。
3.加强过程管理，突出教学评价的导向、激励和调节功能。
继续做好月度单元质量调整和测量工作，进一步强化质量意识和责任意识，加强教学质量的过程监控。要突出促进学生最大发展的教学策略的评价和评估，尤其要关注后20%学生的发展趋势。要加强试卷质量，规范监考阅卷，确保考试的信度和效度。要坚持“用数据说话”的原则，对各年的阶段性教学质量评价进行客观全面的分析总结，要求每一次分析都要找准问题、找准人员、找准分析、找准措施、找准反馈，真正体现教学评价的导向、激励和调节功能。
通过上课听课，可以及时了解课堂，了解学习情况。及时检查和反馈老师的备课和变化。
4.规范科室管理，为教师教学提供后勤保障。
加强油印室复印资料的管理。由于教师操作不当，复制机会总是时不时被破坏，导致教师在需要信息时无法及时复制。本学年，需要复印的资料将由教务处审核后送至油印室集中复印，以避免不必要的机器损坏和纸张的合理使用，规范教师使用教材的合理性。
(二)教师的现实发展
1.报名参加培训，完成五年培训。
在浙江省教师培训管理平台进行培训报名，坚持报名必审、审批后方可参加的原则，加强教师培训过程中的监督管理，确保没有教师因工作、家庭等原因未能参加培训。
坚持“按需培训”的校本培训原则，借助专家指导、话题讨论、深度交谈、同伴互助、经验分享、问题驱动等方式，，带领教师走上“在工作中学习，在实践中理解，在总结中提高”的成长历程，促进教师专业成长。
各教研组要有计划地开展系列学习竞赛或教学比赛，不断增强教师的学习动力和自我发展意识。活动内容需要以文字的形式及时上传到“泰顺三中校本培训博客群”。
2.启动“五个一”工程，推进研究型教师培养。
借助“勤师书院”这个平台，学校将扎实推进青年教师培养工作:根据我校实际，制定《xx三中青年教师培养工作实施方案》，在XX年教龄以下的青年教师中开展“五个一”系列活动，不仅出一篇高质量的习题课，开一堂高质量的研讨课，撰写或发表一篇高质量的学科论文或教学案例，还可申报或参与研究。对外出参加各类培训的教师，实行出国学习报告制度，外出学习的教师应在回来后一周内将有关材料报送教务处备案。材料包括学习笔记的复印件，根据学习的内容写一篇高水平的学习心得并上交。要求外出学习的老师进行一次讲座或授课，提高交流学习的有效性和实践能力，让大家共同提高。鼓励教师积极参加县组织的各种活动，并考核教师参加活动的积极性和有效性。
3.开展课题论文研究，总结校本教研成果。
以小课题为切入点，树立科研引领意识。本学年，学校要求每个教研组至少开展一个小课题的研究工作。各教研组要加强教育前沿理论的研究，定期组织教师开展学习讨论活动，把新课程实施中的问题、课堂教学改革中的问题、教材教法研究中的问题、考试评价制度改革中的问题作为研究的切入点。引导教师有意识地把日常教学工作中的“小问题”变成“小课题”，使研究内容来源于教学，研究过程植根于教学，研究成果服务于教学。教师要多渠道自主学习，提倡写阅读体验，不断完善教学理论。社会和智力教师也要引导学生进行小课题的社会调查，并撰写调查报告。
4.深化师资队伍建设，提高教师专业素质。
(1)加强教育理论和新课程标准的学习，更新教育思想，提升教育观念。通过“书香校园”读书活动和教研组的教研讨论活动，激发教师的教研潜能，不断提高教师的专业水平和教学能力。
5.密切关注师生的“投入”，提高教学效率。
首先，要加大力度抓教师的投入。教师的教育教学投入会极大地影响学生的成绩。这学期，学校将下大力气抓教师工作的投入:
1，加强出勤。继续使用指纹考勤方式，进一步细化考勤规则，保证教师在校时间充足；
2.抓课堂教学。教师课堂教学的技术(艺术)将在很大程度上决定学生的学习兴趣。如果他们感兴趣，他们就会有学习的欲望。因此，我们将狠抓课堂教学，把“让每一个学生动起来”作为课堂教学的要求，通过随堂上课、教学研究、专家指导等方式，切实提高教师的教学水平，告别困倦的课堂，提高课堂教学效率。
3.做好协作文章。针对教师之间工作相对孤立的情况，我们采取积极措施，如对年级和同学的教师进行约束性考核，对同班授课的教师进行约束性考核等，促进教师之间的合作，提高整体教学质量。
同时，要密切关注学生学习的“投入”。目前我校学生知识和学习习惯相对薄弱，学习兴趣不高，缺乏学习意识。通过“学科基础知识竞赛”、“学习互助小组”、“课本剧表演”、“科学实验操作大赛”等活动，促进学生学习知识的兴趣。
加强纪律管理也是必要手段。没有规则，你不可能成为方圆。在把握自己学习习惯和兴趣的同时，要注意学生在校的纪律，包括学习纪律、生活纪律和行为纪律，引导学生的行为向学习转变。
教学是一项长期的工程，需要我们坚持不懈的努力。今天，我们正在这条路上艰难前行。虽然前路漫漫，但我们会努力追求。