山大文学考研复习怎么写？
其次，笔墨要集中，语言要简洁。我们知道对作品的评价是一个论点，对作品的具体分析是用论点论证论点。如果笔墨散乱，语言拖沓，势必无法用极其有限的篇幅深入评价作品，论证论点。
第三，结构要明快。最好一开始就直接提出对作品的评价，并在下面证明，形成总分结构。如果一定要加上总结性的话来把上面的总结一下，就形成了总分结构，但不能强求，以免画蛇添足。
第四，要有文学批评的味道，尽量用生动的语言对作品进行评价和分析，把自己的观点渗透到富有魅力和美感的文字中。同时，适当使用一些文学批评术语，以增强文学批评的味道。
这里要强调的是，形式是为内容服务的，反过来，内容也需要通过形式来表现。所以在评价一部作品的艺术特色时，一定不能抛弃思想性，在评价一部作品的思想性时，也可以适当提及表现手段。当然，他们的侧重点是不一样的。
让我们来看看这个例子-
标题:
认真阅读台湾诗人余光中的《乡愁》，并自拟一篇200字以内的小型文学评论。
小时候/乡愁是一张小小的邮票/我在这里/我妈在那里长大/乡愁是一张窄窄的车票/我在这里/新娘在那里。
后来/乡愁是一座低矮的坟墓/我在外面/母亲在里面现在/乡愁是一条浅浅的海峡/我在这里/大陆在那里。
示例1:
悠悠海峡情
-评论乡愁中蕴含的深意-评论内容
《乡愁》这首诗寓意丰富深刻，以独特的风格诉说了海峡对岸的人们思念大陆故土的悠长情怀。
在这首诗的前三节，作者已经渲染了强烈的乡愁。在诗的结尾，作者巧妙地、恰如其分地将乡愁比喻为与大陆隔绝的海峡，从而寄托了作者在暮年思念大陆和亲人的漫长乡愁。由于前三段诗句的渲染，这种“乡愁”更为强烈，我们不难品尝到苦涩的味道，即由于种种原因未能品尝到的失望，从而深化了诗的主题，收到了良好的艺术效果。(黄恒灿)
示例2:
跳跃的乡愁——艺术特色评析
——评《乡愁》的艺术感染力
乡愁是我心头的阴影，是情感的投射。《乡愁》这首诗，质朴中蕴含真情，中间是永恒，给人以深刻的艺术感染力。
诗中的乡愁是跳跃和折腾的，从“小邮票”到“窄船票”，再到“矮坟”，直到“浅湾”，但乡愁在作者心中是永恒的。为了体现“现在的乡愁”，全诗重在格局的布局，最后一段的生成是前三段的积累造成的，既渲染了乡愁浓厚的色彩，又升华和下沉了乡愁。读者可以很容易地从这首悲伤的小诗中提取出它的艺术精髓，这是情感人的结果。(赵思艺)
示例3:
你不必哭着哭着。
——评《乡愁》中的借代——评写作手法
乡愁的一大特点是运用借代修辞来表达强烈的乡愁。诗人独具匠心，用“小邮票”、“窄船票”、“矮坟”、“浅湾”来替代“童年”、“成长”、“后来”、“现在”等不同时期的乡愁，并使之物化。乍一看，似乎有点“我们挥手告别”的洒脱，但读几遍，你会感受到诗人的眼泪，你一定会被母子之间的深情，夫妻之间的关系，游子对祖国统一的憧憬所感动。是邮票、船票、坟墓、海峡，显示了诗人不断的悲伤；哭，没有眼泪，通过代理来实现。(游芳)
一般性评论:
这三篇微文学评论有的评论《乡愁》的思想内容，有的评论它的艺术特色，这是相当合法的。都是聚焦一点，角度不大，评价中肯，笔墨集中，分析合理，文字简练。至于亮结构，一目了然，不用多说；层次分明，语言流畅也是同样的特点。在写作中恰当地使用一些文学批评术语，更具有文学批评的特点。此外，每篇文章的标题都颇具艺术性，这也为微评论增添了优雅。
评论审查模式
开始:
1.重复大纲。在全文情节大纲的复述中，重点突出，没有表达。
2.引出论点:一个判断句，主语是宾语。选一个最有感觉的。
内容:从人物看主题。
形式:从以下几个方面选择:人物塑造(性格的几个方面)、结构(曲折、巧合、误会、线索等。)、语言(个性化、生活化)和技巧(比较、讽刺、吸收其他文体特征等。).
在中间:
1.分析是主要方法。论据是作品本身，编辑和评论。分成两个或者更多的方面。
2.辅以其他论证方法，如引用、类比、归谬法等。
3.联系现实，延伸现实。内容主要是主题的社会意义。形式包括:典型意义、艺术特征的比较和发展。
结尾:
1.重申引用的开始，进一步阐明和深化论点。
2.发出感情。
点评:强调的是评论者的观点，有时只把原文作为引用评论者观点的素材，广泛探讨。好的评论和权威的评论对原著的文学地位和社会影响有不可估量的作用，有一定的学术价值，可以算作学术论文。
二，文学批评的特点
1.科学的
揭示真理，说明事物内在规律的本质特征是科学的，即识贸易、识商品，有敏锐的眼光，准确地分析评价原文，实事求是，不夸美，不掩恶，用准确严谨的语言。
2.逻辑
思维符合规律，表达有条理。从内容到结构布局，都要有一定的逻辑层次，讲究一定的条条框框，不要“一锅煮”，讲很多。
有艺术感
用准确、生动、形象的语言来描述看得见、听得见、摸得着的形象，使文学批评与文理结合，而不是干巴巴、模糊不清的说教，同时对评论对象充满感情，使之与理性结合，富有感染力，有自己独特的观点和风格。
有针对性
针对具体的作家作品，要把“评价什么、为什么评价、怎么评价”等问题说清楚，不要眉毛胡子一把抓，一碗豆腐，一碗豆腐，不知道说什么。
5.社会性
文学批评往往与批评家所处的时代、所持的批评标准、社会要求以及文学自身的发展密切相关。同一位作家，同一部作品，在不同时期、不同地域、不同读者群中，会有不同的评价。
6.指导
文学批评对社会现实、文学本身以及读者的认识和理解具有指导意义，这实际上决定了文学批评的价值。
第三，文学批评的写作
1.符合以下条件
(1)有严谨的学习态度；②有相应的生活经历；③具有较高的理论造诣；④有一定的文学素养；⑤优秀的写作能力；⑥激情意味着感受生活和工作的能力。
2.做好以下准备
(1)认真研读原著；(2)了解作家的生活；(3)研究作品产生的时间和反映的时代背景；(4)调查群众反馈，阅读已有的评论文章；⑤收集丰富的参考资料；⑥做大量提取卡；⑦确定评论对象和主攻方向；8做个提纲。
3.从以下几个方面入手
(1)评论作品的思想性。
揣摩作者的思想感情，把握作品的总趋势是否进步，是否符合广大人民群众的兴趣爱好和审美要求，是否真实深刻地反映时代特征，揭示社会规律。
②评论作品的艺术性。
A.艺术形象(人物形象):分析人物的语言、动作、内心活动等人格特征及其典型意义；分析人物活动的历史环境和人物之间的关系；分析人物自身的成长史是否前后矛盾，是否合理；通过人物反映不同时期的社会投射。
B.艺术形式:包括对情节设置、线索安排、细节描写、语言运用(人物语言和作者的叙述语言)、作者风格、作者的意境和表现手法的分析和评价。
③评论作者和作品的贡献和地位。
通过比较、联系、考证等手段，对不同时期作者的作品、同一时期不同作者的同类作品、不同时期不同作者的同类作品作出中肯的评价，确定作者和作品在文学领域或社会中的贡献和地位。
4.掌握以下方法
(1)复述论点
围绕所要讨论的问题，我选择引用相关原文，并在此基础上阐述自己的观点。
②一般分析
用简洁的语言概括作品的思想内容和艺术特色，给读者一个清晰的整体印象，然后分析作品本身的各种因素及其关系，加以说明和比较，使读者对作品本身有透彻的了解，从而相信评论家的观点不是无源之水。
③联系比较
分析比较作者不同时期的作品特点，或同时期其他同类型作者的作品，或展现生活中的事实，突出其个性，肯定其优缺点，探讨其历史意义和现实意义。
④情理兼备。
理性是指评论者通过理性分析，在评论中表现出来的逻辑力量；情感是指评论者将自己的爱恨情仇渗透到评论的过程中，使评论具有内在的情感力量，能够感染读者，达到评论的效果。
选择正确的姿势
根据评论对象的文体特点，尽量选择和谐、统一、恰当的评论风格。如:①文学风格；②散文风格；(3)书信体；4对话；⑤前言和后记；⑥评论型；⑦考证公式；⑧诗体；⑨与原创整合等。