如何培养孩子的语言表达能力:论文题目目录
幼儿园语言教育刻不容缓。
我一直坚持以身作则，积极推动孩子。
认识其他老师，一起努力提高孩子的语言表达能力。这几年我总结出语言教育要从两个方面入手:创造良好的语言环境，发展孩子的语言表达能力。
第一，给孩子创造良好的语言环境。
语言学习不仅与儿童的个体差异有关，还与语言交际环境密切相关。自由轻松的语言交流环境可以帮助孩子养成良好的语言交流习惯。一旦孩子在群体中形成良好的语言学习和交流习惯，就可以达到让孩子想说话、敢说话、喜欢说话、有机会在良好的环境中说话的目的。那么如何创造这种语言环境呢？这个要看老师自己的榜样和例子。在课堂上，我一直坚持用普通话和孩子交谈，并且从小就坚持这种做法，给孩子树立学习的榜样。并利用孩子喜欢的游戏进行语言练习，如:开火车、玩捉迷藏、跑家庭等游戏活动。支持、鼓励和吸引孩子与老师和同伴交谈。在户外活动中，我不放弃任何学习语言的机会。饭前饭后，户外活动，甚至孩子睡觉前，我都坚持用普通话和孩子交谈，让孩子在幼儿期就进入这种良好的语言交流环境，经过漫长有效的学习过程，不断熏陶，让孩子真正体验到语言交流的乐趣。
第二，培养孩子的语言能力。
培养孩子的口语表达能力，要考虑两个方面:丰富孩子的词汇量，说出完整的句子。
(1)丰富孩子的词汇。因为词汇的丰富程度，直接影响到孩子口头表达的能力。但是，孩子词汇量的积累不是一天两天就能解决的，必须依靠孩子在长期的语言学习中的反复学习和运用。
一个充实和积累的过程。根本没有捷径，完全靠老师在语言教学中与孩子一起成长，一点一滴的积累和巩固。
所以我平时很重视孩子词汇的积累，在各种环境下丰富孩子的词汇，把孩子需要掌握的词汇进行分类:名词、形容词、动词、量词等。，并在生活中一步步渗透。比如我给孩子讲了“鸡在哪里”这个故事中的几个动词。:小黄鸡蹲在盆里，小黄鸡钻到椅子下面，小黑鸡站在石头上，小白鸡躲在树后面。在讲故事的过程中，我让四个孩子分别做蹲、站、钻、躲的动作，让孩子初步理解这些动词的意思，然后通过游戏来消化“蹲、站、钻、躲”。比如我给孩子讲“爆炸的苹果”这个故事，我就学会了两个形容词:“勤劳”的猪和“狡猾”的狐狸。孩子们明白意思后，我用举一反三的方法，引导孩子们开动脑筋，试着告诉他们:勤劳...；狡猾的...就这样，孩子的词汇量在增加，口语表达能力也相应提高。
(2)鼓励孩子完整地说话。孩子不仅要掌握大量的词汇，还要学会用完整的句子来表达自己的意思，从完整地说一句话到连贯地说一段话，逐步提高口语表达能力。如何引导孩子说完整的话？这和老师自身的语言教学习惯有关。如果孩子自己不注意课堂上讲完整句子的要求，孩子在回答问题时往往会用简短的话来表达自己的意愿。习惯一旦形成，不利于提高孩子的口语表达能力。
所以我很重视要求孩子说出完整的句子。从小我就坚持要求并鼓励孩子说完整的句子。当孩子回答问题，表达愿望时，我总是耐心地引导他们，“请你用完整的句子告诉他们好吗？”对于口语表达能力差的孩子
孩子说话总是断断续续的，有时候根本表达不清楚，我就用一些游戏:角色游戏——爱医院和百货公司耐心引导孩子在玩游戏的时候坚持完整的理论，比如:“你想买什么？”“我想买……”，“你怎么了？”“我肚子疼……”诸如此类。这样在说出完整句子的基础上，不断锻炼孩子，口语表达能力也相应提高。
我经常用一些复述故事，模仿诗词，比如《猫钓鱼》、《小猴子卖戒指》、《三只蝴蝶》、《云和风》、《梳子》等。在这些有趣的故事中，首先让孩子理解故事中的关键词和句子，然后表达自己的愿望。比如“猫钓鱼”的故事，我和孩子讨论，告诉他们小猫三心二意，一会抓蝴蝶，一会抓蜻蜓，一条鱼都没抓到。然后我让孩子说说自己有没有类似的事情，有时候孩子可以联系自己的实际说出来。“上课的时候，我三心二意。我摸了一会儿这个，看了一会儿这个，什么结果也没有。”这种做法对孩子提高口语表达能力很有帮助。
鼓励孩子完整地说话，你也可以用创作诗歌的方法来训练孩子说话更加连贯流畅。比如模仿诗歌《云与风》、《梳子》，孩子通过欣赏优美的诗歌，对诗歌很感兴趣。我会抓住孩子学习的机会，引导他们按照诗歌的格式，学会自己造云。比如有小朋友编过:天上的风真能干，天上的云真有趣。风吹呀吹，云变成小蝴蝶，飞呀飞，在花丛中寻找朋友；吹啊吹，云变成小青蛙，小青蛙呱呱叫，想抓害虫；吹啊吹，云变成了大象，大象正在河里愉快地洗澡。……
以上是我的一些做法和体会。当然，提高孩子的口语表达能力可以通过更多的方式来做，这有赖于教师在教学中的不断发现和总结。