“红领巾引路人，祖国发展我成长”的话题可以是什么？

以下内容供大家参考。“红领巾引路人，祖国发展我成长”的话题可以是什么？1.围绕“红领巾心向党和祖国发展，我就成长”主题，持续加强儿童1思想道德建设，广泛开展“我与红领巾有约”系列活动。抓住新中国成立60周年、建队60周年和60届国际儿童节，以“红领巾心向党和祖国发展”为主题，以“我与红领巾有个约定”为主线，组织开展内容丰富、形式多样的教育活动，以“诚信、务实、开放、创新”为内涵，切实活跃少先队文化。上半年重点开展“国旗下红领巾”方队礼仪教育，举办“鼓乐队总动员”、“六一歌唱祖国快乐童年”等活动。下半年将重点开展“红领巾之光”知识竞赛、团队情结征文“我和红领巾的故事”、选手风采演讲“红领巾伴我成长”等活动，并于6月65438+10月65438+3月举行主题为“祖国发展我成长”的统一团队大会和中队大会。各地在开展主题统一的活动的同时，要充分发挥地方特色教育资源，创新活动形式，在两大节日期间组织开展一批有影响的活动，引导少年儿童进一步增进对党和国家的真挚感情，更加热爱少先队组织，更加向往共青团。2.着力构建团队整合的分层思想教育体系。按照“系统规划、有效衔接、分级实施”的要求，遵循不同年龄段儿童的成长规律，以思想教育和成长服务为重点，科学研究每个阶段少先队组织的目标、内容和方法，努力实现学校共青团和少先队思想教育内容与共青团和少先队组织意识的有效衔接。以实践体验为主要方式，组织贴近幼儿实际、形象生动的党队理念教育和实践活动，培养他们对党和社会主义祖国的朴素感情，引导他们具有爱心，养成良好的道德行为习惯，增强他们的国家意识、公民意识、科学意识和劳动意识。在中学少先队中，要重点办好团校，开展“促进优秀学生入团”工作，加强团前教育，不断为团组织输送新鲜血液，切实增强团队凝聚力。3.探索建立校外少先队区域一体化动员机制。抓住机遇，全面推进区域* *团建，加大少先队区域* *建设探索力度，进一步激发城市社区和农村少先队整体活力。按照属地影响原则，以“方便就近、特色明显”为要求，依托社区、行政村区位优势，充分整合区域内党政机关、企事业单位、青少年中心、青少年课外活动场所、学校、家庭等各类社会资源，广泛动员少先队员利用业余时间定期参加少先队组织的自主活动。针对城乡儿童不同的学习生活习惯、思想认知水平、兴趣爱好等特点，有针对性地加强儿童校外教育和思想引导，努力构建家庭、学校、社会互动的青少年思想教育互动机制。二是按照“整队抓基层，整队抓落实”的要求，加强全市少先队基层基础工作，切实巩固和加强少先队在学校的主体地位。围绕“两个全”，实现少先队组织全覆盖，使少先队建在所有小学和初中，使少先队活动影响所有少年儿童。扎实开展“少先队红旗大队”、“示范红旗大队”评选活动，进一步规范队旗、队徽、标志、礼仪、呼号等少先队标识，提升少先队队室建设和大中队活动水平；依托青少年宫和“少年军校”，加大阵地和机制支持力度，以少先队红领巾理事会、队长学校为抓手，加强少先队小干部、小骨干队伍建设，不断拓展综合素质，提高管理能力；在规范少先队基础设施建设的过程中，各地要结合实际，创造特色，突出少先队的多元文化。2.加强少先队队伍建设。进一步完善少工委组织架构和工作制度，制定出台《宁波市少工委工作规则(试行)》，充分发挥少工委各成员单位的作用，密切与团、教的配合，加强检查考核，巩固和发展“担当、抓* * *管理”的良好局面。全面落实《少先队辅导员工作纲要(试行)》，深入实施2008 -2010年全国少先队辅导员培训计划和“998”培训工程，依托宁波大学教师教育学院、宁波教育学院、各级继续教育学校等“教师在职培训”平台，大力推进辅导员专业培训纳入教师在职培训和师范院校师生学习实践，不断完善职责或任职。此外，通过聘请名誉理事(委员)、志愿辅导员等方式，动员大量热心青少年事业的社会工作者，发挥他们的专业特长和工作优势，帮助少先队员成长发展。3.努力建设一个小红领巾社会。尊重少年儿童的主体地位，以拓展少先队文化素养、展示少先队风采为主要目的，在全市范围内组建具有宁波特色的红领巾小社团。借助青少年宫的优势，根据选手的特长和爱好，遴选成立了红领巾记者组、红领巾摄影师组、红领巾礼仪组、红领巾导游组、红领巾科普组等特色鲜明、兴趣浓厚的小红领巾俱乐部，定期组织俱乐部会员的专业培训和各种展示交流机会。同时，红领巾小社团建设要与学校、社区工作、“雏鹰争章”等少先队品牌活动有机结合，通过品牌活动推动小社团建设，走规范化、特色化发展之路。4.加强少先队理论建设和信息宣传。进一步加强各级少先队工作社团建设，进一步完善社团的组织管理体系、理论研究体系和课题申报体系。倡导“科研兴队”思想，围绕“理想信念教育”、“政治觉悟教育”、“道德修养教育”三个层次体系和新形势下有效活动的项目策划，加强少先队理论和实践研究，采取逐级申报认领的方式；鼓励辅导员和基层团队建设基地、设立课题、广泛从事研究和撰写论文，营造良好的研究氛围；依托少先队社(片组)、辅导员协会、辅导员工作室等交流平台，不断创新方法，规范运作，构建研究机制，形成了一批具有指导意义的研究成果。同时，大力评选少年儿童、少先队工作者、少先队基层集体先进典型，认真做好少先队系统信息报送工作，加大少先队工作宣传推广力度。三、深化“雏鹰争章”“手拉手”活动，不断升级少先队活动1品牌，持续开展雏鹰争章活动。按照《纲要》中“规范普及”与“校本探索”相结合的要求，继续把“少鹰奖章”作为少先队素质发展的评价体系和激励手段，加大力度在基层少先队组织中开展“少鹰争章”活动，特别是注重积极开展中学少先队争章活动和农村学校少先队争章普及活动。同时，紧密结合新课改的契机，在校内外，以青少年宫和实践基地为依托，丰富搏击活动阵地，促进搏击活动生动全面的开展。2.继续深化牵手活动。积极整合各类社会资源，按照“就近、有效”的原则，大力开展城乡儿童“一对一”手拉手互助活动；因地制宜开展以“给农村朋友送玩具、送队报”为主题的“手拉手”活动，形成城乡少年儿童热爱学习、奋发向上的良好氛围，促进城乡少先队“一家亲”；在农民工子弟学校，继续深化“爱在永城——关爱城市小市民”和“低收入青少年帮扶计划”，大力推进“红领巾书屋(书架、转角)手拉手”建设。3.推动红领巾普及进社区。实施省市“两个创新战略”，鼓励和引导少先队员积极参与社区科普实践活动。依托社区，引导和教育少年儿童开展校外科技发明创新活动；以“雏鹰争章”为载体，创新推出科普特色章节，开展争章活动；以“红领巾科普进社区”为主题，通过一系列菜单式的小而灵活的科普活动，帮助孩子们从小树立热爱科学、重视科学、运用科学的意识，引导他们树立创新思维。进一步加强“少年科学院”活动的规范管理，开展宁波市青少年科技发展大赛、手工创意大赛，组织少先队员参加“中国少年儿童海尔科技奖”、“中国少年科学院小院士”等评选表彰活动。4.深入开展“少年军校”活动。进一步丰富“东海少年军校”的教学内容，突出教学特色，扩大对外交流。扩大“少年军校”在少先队组织中的影响，使青少年在军事教学中树立勇敢顽强的意志和高尚的道德情操。同时，拓展“少年军校”办学体系，将团、队干部培训纳入军校课程，主动承办少先队干部和各类骨干干部培训班。