关于小学体育课讨论的一篇论文

摘要:当今社会，现代教育的发展要求学生全面发展，推进素质教育势在必行。因此，小学体育教学的实施和发展尤为重要。这就需要教师区别对待学生，具体问题具体分析，从而有效地实施学生的素质教育。

关键词:小学体育；教育

1.课程的系统化和科学化

在传统的教学观念中，小学的体育课程只是学生刻苦学习后的一门放松娱乐课，老师一般不会重视。他们认为主要是以课本的学习为主，更谈不上系统、全面、合理的安排体育课程。所以学生得不到全面系统的课程，享受不到全面具体的素质教育。因此，要促进小学生体育教育的普及，教师首先要科学系统地安排小学生体育课程，才能有效地实施素质教育。根据小学生不同的年龄组、不同的生理状况和心理特点，按照素质教育的标准，科学、合理、系统地安排小学生体育课程。只有这样，小学生体育教育才能普及，学生才能有系统的体育教育。

2.安全是体育教学的重点。

由于体育课程的特点，要求学生在室外上课。因此，在小学体育推广过程中，安全问题是教师应该密切关注的问题。在体育教学过程中，教师要对学生进行周密的安全教育，让小学生真正明白自己的行为中有哪些危险因素，提高自我意识，从而有效保证小学生在体育教学中的安全，确保学生的人身安全。让学生有效规避风险因素，真正有效保护自己，让学生对自己的人生负责。同时，光靠学生自己是远远不够的，因为他们毕竟还是小学生，年龄的限制和心智的不成熟使得他们不可能一直约束自己，很可能在不经意间做出一些危险的举动，这就要求教师在小学体育教学过程中加强对学生的监管。总之，促进小学生体育教育势在必行，但如何系统地、科学地、安全地实施这一政策，是教师和学生共同面临的问题。教师应通过有效的教育计划对学生的体育课程进行综合考虑，以有效提高学生的身体素质。

3.教师应该彻底理解教科书。

在实施素质教育的过程中，无论是课堂教学还是体育教学，教材都是教师上课必不可少的材料。要实施素质教育，教师首先要对教材有一个全面的了解，这个过程是实现教师教学目标的必由之路。教师对教科书的熟悉程度决定了他们教学的质量。教师越能清晰地理解教材的整体框架，对教材钻研得越深，思路就越清晰明了，在教学表达上就会越流畅轻松。把课本知识真正转化为教师的内在才能，轻松而有针对性地教学生的过程，会让学生更加轻松，教师的教学活动更加顺利。这就需要教师充分理解教材，把握教材的知识框架，在学习教材的过程中抓住教学的重点和难点，然后讲给学生听，讲好。

4.信息技术在体育教学中的合理运用

在现在的互联网时代，很多传统技术越来越贴近互联网环境。这引起我们反思素质教育是否也可以寻求与这一领域的合作。比如老师可以在课堂上把课本的内容和多媒体有机的结合起来，生动的展现原本枯燥的教学。体育课的这门户外课与天气密切相关。如果天气质量不好，可以选择一些多媒体资料进行教学，避免下雨天自学的传统情况。在体育课程的教学过程中，尤其是广播体操等学习项目。刚接触的时候，由于技术动作复杂，小学生接受能力差等一系列因素，很多动作经常一闪而过。教师自身的主观因素也会在学习后对原有的技术动作产生一定的误差。前排和后排学生的观察不同，会给教学造成一定的困难，他们往往无法清晰地观察到老师的每一个动作，会导致与标准的技术动作有较大的悬殊。然而，多媒体教学方法可以很好地解决这个问题。教学视频逐级展示讲解，教师逐级示范，抓住每个动作的重点和难点，可以有效避免小学生心智不成熟、长时间无法集中注意力的特点。生动的视频教学可以很好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率，进而达到提高教学质量的目的。这样增加了学生的实践时间，大大提高了教学质量。多媒体教学在体育教学中的应用，可以使学生更加生动地接触到各个层次的体育知识，而不仅仅是来自体育教师的亲身体验，这大大拓宽了学生学习、丰富和全面了解体育的知识来源。

5.勇于创新，积极开发场地和设备资源。

体育是一门户外教学课程，不同于文化学习。一支粉笔、一把尺子和一个三角形就能满足上课的需要。但体育课对器材的要求应该更严格，因为体育课需要每个学生都参与，需要大量的体育器材资源。城市的素质教育比较广泛，在体育课程的教育上可以保证对基础设施资源的需求，对一些体育项目可以很好地开展教学项目。然而，中国目前最大的教育改革应该集中在农村教育改革上。农村学校实施素质教育改革受到很大制约，资源的有限性、教学活动的单一性等诸多因素是农村学校提高教学质量有效性的瓶颈。更不用说根据每个学生的性格特点，有针对性的个性化教育模式了。但是，这个问题不能回避，不能因为困难而阻碍素质教育的推进。农村体育教师应充分利用本土资源，发挥自身的创造性和地域性，寻求有效的农村体育教学方法。不同于城市体育的教学模式，农村体育可以从小器械入手，比如毽子、跳绳等。一些有特色的地区可以尝试鼓励学生学习剪纸、编竹篮等传统民间艺术形式，探索发现更多的形式进行开发利用，充分培养学生的动手能力和实践能力。

6.选择体育游戏要注意趣味性与教育性的结合。

体育课教学最重要的是培养学生的积极性，让他们都参与进来。在平时的课堂上，体育老师设计了一节课的内容，但在实际的课堂上，有些学生并不积极。和孩子交流后，发现学生不太喜欢这门课。教材选择不够广泛。在平时的体育教学中发现，有时候我们精心设计了一节课，但在实际教学中还是有一些学生不够主动。学生们说，他们其实很喜欢体育课，但由于课本上的教学内容太枯燥，他们逐渐失去了兴趣。这要引起教师的反思，不仅仅是为了教学任务，更要以各种形式全面展现课程内容。在课程中加入游戏的元素是个不错的选择。在比赛中，通过积分、奖励等符合学生年龄段的规则，提高学生的积极性和竞争力。把教书育人的原则融入到游戏中，让更多的孩子参与进来。

7.让学生形成运动的基本素质。

课堂知识的传授是为了教育学生的心理健康，而体育课更多的是为了增强学生的身体健康。“身体是革命的本钱”，只有强壮的身体才能保证学生正常的学习和生活。体育就是要做到这一点。体育教学应面向全体学生，在培养学生基础知识的前提下，促进学生全面健康发展。在体育教育的发展中，最广泛、最普及的是球类运动，也是学校里最容易满足的体育器材。可以满足不同身体素质的学生，在球类运动过程中培养学生的团队协作能力和竞技水平，在比赛中学习体育知识和技能，养成良好的体育精神，对自己的人生轨迹起到良好的引导作用。

8.通过大型比赛和体育名人效应相结合，激发学生对体育的兴趣。

互联网的普及使人们的精神文化更加丰富多彩。在上网看电视的同时，人们的生活乐趣也增加了很多。当今社会，大量的国内外比赛和铺天盖地的体育信息无形中促进了体育活动的发展。从这些信息中，学生开始慢慢接触和了解这些比赛，逐渐激发他们对体育的兴趣。最受欢迎的运动是篮球、足球、乒乓球等等。学生认识一些体育明星后，这些体育名人就成了他们的* * *话题。体育教师可以利用互联网来安排这些活动或组织体育课程的比赛，让学生积极参与。体育老师给他们实时指导，比如比赛规则，竞技技巧，教他们一些常用的战术，可以有效提高学生的兴趣。在课余时间，体育老师还可以给学生讲一些体育明星的故事，让学生更多地了解体育明星的艰苦奋斗，这有助于学生从体育课中了解到他们不怕苦不怕累，对他们今后的人生发展大有裨益。

参考资料:

[1]黄乃清。教学中如何转移教学？南宁教育，2008 (1)。

[2]尹·。论体育活动中的两极分化现象。科教文化交流(下一期)，2008 (05)。

[3]霍小美。应重视小学体育基础知识理论的教学[J]。体育科技，1987(05):17-18。

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